人教部编版八年级语文上册教学设计：8.《列夫托尔斯泰》

8《列夫?托尔斯泰》教学设计
【教学目标】
1.了解托尔斯泰的生平和作品，体会他的人生追求及精神境界。
2.品读重点语句，体会语言的感彩和深刻含义。
3.学习课文运用神奇的夸张和连珠的妙喻描写外貌的手法。
4.感悟作者对托尔斯泰的赞美和崇敬之情，从中受到人文精神的熏陶。
【教学重点】
诵读，感知课文对托尔斯泰外貌的刻画，理解本文独到的艺术手法。
【教学重点】
联系背景材料，深刻理解托尔斯泰的人生追求和精神境界。?
【教学过程】
一、导入新课
有一个人，他活着的时候，拥有财富、地位、名誉，最后却孤独凄凉地病死在一个无名的小火车站。他生前被誉为“俄国文学大师”，死后的坟墓却是最不起眼的小土丘。他是俄国的世袭贵族，却放弃一切，心甘情愿去做一个一无所有的农民。这样一个充满了矛盾的人是谁？他就是俄国著名的文学大师列夫·托尔斯泰。现在，就让我们跟随作者，透过托尔斯泰的眼睛，进入他那深邃而丰富的内心世界。
二、品读课文，理解关键语句
1．找出文中概括托尔斯泰的外貌给人的总体印象的语句。
2．从文中找出运用夸张、比喻的修辞手法描写托尔斯泰的眉毛、须发、皮肤、鼻子、眼睛的语句，并品评其表达效果。
3．文中对托尔斯泰的眼睛做了怎样的评价？
学生思考后回答，教师明确：
1．如：“托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。”“留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。”“托尔斯泰并没有自己独特的面相，他拥有一张俄国普通大众的脸，因为他与全体俄国人民同呼吸共命运。”
2．描写眉毛：“宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。”
描写须发：“一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。”“他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。”
描写皮肤：“皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。”
描写鼻子：“一个宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了的样子。”
描写眼睛：“它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。”
文中对托尔斯泰的外貌描写，运用了神奇的夸张和连珠的妙喻，不仅使形象鲜明，特征突出，而且使人产生无尽的联想。比喻不是追求形似，而是追求神肖；夸张是故意言过其实，尽量做扩大或缩小的描述，凸显了托尔斯泰的形貌特征。
3．课文描写了托尔斯泰目光的犀利，如“这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害”，表现了他眼睛深刻的洞察力。写他的眼睛蕴藏着丰富的感情，如“这是出现在人类面部最富感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情”。
三、合作探究，深刻感悟文章思想内容
1．教师指定几名学生诵读课文第6～9段，学生仔细揣摩下列描写托尔斯泰眼睛的语句的含义。
(1)托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。
(2)这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。
(3)当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。
学生研讨后积极发言，教师明确：
(1)作者引用高尔基的这句话，从修辞手法上看是夸张，但它恰恰很好地道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的洞察力。事实上，托尔斯泰是能和巴尔扎克、莎士比亚比肩的伟大文学家，他的作品反映了社会生活的各个层面。文中有句话可以为此做出注释：“再小的事物，借助这对眼睛都能看得清清楚楚……这对眼睛不会放过微不足道的细节，同样也能全面揭示广袤无垠的宇宙。”
(2)这句话写出了作为思想家、艺术家的托尔斯泰的文学创作来自对社会生活、人间世态的观察、研究，同时又用他的艺术巨笔把它们准确地表现出来，展示了时代的本质和要求。
(3)这句话写出了托尔斯泰作为清醒的现实主义作家，对现实的批判是极其深刻而准确的。作为19世纪俄国现实主义文学顶峰的代表，托尔斯泰的笔锋几乎指向社会的各个方面，对沙皇的专制、法律的虚伪、贵族的腐朽、农民贫困的原因无不给予深刻的揭示，这在他晚年的长篇巨著《复活》里表现得尤为充分。他的作品引起沙皇政府的惶恐，他们曾企图将他监禁或流放，但慑于他的声望和社会舆论而中止。
2．合作研讨：
(1)如何理解“直到年纪大了以后胡子才变成白色，因而显出几分慈祥可敬。直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚厚一层阴云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使这块悲凉之地解冻”这段话的含义？
(2)课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他缺少“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？为什么？
(3)作者在课文前半部分极力描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，但联系全文看，读者仍能感受到这位大文豪的不凡之处。这是为什么？前半部分的描写对塑造人物形象有什么作用？
学生研讨后回答，教师明确：
(1)托尔斯泰到晚年实现了他世界观的转变，坚决站在农民的立场上，对地主阶级的生活及其基础——土地私有制表示强烈的否定，对国家和教会进行猛烈的抨击。
然而，他反对暴力革命，宣扬基督教的博爱和自我修身，要从宗教、伦理中寻求解决社会矛盾的道路。关于晚年的托尔斯泰，他的同时代作家列·尼·安德烈耶夫的《逝世前的半年》一文中有过描述：“他以接近数学般的正确性在走完生命的历程时，性格变得非常柔和，感情变得十分纯洁，剩下像孩子一般的善良。”“这种柔和的性格是不同寻常的，不仅可望，而且‘可即’。他那似乎并非由物质构成的、富有光华的白发是柔和的，老人的嗓子是柔和的，笑容和目光是柔和的。”
(2)作者说：“具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富。”也就是说，这样的人可以成为整个世界及其知识财富的主宰。这句话与“他肯定缺少一样东西，那就是属于自己的那一份幸福”并不矛盾。“能够看清真相的人”常常是痛苦的，这就是我们常说的智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦将是双倍的，托尔斯泰正是这样的人。他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽其毕生精力去改变它，但总是事与愿违，这才是最大的痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，毅然放弃财产，以致和家人产生矛盾，最后毅然离家出走，最后客死途中。
(3)课文前半部分描写托尔斯泰的外表，突出了两个方面的特点：一是托尔斯泰外表平庸甚至丑陋；二是他和普通人一样，混在人堆里分辨不出来。写他容貌平庸既是对他的外貌做真实的刻画，也是为了说明他是俄国人民大众中普通的一员，与全体俄国人民同呼吸共命运。联系全文看，写他平庸甚至丑陋的外表，正是用来反衬他灵魂的深邃、伟大，反衬他独特的眼睛——作者已一语道破：“托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已。”全文既对托尔斯泰的“形”“神”做了独到细致的刻画，同时也在字里行间渗透着作者对托尔斯泰的崇敬、赞美之情。这样，前半部分的描写非但没有损害托尔斯泰在读者心目中的形象，反而收到很好的艺术效果，使托尔斯泰的外貌尤其是眼睛给人留下深刻的印象。
四、课堂小结
《重读大师》一书中王祥夫著文说：“读托尔斯泰的小说，总似乎让人能听到一种深深的叹息，感受到作家在无情地鞭挞着人类的灵魂，而同时，也能让你感受到他对人的深深的爱，一切都基于深深的爱。”学习了本文，我们对这样的评价有了更深的理解。静心去品读代表托尔斯泰艺术高峰的《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》，我想，那长着大胡子，穿着布衣，经常去和农民一起耙草的伟人会更深刻地走进我们的心灵。
五、布置作业
阅读《名人传》中有关列夫·托尔斯泰的部分，加深对列夫·托尔斯泰的了解。