人教部编版八年级语文上册教学设计：10.《三峡》

10《三峡》教学设计
【教学目标】
1．朗读课文，落实字词，理解文意，熟读成诵。
2．品析课文，引导学生领略三峡景色之美。
3．欣赏课文，引导学生揣摩作者笔法之妙。
[教学重难点]
重点：文章结构及描写方法。
难点：通过展开想象来体味作品意境。
【教学过程】
一、导入新课
由《三峡之歌》导入。
二、朗读，读出韵味
1．听读。听录音或听教师范读，要求学生听清字音，初步感受文章内容。教师用PPT展示如下字词，要求学生注意读准字音：阙、曦、襄陵、沿溯、御、素湍、飞漱、属引、哀转。
2．默读。对照注释，借助工具书，读懂文意。
3．吟读。要求读准节奏，感受文章的音韵美。教师引导学生发现本文语句特点。
明确：本文多用四字对偶句，又兼用散句，使文章读起来收放有致，很有节奏感。四字对偶句一般二二停顿，如“重岩/叠嶂，隐天/蔽日”。散句要根据意义来停顿，如“自非/亭午夜分，不见曦月”“其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也”。
三、梳理课文
1．分组分别找出描写三峡景物的相关语句。
2．简要说说作者是从哪两方面描写三峡的自然景观的。
明确：山和水。写山突出山连绵不断，遮天蔽日的特点；写水突出四季景象之不同。
3．动情朗读，学生自我体会语气、语调、语速，体会景物特点。
明确：
三峡山的特点是：连绵不断、高耸峻拔。夏季江水的特点是：江水上涨、水流湍急。春、冬二季江水的特点是：清澈见底、奇异俊秀、摇曳多姿。秋季江水的特点是：悲寂凄凉，令人伤感。
四、品读，读出意味
1．品读课文，描述：同学们，三峡很美，那你觉得三峡美在哪里呢？你能用“三峡的……美，你看(听)……”的句式说一说吗？
学生品读课文，然后发言。
示例：①三峡的山美，你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方。重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽了天空，挡住了阳光。②三峡的水美，水以夏季为盛，你看，夏季水涨，淹没山陵，上行和下行的船只都被阻绝。水流湍急，有时皇帝的命令要急速传达，这时候只要早晨坐船从白帝城出发，傍晚便可到江陵，即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快。③三峡的急流美，你看，春冬之时，白色的急流回旋着清波，绿色的水潭倒映着景物的影子。急流上波光粼粼，深潭里倒影重重，动静相杂，色彩各异，相映成趣，堪称秀丽俊逸。④三峡的瀑布美，你看，在极高的山峰之间，常有悬泉瀑布飞流冲荡，让我们仿佛听到了那哗哗的水声，感觉到了随风飘洒到我们脸上的细微的飞沫。⑤三峡的树美，你看，在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，它们显示着旺盛的生命力和坚强的意志，使人顿觉生意盎然。⑥三峡的猿声美，你听，空旷的山谷传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久很久才消失。⑦三峡的渔歌美，你听，渔人在唱：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”这歌声唱出了旅人的悲凉心境，更加烘托出秋景的凄凉。
2．品读课文，理解：同学们，三峡很美，文章分四段为我们展现了三峡的山水之美。你能各用一个词概括出每一段所体现出的美的意境吗？
学生品读、讨论、发言。
明确：第1段大笔勾勒，总写三峡雄峻壮美的山势，体现的是一种“雄壮”美。第2段写夏季的江水，体现的是一种“奔放”美。第3段写春、冬两季的三峡风光，体现的是一种“清幽”美。第4段写秋季的三峡风光，体现的是一种“凄婉”美。
3．品读课文，想象：三峡的美哪里是文字能穷尽的！它还存在于我们的想象之中。同学们，下面我们来展开想象，感受心中的三峡美景。学生品读课文，展开想象。
示例：①三峡的云美，你看，那飘浮在峰顶的白云，动如烟，色如雪，柔如水，多么美丽。②三峡的石美，你看，被中外地质学家誉为“天然地质博物馆”的长江三峡，简直就是大自然恩赐的一个五彩缤纷的石头世界。每一枚三峡奇石都形神毕肖、色彩斑斓，每一枚三峡奇石都是一首无声的诗、一幅不朽的画。③三峡的传说美，你听，“巫山十二峰”“神女峰的故事”……美丽的传说为美丽的三峡增添了神秘色彩，让人心驰神往。
4．作者之所以能把三峡描写得如此美丽，是因为他抓住了景物特点，从不同角度写景。抓住不同的季节，以动静结合的方法来写景，凝聚自己深厚的感情来写景。写山，抓住了山连续不断、遮天蔽日的特点；写水，抓住了不同季节的不同景象进行描写。
5．作者在文中表达了怎样的思想感情？
明确：欣赏赞叹。对祖国壮丽河山的热爱之情。
6.结尾引用渔歌有什么作用？
明确：渲染了三峡秋天凄凉萧瑟的气氛。在行文的过程中，恰当引用古人诗词佳句，不仅可以准确地表现文章的中心，而且可以增强文章的文学性、可读性，使文章更具音韵美。
五、赏析亮点
学语文不能“得意忘言”，也就是说，一般人读文章，只注意文章说了什么，而不注意作者是怎么说的。我们学习语文既要领会作者说了什么，还要注意他是怎么说的。下面我们合作探究《三峡》在写作上妙在何处。用“《三峡》真妙，妙在……，你看……”的句式简要说明理由。
(1)可以从词语、句式、修辞等方面品味语言。
(2)可以从表达方式、写景角度等方面欣赏文章独特的写景方法。
示例：①《三峡》真妙，妙在结构精巧，你看：全文按总分结构安排内容，先总述三峡概貌，后分季节描绘三峡风光，层次清晰。
②《三峡》真妙，妙在描绘角度变化多姿，你看：“素湍绿潭，回清倒影”，这是俯视；“悬泉瀑布，飞漱其间”，这是仰视。
③《三峡》真妙，妙在正面描写与侧面烘托相结合，你看：“两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂”这是正面写山的“高”和“连”，“隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月”是侧面烘托山的“高”“连”和“陡”。
④《三峡》真妙，妙在语言凝练，你看：“清荣峻茂”，一字一景，令人回味无穷，妙不可言。
⑤《三峡》真妙，妙在意境丰富，你看：“朝发白帝，暮到江陵”，意境奔放；“素湍绿潭，回清倒影”，意境清幽；“高猿长啸”“哀转久绝”，意境凄婉。
⑥《三峡》真妙，妙在节奏鲜明，你看：整句与散句结合，齐整而不呆板，错落而不凌乱。
六、重点研读
文章写三峡的“高猿长啸”突出了“三峡之秋”的凄凉氛围，这是不是与赞美祖国壮美河山的基调相违背？
明确：不违背。写出事物的特点，忠实地反映事物，这本身就是一种美。同时，美是多方面的，由景而生的凄凉也应包括在内，更何况情与景交融在一起，本身也具备美感。景本无情，是作者在“情”引领下的笔触给了景以美感。同样是猿，李白就有“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的喜悦。穷尽物态反映三峡不同季节的特征就是美，用三峡秋季的凄凉与前面不同季节的不同特征组成绚丽多彩的画面，更是一种配合的美。
七、拓展提高
1．背诵李白的《早发白帝城》，说说它和本文的联系。
明确：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
本文的第2段与这首诗的一、二句相对应，都表现了夏天三峡水流速度极快；本文第4段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿啼；本文的第1段则和诗中“万重山”相对应。
2．假如你是一位导游，请结合本文为三峡写一段解说词。
示例：各位旅客，欢迎你们来三峡观光。七百里三峡，雄奇险拔，清幽秀丽，四季美景风格迥异。春冬之时，潭水碧绿，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飞悬；夏季水涨，江流汹涌；秋景凄寒，猿鸣哀转。走进三峡人家，品尝金黄蜜橘；登上三峡大坝，感受磅礴气势。多情的三峡风光，热情的三峡人民，欢迎各位常游此地。
3.总结三峡的景物特点，给下面的对联补出上联。
下联：天高地厚华夏情
示例：①山险水急三峡景　②山峻水清三峡美
八、总结
这节课，我们学习了一篇优美的古代散文，领略了三峡的秀美风光，品味了诗人精美的语言，这趟三峡之旅，大家感觉如何？(“爽！”)
是啊，在文字中遨游真是怡然自得。老师真想对三峡说一声：(屏幕显示)读山，读水，读你千遍万遍也不厌倦！三峡风光无限好，留待大家明日游。最后，让我们在高声诵读中结束这趟轻松愉快的三峡之旅吧！
【板书设计】
三峡雄奇秀美