人教部编版八年级语文上册教学设计：18.《中国石拱桥》

18.《中国石拱桥》教学设计
【教学目标】
1．了解中国石拱桥的特点。
2．列出文章结构，领会文章的内容。
3．了解中国石拱桥的光辉成就，认识我国劳动人民的智慧和创造才能，激发爱国热情。
【教学重难点】
1．抓住中国石拱桥的特点，理清文章结构。
2．结合课后思考练习题三，以形象的语言介绍一种事物。
【教学方法】
自主合作学习，朗读、默读、跳读等方式相结合。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
有这样一个人，他在十岁那年，亲眼看见了家乡的文德桥倒塌而砸死淹死许多人的事故，他内心震动，立下了桥梁梦：长大后，我一定要造出最坚实的桥！伟大的梦想引领着他，他果真干出了一番成就，他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥；他参加了中华人民共和国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。他就是中国桥梁之父——茅以昇。今天，我们就来学习茅以昇所写的说明文——《中国石拱桥》。
二、默读课文，明确说明对象
1．默读课文，思考：本文的说明对象是什么？其总体特点是什么？
明确：本文的说明对象是“中国石拱桥”。特点：形式优美、结构坚固、历史悠久。
2．根据课文内容，说说赵州桥、卢沟桥在哪些方面体现了上述特征。
明确：
形式优美：初月出云，长虹饮涧；卢沟晓月、卢沟桥两旁石柱上不同姿态的石狮子。
结构坚固：(赵州桥)1 300多年了，还保持着原来的雄姿；两岸河堤常被冲毁，卢沟桥却极少出事。
历史悠久：修建时间一个是公元605年左右，一个是公元1189到1192年间。
三、整体感知，理清说明顺序
1．阅读第1、2段，思考：本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点？
明确：开头第1段，一连几处以虹喻桥，写石拱桥的形式优美，可以引起读者的联想，激发读者的阅读兴趣。第2段写石拱桥的结构坚固，这是石拱桥的又一特点。这两个特点是石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥做了铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥。这是由一般到特殊的顺序。
2．学生快速阅读全文，在体会文章有条理的说明顺序的同时，思考下列问题。(多媒体投放)
(1)本文的说明对象是“中国石拱桥”，文章是从第几段开始写中国石拱桥的？它和前边的段落之间有什么关系？
明确：文章从第3段开始写中国石拱桥。前两段是总写石拱桥的外形和结构，它们之间的顺序是由一般到特殊。
(2)第1、2段内容侧重点有什么不同？
明确：第1段侧重写外形美观，第2段侧重写结构坚固。
(3)第3段点出了中国石拱桥的什么特点？本段与后文是什么关系？
(明确)特点：历史悠久、分布广、大小不一、形式多样。关系：由概括到具体。
(4)中国石拱桥的总体特点是什么？
明确：形式优美、结构坚固、历史悠久。
(5)为了说明中国石拱桥的特点，作者具体举了哪两个例子？作者为什么要选这两个例子？
明确：例子有赵州桥和卢沟桥。赵州桥是独拱石桥，卢沟桥是联拱石桥，这样写，能起到互相对照、互相补充的作用，说明中国石拱桥形式多样。
3．默读第4、5段，列出层次表，讨论：作者是按怎样的顺序来写赵州桥的？
明确：第4段写赵州桥的地理位置、建造时间及解放后的整修。第5段首先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。接着从四个方面(结构巧妙；造型优美，用料节省；结构坚固；结构匀称)来说明其特点。从这个层次可以看出作者在说明赵州桥时，运用了从概括到具体的顺序。
4．要求学生在课文中依次找出所写的桥名及建成时间，并说说这是按照什么顺序说明的。
明确：
旅人桥：大约建成于公元282年
赵州桥：修建于公元605年左右
卢沟桥：修建于公元1189到1192年间
江东桥：修建于800年前
长虹大桥：建成于1961年
是按照时间先后顺序说明的。
5．综观全文，本文在安排说明顺序上有哪些特点？
明确：本文在安排说明顺序时，是按由一般到特殊的顺序说明的；写赵州桥是按先概括后具体的顺序说明的；在说明桥梁的结构时，是按由整体到局部的顺序说明的；有关历史发展的说明则以时间先后为顺序。这样写，可以使文章层次分明，条理清晰。
【板书设计】

第二课时
【教学目标】
1．细读课文，分析说明方法。
2．揣摩语言，把握说明效果。
3．拓展延伸，个性表达想法。
【教学过程】
一、复习回顾，引入新课
通过对中国石拱桥一般特征的回顾，引入到本次课程的学习。
二、细读课文，分析说明方法
本文运用了多种说明方法，你能找出来并说说它们的作用吗？
明确：(1)打比方。如“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓……”用“虹”“弓”作比，突出了石拱桥形式上的基本特征，富有形象性。
(2)举例子。作者为了说明中国石拱桥的特点，列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。赵州桥是独拱石桥的代表，卢沟桥是联拱石桥的代表，且两座桥都闻名世界，例子具有代表性、典型性，令人信服。
(3)引资料。如引用《水经注》里的“旅人桥”，说明我国石拱桥历史悠久；引用唐朝张嘉贞的话“制造奇特，人不知其所以为”，说明赵州桥设计施工的精巧；引用唐朝张的赞语“初月出云，长虹饮涧”，说明赵州桥形式优美；等等。这些引用增强了文章的说服力和感染力。
(4)列数字。如“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米”，通过确凿的数据，准确地说明了桥的规模，给人以准确鲜明的印象。
(5)作比较。如“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥极少出事”，将卢沟桥与两岸河堤相比较，充分说明了卢沟桥十分坚固。
(6)摹状貌。“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。”运用摹状貌的说明方法，生动形象地描绘了石刻狮子的各种情态，突出了卢沟桥形式优美的特点。
三、揣摩语言，把握说明效果
为了准确地说明事物，说明文很讲究用语的分寸。请品味下面的语句，回答括号内的问题。
1．石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。(“比较”一词去掉行吗？)
明确：不行，“比较早”程度较轻，是与其他桥梁相比较而言，这样表达比较准确。
2．这种桥不但形式优美，而且结构坚固。(“不但”“而且”能否删去？“结构坚固”“形式优美”能否调整顺序？)
明确：“不但”“而且”不能删去，如果删去，它们之间的关系就变成了并列关系。先说外观，再说功能，符合人们的认识逻辑。并且对于桥来说，其实用价值远远重于形式，所以二者不能调整顺序。
3．《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。(“大约”“可能”“有记载的”有什么表达作用？)
明确：“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。“有记载的”使说明更具真实性。
4.我国的石拱桥几乎到处都有。(“几乎”去掉行吗？)
明确：不行，“几乎”强调了石拱桥分布范围广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。
5．(赵州桥)全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。(“当时可算”有什么表达效果？)
明确：“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。这样才更符合实际情况。
6．①赵州桥非常雄伟，全长50.82米。②(卢沟桥)桥宽约8米。(两句对比，你发现了什么？)
明确：两句对比，可以发现作者严谨的科学态度。一座50多米长的赵州桥，能精确到0.01米，这是多么准确的说明。“约”表示卢沟桥的桥宽不是刚好8米，这体现了作者严谨的态度。
教师小结：说明文的语言有准确、严密的特点，从以上例句可以发现本文使用数字准确；没办法用准确数字的，就用表示估计的数字；对暂时还无法肯定的内容，就用表示推测的语言来表达；恰当地使用限制性的词语，使表达的意思更准确。因此，我们赏析说明文语言，最重要的就是要抓住“准确”二字。
四、拓展延伸，个性表达想法
文章以赵州桥和卢沟桥为例，具体说明了中国石拱桥形式优美、结构坚固、历史悠久的特征，以及中华人民共和国成立后的新发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的无比优越。从课文最后一段可知，在短短的几十年里，我国的桥梁事业已取得了辉煌的成就，我们应该感到骄傲和自豪。对此，你想说些什么呢？
【板书设计】