人教部编版八年级语文上册教学设计：20.《蝉》

20《蝉》教学设计
【教学目标】
1．掌握科学小品的基本特点，体会运用文艺性写作手法的用意。
2．学习文章准确明了、风趣形象的语言。
3．培养学生细致观察事物的习惯，激发学生探究大自然奥秘的兴趣。
【教学重难点】
1．掌握科学小品的基本特点，体会运用文艺性写作手法的用意。
2．学习文章准确明了、风趣形象的语言。
【教学方法】
自主探究。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、课前检测
1．给下列句中加点字注音，并根据拼音写汉字。
(1)大多数掘地昆虫，例如金蜣(　　)，窠(　　)外面总有一座土堆。
(2)甚至几个月，做成一圈涂màn(　　)得很坚固的墙壁，以求适于上下爬行。
(3)幼虫再用它肥重的身体压上去，使烂泥挤进干土的xià(　　)隙。
(4)蚋(　　)和蝉一样，也有穿刺工具，位于身体下面近中部处，伸出来和身体成直角。
(5)我们不应当讨厌它那喧xiāo(　　)的歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。
2．文学常识填空。
(1)《蝉》选自《____________》一书，作者是________国的________，________家。
(2)《昆虫的故事》不仅是一部研究昆虫的科学巨著，而且是一部讴歌生命的宏伟诗篇。法布尔也由此获得了“______________”“______________”“______________”等盛誉。
[答案]
1．(1)qiānɡ　kē　(2)墁　(3)罅　(4)ruì　(5)嚣
2．(1)昆虫的故事　法　法布尔　昆虫学
(2)科学诗人　昆虫界的荷马　昆虫界的维吉尔
二、学习新课
1．导入新课。
以《蝉》为题，让学生谈写作此文的构思。由学生的回答引入到课文教学。
2．自主学习。
(1)体裁介绍。
科学小品，又名知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。它既有科学性，又有文学性。
(2)熟读课文，解决问题。
①文章开头用了什么修辞手法？(拟人)
②蝉是从哪里来的？
明确：蝉的幼虫是从阳光暴晒的道路上的小圆孔里爬出来的。将读者的目光由蝉吸引到道路上的小圆孔上。
③那么小圆孔的外部形态及内部结构是怎样的呢？
(明确)外部形态：约一英寸口径，周围一点儿土都没有。
内部结构：深十五六英寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来，且十分坚固，一般建在含有汁液的植物根须上。
④第4段运用了哪些修辞手法？(比喻、拟人)
⑤用文中的语言回答作者在第4段中提出的两个问题。
a．“做隧道的时候，泥土搬到哪里去了呢？”
明确：“它掘土的时候，将汁液……挤进干土的罅隙。”
b．“为什么墙壁不会塌下来呢？”
明确：“在隧道的墙上涂上灰泥……用来做灰泥。”
⑥文章是按什么顺序来介绍蝉的地穴的？(由外及内的空间顺序)
⑦在蝉由幼虫到成虫的过程中需要蜕皮，文中是怎样描写幼虫蜕皮的？是按什么顺序描写的？朗读第8～11段。
明确：a.找到灌木枝或野草叶准备蜕皮(8段)；b.进行蜕皮(9段)；c.完成蜕皮(10段)；d.离开空壳(11段)。
⑧重点分析第10段：找出写蝉从壳中脱出的动词，思考这样写有什么好处？
明确：“腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开”“翻”“钩住”，这些动词把蝉从壳中艰难脱出的过程具体写下来，既生动又准确。
⑨第二部分写了哪些内容？
明确：蝉产卵的特点，蝉的天敌；蝉卵的孵化及幼虫的活动。
⑩蝉为什么要产大量的卵？
明确：因为蝉只会产卵而不知道保护这些卵，必须产大量的卵，遭到毁坏时才可能有幸存者。
?结尾一段运用了什么表达方式？有什么作用？
明确：运用抒情、议论两种表达方式。用富有诗意的语言总结蝉的一生，抒发对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐的由衷赞叹和同情。
小结：这一部分按照“卵——幼虫”的生长过程来写。
?从文章全文来看，作者是按照“幼虫——成虫——卵——幼虫”的顺序来写的。这样安排有什么好处？
明确：使行文新颖活泼，不落俗套，引起读者的兴趣，突出蝉“四年黑暗中的苦工”这一重要特点。
(3)总结全文。
说明对象：蝉的生长过程和生活习性。
写作特点：①文艺化的笔调；②比喻、拟人等修辞手法的运用；③准确严谨、生动有趣、富有感彩的语言。
三、布置作业
完成课后习题。
【板书设计】