15、白杨礼赞（茅盾）
课题
《白杨礼赞》
备课人：
学习目标
整体感知课文内容，分析白杨树的特点。
理解白杨树的象征意义。
结合背景理解文中蕴含的感情。
感受中华儿女正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的精神和意志。
教学重难点
1、1、整体感知课文内容，分析白杨树的特点。(重点）
2、2、理解白杨树的象征意义。(难点）
3、3、结合背景理解文中蕴含的感情。(重点）
4、感受中华儿女正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的精神和意志。(重点）
学习内容
一、【激发兴趣、导入课文】
树是大自然中一道美丽的风景，为历代文人墨客所歌咏。
我们瞻仰过“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的竹姿
欣赏过“一树春风千万枝，嫩于金色软于丝”的柳韵
也遥望过“墙角数枝梅，凌寒独自开”的梅影
这节课我们将到西北高原走一走，看看白杨树的勃发英姿。
二、【文学常识】
1、走近作者
茅盾(1896—1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江省桐乡县人，茅盾是笔名，著名作家、社会活动家。担任《小说月报》主编，并与郑振铎、叶圣陶等发起组织文学研究会。著有长篇小说《子夜》，短篇小说《林家铺子》、《春蚕》，散文《白杨礼赞》等。
2、背景链接
本文写于1941年3月，是作者根据自己1940年从新疆归来，赴延安途中的见闻和感受所写的一篇散文。当时，抗日战争处于相持阶段，日本帝国主义加紧对国民党的诱降，国民党反动派制造了“皖南事变”并侵犯我方根据地，日寇更是对我方的抗日根据地进行疯狂扫荡。作者从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文，借白杨树这一形象热烈地歌颂他们。
3、解题
礼赞是什么意思？（以崇敬的心情称赞表扬）
三、【字词积累】
1、给划横线的字注音
开垦（kěn） 主宰（zǎi） 倦怠（juàn dài） 丫枝（yā） 倔强（jué jiàng） 婆娑（suō） 虬枝（qiú） 伟岸（wěi） 傲然（ào） 宛然（wǎn） 秀颀（qí） 鄙视（bǐ） 妙手偶得（miào） 坦荡如砥（dǐ） 潜滋暗长（qián zhǎng） 恹恹欲睡（yān） 旁逸斜出（yì） 不折不挠（náo） 无边无垠（yín）
解释词语
（1）坦荡如砥：平坦得像磨刀石一样。
（2）妙手偶得：文学素养深的人偶然间所得到的。
（3）伟岸：魁梧，高直。
（4）秀颀：美而高。颀，高。
（5）婆娑：枝叶扶疏的样子
（6）无边无垠：没有地域的界限，广阔无边的意思。
（7）纵横决荡：纵横驰聘，冲杀突击。
（8）恹恹欲睡：困倦的样子，精神不好。
（9）潜滋暗长：暗暗地不知不觉地生长。
四、【整体感知】
1、朗读课文，理清课文层次。
全文可分为五部分：
第一部分（①）：直抒对白杨树的崇敬、赞美之情。
第二部分（②—④）：描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环境。
第三部分（⑤—⑥）：具体描绘白杨树形象和性格，突出其不平凡。
第四部分（⑦—⑧）揭示白杨树的象征意义，点明主题。
第五部分（⑨）：以白杨树与楠木对比，表明鲜明的爱憎，再次赞美白杨树。
2、为什么白杨树值得崇敬和赞美？
明确：白杨树实在是不平凡的树。
3、它的不平凡体现在那几方面？
明确：生长环境的不平凡，外部形象的不平凡，内在气质的不平凡。
五、【析环境】
阅读第2、3两段，思考下列问题
1、作者笔下的壮美的黄土高原有怎样的特点？作者感受又如何？
明确：色彩——“黄绿错综”
幅员——“无边无垠”
地势——“坦荡如砥”
黄土高原雄壮、伟大、单调
2、作者为什么不直接写白杨树而是从从黄土高原写起，有何作用？
明确：①展现了白杨树不寻常的生长环境，正面衬托出它傲然挺立的形象。②作者用“单调”“恹恹欲睡”与白杨的“傲然挺立”相对照，反衬白杨的不平凡。意思是黄土高原虽然伟大、雄壮，但离开了白杨树还是有单调之感，所以白杨树更值得赞美。
六、【赏佳树】
1、文章用哪个词语总写白杨树的性格特点?
明确：“力争上游”
2、文章分别从哪些方面描写了白杨树? 各有什么特点？具有什么深刻含义？
明确：干、枝、叶、皮等四个方面描写白杨树的特点.
写干,突出了白杨树的直；写枝,突出了它的直而紧靠；写叶,突出了它的向上；写皮,则主要点明它“微微地泛出青色”.
写出白杨树的正直、团结、进取、质朴。
3、作者认为白杨树的性格特征是什么? 用课文中的词语回答。
明确：“倔强挺立” “努力向上”“ 不折不挠“
七、【品气质悟内涵】
阅读第7-9自然段，思考下列问题：
1、白杨树有怎样的内在气质？用了怎样的手法？
明确：白杨树伟岸、正直、朴质、严肃、温和、坚强不屈、靠紧团结、傲然挺立、力求上进是树中的伟丈夫！
运用了拟人的修辞，对比衬托和欲扬先抑的写法。
2、这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗？本文作者要通过白杨树赞美什么？你从哪里知道的？请找出有关的语句。这里运用了哪种表现手法？
明确：表面上是写树，其实处处在写人。
如“那是力争上游的一种树”（树本无所谓力争上游，可见是在写人。）
又如“难道你就觉得他只是树？……用血写出新中国历史的那种精神和意志？”（第一个反问句改成陈述句就是：“你不应该觉得他只是树。”那么是什么呢？）
运用了象征，白杨树象征了北方的农民、哨兵、精神和意志，表达对抗日军民的赞美。
知识链接：什么叫象征？本文的象征体和本体是什么？
明确：通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种手法叫象征。
象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。
象征歌诀：象征手法物先行，作者借物来抒情，从物入手写特征，由物及人写品行。
3、茅盾借赞美白杨树歌颂北方抗日军民，为什么他不直接赞美北方抗日军民呢？
明确：使文章显得含蓄隽永，与当时的写作背景有关。
背景链接
《白杨树赞》写于１９４１年３月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。茅盾在１９３８年底到新疆学院文学院讲学，１９４０年３月到延安鲁迅艺术学院讲学，后来离开延安到重庆。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。?
4、结尾写贵族化的楠木有何作用？
明确：对比现中心
用“贵族化”的楠木与白杨树的“极普通”形成了鲜明的对比，反衬白杨树的不平凡。对“看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们”表示愤慨，以高昂的语调赞美白杨树。起深化主题、呼应开头的作用。
5、归纳主旨
这篇课文通过对白杨树的崇敬、赞美，歌颂了中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命精神和斗争意志。
八、【合作探究】
1、本文开头段的作用是什么？
?明确：开门见山，（开篇点题），点明白杨树的“不平凡”，点明线索
直接抒发了对白杨树的崇敬和赞美之情，为下文奠定了感情基调。
2、文章反复强调白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”。你认为“极普通”和“不平凡”矛盾吗？说说理由。
明确：不矛盾。
“极普通”是单纯从树的生物角度而言，因为这种树在西北很多很常见。
“不平凡”是从树的象征意义角度讲的，因为它象征北方的抗日军民。
本课小结：
本文运用象征手法，抓住白杨树的外形特征，借白杨树的不平凡形象，赞美在中国共产党领导下坚持抗战的北方军民，歌颂他们朴质坚强、力求上进 的精神，抒发作者对他们的崇敬和赞颂的感情。
九、【巩固练习】
1．下列加点字注音全部正确的一项是( A )
A．毡子(zhān)挺拔(bá)主宰(zǎi)纵横决荡(zòng)
B．开垦(kěn)宛然(wǎn)晕圈(yùn)潜滋暗长(qiǎn)
C．参天(shēn)无垠(yín)恹恹(yān)旁逸斜出(yì)
D．外壳(qiào)锤炼(chuí)刹那(chà)坦荡如砥(dǐ)
(解析：B.“潜”应读为“qián”；C.“参”应读为“cān”；D.“壳”应读为“ké”。)
2．下列各句中加点成语使用不正确的一项是( C )
A．中华民族精神是中华民族赖以生存和发展的精神支撑，是中华民族自强不息、团结奋进、不折不挠的不竭动力。
B．王稼祥从间接的渠道了解到朱仲丽的家世、学识修养、道德操守后，对朱仲丽的好感已经潜滋暗长了。
C．现在，日月光华，坦荡如砥，已无人知道有过这么一棵树，更没有人知道几千条断根压在一层石子一层沥青又一层柏油下闷死。
D．文章写到这个份上，遣词造句都不重要了，一切妙手偶得，无处不妥帖，无处不耐人寻味。
(解析：C.“坦荡如砥”多用来形容大面积的地方很平坦，用在本句中不恰当，可换为“周道如砥”。)
3．下列各项中，没有语病的一项是(A )
A．“互动百科”号称是全球最大的中文百科网站，但在今年央视“3·15”晚会上，“互动百科”被曝光成“最大虚假广告垃圾站”。
B．六盘水市积极实施“校园足球计划”，大力培养了该市青少年足球运动的水平。
C．历史伟人之所以让后人铭记的原因，在于其思想和人格的不朽，而不是无证可考的坊间情事。
D．学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。
(解析：B.搭配不当，“大力培养”与“水平”搭配不当，应将“大力培养”改为“大大提高”；C.句式杂糅，“之所以……”与“……的原因”两种句式杂糅，可删去“之所以”；D.一面对两面，应将“的”改为“能否”。)
4．下列句中标点符号使用有误的一项是( B)
A．看了媒体发布的收视率报告，我们才知道反腐大剧《人民的名义》到底有多火。
B．面对各种突发交通事故，很多没有经验的司机都束手无策，不知道该怎么处理？
C．白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
D．你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”！可不是，单调，有一点儿吧？
(解析：B.此句是一个陈述句，没有疑问语气，所以问号应改为句号。)
十、【拓展延伸】
1、题白杨图
茅盾
北方有佳树，挺立如长矛。
叶叶皆团结，枝枝争上游。
羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。
丹青标风骨，愿与子同仇。
该诗表达了作者怎样的思想感情？
明确：表达了向往革命圣地延安，愿与北方军民同仇敌忾，共同抗击日寇的感情。
2、布置作业
象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。试举几个具有象征意义的事物，言之成理即可。?
示例：（1）蜡烛，光明磊落，燃烧自己，照亮别人，可以使人联想到甘于奉献的精神，因此蜡烛是舍己为人的象征。
示例：（2）梅花，不畏严寒，独自开放，可以使人联想到坚强不屈的精神，因此梅花是品质高洁的象征。?
【自我总结、反思促教】
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课件50张PPT。白杨礼赞茅盾我们瞻仰过“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的竹姿树是大自然中一道美丽的风景，为历代文人墨客所歌咏。新知导入欣赏过“一树春风千万枝，嫩于金色软于丝”的柳韵也遥望过“墙角数枝梅，凌寒独自开”的梅影这节课我们将到西北高原走一走，看看白杨树的勃发英姿。 白杨礼赞茅盾 茅盾(1896—1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江省桐乡县人，茅盾是笔名，著名作家、社会活动家。担任《小说月报》主编，并与郑振铎、叶圣陶等发起组织文学研究会。著有长篇小说《子夜》，短篇小说《林家铺子》、《春蚕》，散文《白杨礼赞》等。走近作者 本文写于1941年3月，是作者根据自己1940年从新疆归来，赴延安途中的见闻和感受所写的一篇散文。当时，抗日战争处于相持阶段，日本帝国主义加紧对国民党的诱降，国民党反动派制造了“皖南事变”并侵犯我方根据地，日寇更是对我方的抗日根据地进行疯狂扫荡。作者从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文，借白杨树这一形象热烈地歌颂他们。背景链接开垦 主宰 倦怠 丫枝 倔强 婆娑
虬枝 伟岸 傲然 宛然 秀颀 鄙视读读写写jué jiàngsuōzǎiqíqiúkěnjuàn dàiyāwěiàowǎnbǐ 妙手偶得 坦荡如砥 潜滋暗长
恹恹欲睡 旁逸斜出 不折不挠
无边无垠读读写写yānyìyíndǐmiào qián zhǎngnáo（1）坦荡如砥：平坦得像磨刀石一样。
（2）妙手偶得：文学素养深的人偶然间所得到的。
（3）伟岸：魁梧，高直。
（4）秀颀：美而高。颀，高。
（5）婆娑：枝叶扶疏的样子
解释词语（6）无边无垠：没有地域的界限，广阔无边的意思。
（7）纵横决荡：纵横驰聘，冲杀突击。
（8）恹恹欲睡：困倦的样子，精神不好。（9）潜滋暗长：暗暗地不知不觉地生长。
解释词语白杨礼赞茅盾白 杨 礼 赞
礼赞是什么意思？（以崇敬的心情称赞表扬）解题1、朗读课文，理清课文层次。整体感知全文可分为五部分：
第一部分（①）：直抒对白杨树的崇敬、赞美之情。
第二部分（②—④）：描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环境。
第三部分（⑤—⑥）：具体描绘白杨树形象和性格，突出其不平凡。
第四部分（⑦—⑧）揭示白杨树的象征意义，点明主题。
第五部分（⑨）：以白杨树与楠木对比，表明鲜明的爱憎，再次赞美白杨树。2、为什么白杨树值得崇敬和赞美？3、它的不平凡体现在那几方面？白杨树实在是不平凡的树。 生长环境的不平凡
外部形象的不平凡
内在气质的不平凡不平凡（线索）高原风景图白杨特写图物人联想图析环境阅读第2、3两段，思考下列问题
1、作者笔下的壮美的黄土高原有怎样的特点？作者感受又如何？
2、作者为什么不直接写白杨树而是从从黄土高原写起，有何作用？ 19生长环境的不平凡色彩——“黄绿错综”幅员——“无边无垠”地势——“坦荡如砥”雄壮、伟大、单调1、作者笔下的壮美的黄土高原有怎样的特点？作者感受又如何？黄土高原扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子 黄绿错综色
无边无垠大
坦荡如砥平生长环境雄壮伟大单调正衬反衬对比不平凡2、作者为什么不直接写白杨树而是从从黄土高原写起，有何作用？赏佳树阅读第5自然段，完成下列问题：
1、文章用哪个词语总写白杨树的性格特点?
2、文章分别从哪些方面描写了白杨树? 各有什么特点？具有什么深刻含义？
3、作者认为白杨树的性格特征是什么? 用课文中的词语回答。
干枝叶 皮形态特点笔直 丈把高 无旁枝笔直 向上 靠拢 成为一束 宽大 片片向上 没有斜生的光滑 有晕圈 淡青色2、文章分别从哪些方面描写了白杨树? 各有什么特点？具有什么深刻含义？含义深刻22正直进取团结质朴1、文章用哪个词语总写白杨树的性格特点? “力争上游” 3、作者认为白杨树的性格特征是什么? 用课文中的词语回答。
23”倔强挺立” “努力向上”
“ 不折不挠“ 品气质悟内涵阅读第7-9自然段，思考下列问题：
1、白杨树有怎样的内在气质？用了怎样的写作手法？
2、作者仅仅是在赞美白杨树吗？请用原文中的语句回答 ？这里运用了哪种表现手法？
3、茅盾借赞美白杨树歌颂北方抗日军民，为什么他不直接赞美北方抗日军民呢？
4、结尾写贵族化的楠木有何作用？1、白杨树有怎样的内在气质？用了怎样的手法？
伟丈夫！伟岸 正直 朴质
严肃 温和 坚强不屈 靠紧团结
傲然挺立 力求上进 好女子 农民 哨兵
精神和意志拟人 对比衬托欲扬先抑排比反问 层层递进 气势充沛 酣畅淋漓 婆娑
屈曲盘旋252、这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗？本文作者要通过白杨树赞美什么？你从哪里知道的？请找出有关的语句。这里运用了哪种表现手法？ 2019/9/326 如“那是力争上游的一种树”（树本无所谓
力争上游，可见是在写人。）
又如“难道你就觉得他只是树？……用血
写出新中国历史的那种精神和意志？”
（第一个反问句改成陈述句就是：
“你不应该觉得他只是树。”那么是什么呢？）表面上是写树，其实处处在写人。象征白杨树象征抗日军民层层深入树
朴质、严肃
坚强不屈
坚强不屈
团结、力求上进北方的农民人哨兵精神和意志白杨树的象征意义是什么？北方的
农民守卫家乡
的哨兵中华民族的
精神和意志 明确：
通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种手法叫象征。 象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。 什么叫象征？本文的象征体和本体是什么？象征歌诀象征手法物先行，
作者借物来抒情，
从物入手写特征，
由物及人写品行。303、茅盾借赞美白杨树歌颂北方抗日军民，
为什么他不直接赞美北方抗日军民呢？使文章显得含蓄隽永，与当时的写作背景有关。 背景链接2019/9/332 《白杨树赞》写于１９４１年３月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。茅盾在１９３８年底到新疆学院文学院讲学，１９４０年３月到延安鲁迅艺术学院讲学，后来离开延安到重庆。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。?4、结尾写贵族化的楠木有何作用？ 用“贵族化”的楠木与白杨树的“极普通”形成了鲜明的对比，反衬白杨树的不平凡。对“看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们”表示愤慨，以高昂的语调赞美白杨树。起深化主题、呼应开头的作用。对比现中心归纳主旨 这篇课文通过对白杨树的崇敬、赞美，歌颂了中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命精神和斗争意志。 合作探究1、本文开头段的作用是什么？
2、文章反复强调白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”。你认为“极普通”和“不平凡”矛盾吗？说说理由。
白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
本文开头段
的作用是什么？为下文埋下伏笔（作铺垫）；
设置悬念、激发读者阅读兴趣；
开篇点题、总领全文；
引起下文；
起线索作用；
抒发情感，奠定文章的感情基调。开门见山，（开篇点题）
点明白杨树的“不平凡”，点明线索
直接抒发了对白杨树的崇敬和赞美之情
为下文奠定了感情基调开头段的作用有哪些？
1、本文开头段的作用是什么？不矛盾。
“极普通”是单纯从树的生物角度而言，
因为这种树在西北很多很常见。
“不平凡”是从树的象征意义角度讲的，
因为它象征北方的抗日军民。 2、文章反复强调白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”。你认为“极普通”和“不平凡”矛盾吗？说说理由。 课堂练习1．下列加点字注音全部正确的一项是( )
A．毡子(zhān)挺拔(bá)主宰(zǎi)纵横决荡(zòng)
B．开垦(kěn)宛然(wǎn)晕圈(yùn)潜滋暗长(qiǎn)
C．参天(shēn)无垠(yín)恹恹(yān)旁逸斜出(yì)
D．外壳(qiào)锤炼(chuí)刹那(chà)坦荡如砥(dǐ)
A (解析：B.“潜”应读为“qián”；C.“参”应读为“cān”；D.“壳”应读为“ké”。)2．下列各句中加点成语使用不正确的一项是( )
A．中华民族精神是中华民族赖以生存和发展的精神支撑，是中华民族自强不息、团结奋进、不折不挠的不竭动力。
B．王稼祥从间接的渠道了解到朱仲丽的家世、学识修养、道德操守后，对朱仲丽的好感已经潜滋暗长了。
C．现在，日月光华，坦荡如砥，已无人知道有过这么一棵树，更没有人知道几千条断根压在一层石子一层沥青又一层柏油下闷死。
D．文章写到这个份上，遣词造句都不重要了，一切妙手偶得，无处不妥帖，无处不耐人寻味。
C (解析：C.“坦荡如砥”多用来形容大面积的地方很平坦，用在本句中不恰当，可换为“周道如砥”。)3．下列各项中，没有语病的一项是( )
A．“互动百科”号称是全球最大的中文百科网站，但在今年央视“3·15”晚会上，“互动百科”被曝光成“最大虚假广告垃圾站”。
B．六盘水市积极实施“校园足球计划”，大力培养了该市青少年足球运动的水平。
C．历史伟人之所以让后人铭记的原因，在于其思想和人格的不朽，而不是无证可考的坊间情事。
D．学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。
A (解析：B.搭配不当，“大力培养”与“水平”搭配不当，应将“大力培养”改为“大大提高”；C.句式杂糅，“之所以……”与“……的原因”两种句式杂糅，可删去“之所以”；D.一面对两面，应将“的”改为“能否”。)
4．下列句中标点符号使用有误的一项是( )
A．看了媒体发布的收视率报告，我们才知道反腐大剧《人民的名义》到底有多火。
B．面对各种突发交通事故，很多没有经验的司机都束手无策，不知道该怎么处理？
C．白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
D．你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”！可不是，单调，有一点儿吧？
B (解析：B.此句是一个陈述句，没有疑问语气，所以问号应改为句号。)课堂总结
本文运用象征手法，抓住白杨树的外形特征，借白杨树的不平凡形象，赞美在中国共产党领导下坚持抗战的北方军民，歌颂他们朴质坚强、力求上进 的精神，抒发作者对他们的崇敬和赞颂的感情。生长环境外形特征坚强不屈
朴质严肃
力求上进干——笔直
枝——靠拢
叶——向上
皮——光滑白杨礼赞力争上游（形美）内在气质靠近团结
倔强挺立
不折不挠有斗争精神（神美）——“雄壮”“伟大”（景美）板书设计拓展提高题白杨图 茅盾 北方有佳树，挺立如长矛。 叶叶皆团结，枝枝争上游。 羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。 丹青标风骨，愿与子同仇。 该诗表达了作者怎样的思想感情？题白杨图 茅盾 北方有佳树，挺立如长矛。 叶叶皆团结，枝枝争上游。 羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。 丹青标风骨，愿与子同仇。 该诗表达了作者怎样的思想感情？ 表达了向往革命圣地延安，愿与北方军民同仇敌忾，共同抗击日寇的感情。作业布置 象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。试举几个具有象征意义的事物，言之成理即可。?示例：（1）蜡烛，光明磊落，燃烧自己，照亮别人，可以使人联想到甘于奉献的精神，因此蜡烛是舍己为人的象征。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。试举几个具有象征意义的事物，言之成理即可。?示例：
（2）梅花，不畏严寒，独自开放，可以使人联想到坚强不屈的精神，因此梅花是品质高洁的象征。?谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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