2.5《一袋空气的质量时多少》同步练习
一、填空题
1、一袋空气的质量时多少可以用_____工具来测量。
2、假如20筒空气是2.7克，那么100筒空气是_____克。
3、空气和同它质量相当的物品相比，其特点是______。
4、用打气筒搜集空气后要立即把口扎紧，这因为空气容易_____。
二、判断题，对的打√，错的打?
1、像石头等固体，看得见摸得着，它有一定的重量，但空气我们着不见甚至感觉不到它的存在，所以它没有重量。（ ）
2、和相同体积的水、石头比较，空气的重量很轻。（ ）
3、没有固定形状、质量轻、易压缩的物质是空气。（ ）
4、科学家伽利略用气泵向一个瓶子里打足气，然后称它的重量，称好后瓶口打开，然后再称重量，结果瓶子变轻了，这个实验说明不了什么问题。（ ）
5、在质量相同的情况下，空气的重量总比其他物品轻。（ ）
三、实验题
根据图中实验数据，算出空气的质量。
四、问答题
1、我们怎样才能得知一袋空气的质量是多少？
2、在表中相应的位置打上√
形状
占据空间
体积
流动
重量
固定
不固定
能
不能
易压缩
不易压缩
能
不能
较重
很轻
石头
水
空气
参考答案
一、填空题
1、测量
2、13.5
3、体积大
4、泄漏
二、判断题
1、?
2、√
3、√
4、?
5、?
三、实验题
0.16
四、问答题
1、用常用物体衡量或用测量工具测量
2、在表中相应的位置打上√
形状
占据空间
体积
流动
重量
固定
不固定
能
不能
易压缩
不易压缩
能
不能
较重
很轻
石头
√
√
√
√
√
水
√
√
√
√
√
空气
√
√
√
√
√
教科版三年级上册2.5《一袋空气的质量是多少》教学设计
课题
一袋空气的质量是多少
单元
2
学科
科学
年级
3
学习
目标
科学知识
1、空气质量的多少可以用常用的物体作为衡量
2、空气可以用测量工具直接测量
3、空气比同等质量物品的体积大得多
科学探索
1、通过实验，探究由20筒空气质量估计100筒空气质量的方法
2、能够使用简单的仪器测量空气质量，并使用恰当的方式进行记录
科学态度
1、通过探究活动，发展进一步研究物体的兴趣和愿望
2、通过实验操作，体会细致操作、仔细观察实验的重要性
重点
1、空气质量的多少可以用常用的物体作为衡量
2、空气可以用测量工具直接测量
3、空气比同等质量物品的体积大得多
难点
1、通过实验，探究由20筒空气质量估计100筒空气质量
2、能够使用简单的仪器测量空气质量，并使用恰当的方式进行记录
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
聚焦问题，创设情境：
1、有经验的农民知道一瓶农药按照稀释的倍数兑多少克的水；为了能够每天都吃上新鲜的猪肉，父母往往根据需要买一斤还是半斤；夏天，大米容易生虫子，人们每次只买几公斤。水、肉、米等物质的质量都可以具体表示出来，空气的质量是否也可以做到呢？
2、准备空气：用打气筒给一个袋子打入一定量的空气
【实验器材】
打气筒、塑料袋、细绳
【温馨提示】
打气时捏住袋口。打完气，立即用绳扎紧。
3、估计一下，这袋空气的质量是多少?
学生猜测回答
学生合作搜集一袋子空气
学生估计，交流
通过猜测调动学生学习兴趣，以饱满的热情投入到实验中去
培养学生科学猜测能力
讲授新课
一、探索：验证猜想
1、实验器材
实验器材：简易天平、回形针、绿豆、面巾纸
2、实验操作
①先将一个皮球放在天平的一端，再把回形针或绿豆放在另一端来调节平衡
②将小桶中的皮球取下，打入20筒空气，放回天平
③用多种物品来恢复天平的平衡
④记录下每一种物品的数量
3、注意事项
不同物质不能混合使用
4、描述模式
20筒空气相当于多少回形针/绿豆/……
5、填写：《一袋空气的质量是多少》记录单
与20筒空气质量相当的物品
物品名称
数量
回形针
绿豆
【教师小结】
一定量的空气具有一定的质量，质量的多少可以用
常用的物体作为衡量。
二、研讨：空气质量的表示
1、用天平称称物品的质量分别是多少？
【教师提示】
比如， 10粒红豆2.25克，一粒红豆0.225克，近似1克5粒。
2、假如20筒空气测量的数据表明相当于12粒红豆，那么这20筒空气的质量是多少？
3、用打气筒给一个不漏气的袋子打入100简空气，扎紧袋口。这袋空气的质量大约是多少?
4、我们是如何知道这袋空气的质量的?
【教师提示】
由20筒空气质量估计出100筒空气质量。
5、比较这袋空气和同它质量相当的物品，你有什么发现?
三、课堂练习：判断下列说法正误
1、像石头等固体，看得见摸得着，它有一定的重量，但空气我们着不见甚至感觉不到它的存在，所以它没有重量。（ ）
2、和相同体积的水、石头比较，空气的重量很轻。（ ）
3、没有固定形状、质量轻、易压缩的物质是空气。（ ）
4、科学家伽利略用气泵向一个瓶子里打足气，然后称它的重量，称好后瓶口打开，然后再称重量，结果瓶子变轻了，这个实验说明不了什么问题。（ ）
四、拓展提高：用工具测量空气质量
1、导入
既然空气有质量，就应该和其他物品一样可以利用测量工具进行测量。
2、利用生活中的测量工具，测一测空气的质量。
3、电子秤测量充气前后，二者相减便是空气质量
五、作业布置
动脑筋想想，我们还可以利用什么办法测量空气的质量？
学生明确实验器材
学生按照步骤实验、观察、描述等
学生填写交流
学生称量，记录
学生计算：2.7克
学生计算：13.5克
学生说出自己的方法
学生观察比较：空气的体积大
学生独立完成
学生利用电子秤测量气球等充气前后的质量，计算空气质量
课后完成
让学生明白空气质量的多少可以用常用的物体作为衡量
探究由20筒空气质量估计100筒空气质量的方法
让学生明白空气比同等质量物品的体积大得多
检测课堂掌握情况
能够使用简单的仪器测量空气质量，并使用恰当的方式进行记录
培养课后探索兴趣
课堂小结
通过这节课的学习，我们知道一定量的空气具有一定的质量，质量的多少可以用常用的物体作为衡量。在科学探究中，能够使用简单的仪器测量空气质量，并使用恰当的方式进行记录；能够尝试运用所学知识和经验解决一个相对复杂的问题，让我们体会到细致操作、仔细观察实验的重要性。
总结课堂
板书
常用物体衡量
一袋空气的质量是多少 测量工具测量
体积大
板书设计
课件22张PPT。一袋空气的质量是多少？科学教科版 三年级上新知导入有经验的农民知道一瓶农药按照稀释的倍数兑多少克的水；为了能够每天都吃上新鲜的猪肉，父母往往根据需要买一斤还是半斤；夏天，大米容易生虫子，人们每次只买几公斤。水、肉、米等物质的质量都可以具体表示出来，空气的质量是否也可以做到呢？聚焦问题准备空气：用打气筒给一个袋子打入一定量的空气
打气时捏住袋口。打完气，立即用绳扎紧
新知导入新知导入估计一下，这袋空气的质量是多少?我的猜想新知讲解探索：验证猜想实验器材：简易天平、回形针、绿豆、面巾纸新知讲解实验操作①先将一个皮球放在天平的一端，再把回形针或绿豆放在另一端来调节平衡 ②将小桶中的皮球取下，打入20筒空气，放回天平 新知讲解。③用多种物品来恢复天平的平衡④记录下每一种物品的数量
不同物质不能混合使用新知讲解注意事项20筒空气相当于多少回形针/绿豆/……描述模式新知讲解《一袋空气的质量是多少》记录单班级 姓名一定量的空气具有一定的质量，质量的多少可以用常用的物体作为衡量 新知讲解用天平称称物品的质量分别是多少？10粒红豆2.25克，一粒红豆0.225克，近似1克5粒研讨：空气质量的表示新知讲解假如20筒空气测量的数据表明相当于12粒红豆，那么这20筒空气的质量是多少？2.7克新知讲解用打气筒给一个不漏气的袋子打入100简空气，扎紧袋口 在打入100简空气后，这袋空气的质量大约是多少?13.5克新知讲解我们是如何知道这袋空气的质量的?约13.5克由20筒空气质量估计出100筒空气质量新知讲解比较这袋空气和同它质量相当的物品，你有什么发现?空气的体积大课堂练习判断下列说法正误1、像石头等固体，看得见摸得着，它有一定的重量，但空气我们着不见甚至感觉不到它的存在，所以它没有重量。（ ）
2、和相同体积的水、石头比较，空气的重量很轻。（ ）
3、没有固定形状、质量轻、易压缩的物质是空气。（ ）
4、科学家伽利略用气泵向一个瓶子里打足气，然后称它的重量，称好后瓶口打开，然后再称重量，结果瓶子变轻了，这个实验说明不了什么问题。（ ）??√√拓展提高用工具测量空气质量既然空气有质量，就应该和其他物品一样可以利用测量工具进行测量。拓展提高怎么测量？利用电子秤测测气球充气前后的质量前后质量相减便是空气质量课堂总结 通过这节课的学习，我们知道一定量的空气具有一定的质量，质量的多少可以用常用的物体作为衡量。在科学探究中，能够使用简单的仪器测量空气质量，并使用恰当的方式进行记录；能够尝试运用所学知识和经验解决一个相对复杂的问题，让我们体会到细致操作、仔细观察实验的重要性。板书设计作业布置动脑筋想想，我们还可以利用什么办法测量空气的质量？谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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