知识
1．作者简介。
陶弘景（456-536），字通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵（今江苏南京）人，有“山中宰相”之誉，南朝齐梁时思想家、医学家。著有《陶隐居集》《本草经集注》《二牛图》等。
2．背景透视。
本文选自《全上古三代秦汉三国六朝文，全梁文》卷四十六（中华书局1958年版）。文章写于南北朝时期。这个时期，政局动荡，矛盾尖锐，不少文人遁迹山林，从自然中寻求精神卜的解脱。。陶弘景就是看透了混浊的人世而隐居山林的。这些文人在他们的书信中，常常描山画水，表明自己的兴趣爱好，并作为对友人的安慰。此文正是如此。
3．文本主题。
这封书信以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，强调了“山川之美，古来共谈”的观点，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
4．给下列加点字注音。
欲颓（ ） 沉鳞（ ） 能与其奇者（ ）
5．解释加点字。
晓雾将歇（ ）
沉鳞竞跃（ ）
未复有能与其奇者（ ）
6．一词多义。
欲
夕日欲颓（ ）
实是欲界之仙都（ ）
7．古今异义。
四时俱备 古义： 今义：
晓雾将歇 古义： 今义：
8．词类活用。
五色交辉（ ）
参考答案
重点
1．山川之美，在诗人陶弘景的笔下是怎样的情景？
高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
2．作者是怎样从听觉与视觉的角度来写一天中的景物变化？
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
3．作者从哪几个方面描绘自己隐居地的秀美景色？
从形态、色彩、声音三个方面描摹其美景的。
4．陶弘景是怎样赞赏谢灵运山水诗的成就？
自康乐以来，未复有能与其奇者。
5．本文表达了作者什么样的思想感情？
本文表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
6．“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”试用形象的语言描绘其画面，并说说这几句描写取得怎样的表达效果？
猿鸟的鸣叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏（意思对即可）。
这几句描写，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。
7．文中提到的“康乐”指谁？作者举他有什么用意？
“康乐”指谢灵运。说明能够欣赏领略山川之美的人很少。
8．作者是怎样进行动静结合的景物摹写的？
一是形体的动与静：高峰为静，流水为动。二是光色的动与静：林青竹翠为静，五色交辉为动。三是声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动，日落山暝为静，游鱼跃水为动。
基础训练
1．下列加点字注音有误的一项是（ ）
A．夕日欲颓（tú） B．沉鳞竞跃（jìng）
C．藻荇交横（xìng） D．何处无松柏（bǎi）
2．下列各组加点字意思不相同的一组是（ ）
A．自康乐以来 自三峡七百里中
B．朝发白帝，暮到江陵 遂至承天寺寻张怀民
C．晓雾将歇，夕日欲颓 朝发白帝，暮到江陵
D．未复有能与其奇者 念无与为乐者
3．对下列句子朗读节奏的划分不正确的一项是（ ）
A．遂/至承天寺，寻/张怀民
B．月色/入户，欣然/起行
C．山川/之美，古/来共谈
D．实是/欲界之仙都
4．下列对《三峡》一文赏析有误的一项是（ ）
A．“空谷传响，哀转久绝”给人一种婉转悦耳、余音绕梁的感觉。
B．文章使用了大量极富表现力的骈散句，语言清新俊逸。
C．文章不仅运用正面描写的手法直接描绘三峡的景物，还写到“渔者歌曰”，从侧面渲染秋天萧瑟肃杀的气氛。
D．文章布局自然，先写山，后写水，突出了三峡山高水险的特点。
5．理解填空。
（1）《答谢中书书》作者____，字___，号____，有“___”之称。题目的意思是_____。
（2）《答谢中书书》中，极力描写山之高、水之净的句子是：____。
能力测试
（一）阅读下面的文言文，完成下列小题
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
1．解释加点的字词。
晓雾将歇 猿鸟乱鸣： 未复有能与其奇者：
2．用现代汉语翻译句子。
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
3．总领全文的语句是_____________________________________。文章又以“___________________”感慨收束全文。
（二）阅读文言文，回答小题。
【甲】
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃，实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。
（陶弘景《答谢中书书》）
【乙】
有小山出水中。山皆美石，上生青丛，冬夏常蔚然。其旁多岩洞，其下多白砾；其树多枫、柟、石楠、楩、槠、樟、柚。草则兰芷，又有异卉，类合欢而蔓生，轇轕水石。
（节选自柳宗元“永州八记”之五：《袁家渴记》）
1．解释加点的词语。
四时俱备 冬夏常蔚然
2．翻译下面的句子。
（1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
（2）其旁多岩洞，其下多白砾。
3．同样是表现“山川之美”，在景物描写方面，【甲】【乙】两文有哪些相同点和不同点？
4．【甲】【乙】两文在写景之余，抒发了作者怎样的情感？
真题练习
【2019年中考四川眉山卷】课内文言文阅读。
【甲】记承天寺夜游
苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
【乙】湖心亭看雪（节选）
张岱
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀天与云与山与水上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
【丙】小石潭记（节选）
柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
1．下列语句断句正确的一项是（ ）
A．水中藻荇交横盖/竹柏影也
B．雾凇沆砀天/与云与山与水上下一白
C．潭中鱼可百许头/皆若空游无所依
D．以其境过清不可/久居乃记之而去
2．下列加点词话解释正确的一项是（ ）
A．念无与为乐者（思念）
B．湖中人鸟声俱绝（隔绝）
C．从小丘西行百二十步（西边）
D．佁然不动（呆呆的样子）
3．下列对选文文意理解概括与写法分析不正确的一项是（ ）
A．三则选文都有叙事。甲文写的是夜游承天寺，乙文写的是到湖心事赏雪，丙文写的是游览小石潭。
B．三则选文都写到了水。甲文写了水中竹柏倒影的景致，乙文写天云山水一片混沌的景色，丙文写了水中鱼儿嬉戏的面面。
C．三则选文都融情于叙事写景中。甲文抒发了苏轼贬谪的悲凉，乙文抒发了张岱对故国往事的怀念，丙文抒发了柳宗元贬官失意后的孤凄。
D．画线句子写景各有千秋。甲文运用比喻手法，富有情趣：乙文采用白描手法，形神兼备：丙文动静结合，游鱼与潭水相映成避。
4．将下列句子翻译咸现代汉话。
（1）但少闲人如吾两人者耳。
（2）俶尔远逝，往来翕忽。
参考答案
1．A
2．D
【解析】这道题目考查的是文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。D项第一个“与”是参与的意思，这里指欣赏；第二个“与”是“和”的意思。
3．C
【解析】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。C项朗读节奏的划分不正确，可以根据句意来划分。句子意思是：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。可断为：山川/之美，古来/共谈。
4．（1）陶弘景 通明 华阳隐居 山中宰相 回复给谢中书的书信（2）高峰入云，清流见底。
【解析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。本题考查对“唐宋八大家”及其作品的了解。
（一）
1．消散；参与，这里指欣赏。
3．山川之美，古来共谈。实是欲界之仙都。
【解析】本题针对文言文内容的理解。在《答谢中书书》这篇文章中作者写了自己欣赏到的自然美景，开篇作者就用“山川之美，古来共谈。”这句话总领全文，然后具体描绘所看到的自然美景，最后作者又用“实是欲界之仙都”来总结自己欣赏到的美景。
（二）
1．（1）都 （2）茂盛
【解析】要根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。此题考查古今异义，所以很好回答。如“蔚”：茂盛。此句答案是根据上下文语境得之。
2．（1）清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。
（2）小山的旁边有许多岩洞，小山的下面有许多白色的石块。
【解析】翻译时注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“歇”“其”“砾”等词语，还要注意翻译完之后一定要对句子进行必要的整理，使句意通顺。
3．共同点：都描写了山上的草木，以突出山川之美；
不同点：【甲】文在草木之外，还通过晨昏变化中的猿、鸟、鱼等描写来表现山川之美；
【乙】文不仅写了草木的茂盛，还写了树木种类繁多，花草奇特。
【解析】比较阅读。比较在景物描写方面，甲乙两文的相同点和不同点。共同点：都描写了山上的草木，以突出山川之美。不同点：甲文在草木之外，还通过晨昏变化中的猿、鸟、鱼等描写来表现山川之美；乙文不仅写了草木的茂盛，还写了树木种类繁多，花草奇特。答此题，理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，这是归纳概括的前提和基础。
4．都抒发了对大好河山的赞美与热爱之情。
【解析】比较阅读。此题是比较出相同点，即抒发了作者怎样相同的情感：都抒发了对大好河山的赞美与热爱之情。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求归纳相同的情感。
1．C
2．D
【解析】理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。本题中，A“念”是“考虑”，不是“思念”。B．“绝”是“消失”，不是“隔绝”。C．“西”是“向西”，不是“西边”。D“佁然”是“呆呆的样子”。正确。据此，答案为D。
3．B
【解析】本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。（1）句中的“但、闲人、耳”几个词是赋分点；（2）句中的“俶尔、翕忽”两个词是赋分点，注意补写主语。翻译时要做到“信、达、雅”。
3
知识
1．作者简介。
苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人。与父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。他擅长诗词、散文，是北宋著名的文学家，“唐宋八大家”之一。代表作品有《赤壁赋》《石钟山记》《题西林壁》《赠刘景文》《饮湖上初晴后雨》等。
2．背景透视。
本文选自《苏轼文集》卷七十一（中华书局1986年版）。文章写于苏轼被贬黄州期间。苏轼罹文字狱，被贬为黄州团练副使，受到监视，近乎流放，心中忧郁，但他仍有进取之心。月夜游承天寺正是这种心情的释放。
3．文本主题。
这篇游记通过对庭院月光的描写，创造了一个清幽宁静的艺术境界，表达了作者复杂微妙的心境，贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲都包含其中。
4．给下列加粗的字注音。
遂（ ）至承天寺 怀民亦未寝（ ） 藻（ ）荇（ ）交横
竹柏（ ）影也 解（ ）衣欲睡 积水空明（ ）
5．解释下列词语的意思。
（1）解衣欲睡 欲：
（2）欣然起行 欣然：
（3）遂至承天寺 遂：
（4）盖竹柏影也 盖：
（5）相与步于中庭相 与
（6）庭下如积水空明 空明：
（7）念无与为乐者 念：
（8）但少闲人如吾两人者耳 但：
参考答案
重点
1．文章运用了哪几种表达方式，请结合文章内容具体谈一谈？
①“元丰六年……相与步于中庭——叙述
②“……盖竹柏影也”——描写
③“……但少闲人如吾两人者耳”——议论
2．叙述部分分别交代了哪些要素？
时间：元丰六年十月十二日
地点：承天寺中庭
人物：“我”和张怀民
事情的起因：月色优美
3．文章是如何描绘月色的？试把文章中写月的句子找出来读一读，并说说运用了什么修辞手法？
“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”运用了比喻的修辞手法。
4．文章的最后一句流露出作者怎样的思想感情？请结合当时的写作背景具体谈谈自己的想法。
赏月的欣喜，贬谪的落寞，自我排遣的达观。
5．文章的最后一句流露出作者怎样的思想感情？请结合当时的写作背景具体谈谈自己的想法。
一是指清闲的人，具有闲情雅致的人；二是指政治生活清闲的人，虽有远大政治抱负却抑郁不得志的人。
基础训练
1．下列加点的词解释有误的一项是（ ）
A．五色交辉（交相辉映） 晓雾将歇（消散）
B．夕日欲颓（坠落） 沉鳞竞跃（争相跳）
C．月夜入户（窗户） 未复有能与其奇者（和）
D．相与步于中庭（共同，一起） 但少闲人（只是）
2．下列句子中加点词的意义和用法不相同的一项是（ ）
A．盖竹柏影也 盖以诱敌
B．念无与为乐者 相与步于中庭
C．但少闲人如吾两人者耳 但闻黄河流水鸣溅溅
D．夕日欲颓 实是欲界之仙都
3．下面句子朗读节奏划分正确的一项是（ ）
A．念无/与为乐者 B．相与步/于中庭
C．盖竹柏影/也 D．怀民/亦未寝
4．下列说法有误的一项是（ ）
A．“月色入户”把月光拟人化，写得自然而生动。月光似乎懂得这位迁客的寂寞无聊，主动地与他做伴，有意慰藉我们这位失意的诗人。
B．“念无与为乐者”写出作者被贬期间难寻知己，迫不得已才去找正好也睡不着的叫张怀民的人。
C．“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”短短三句话，没有写一个月字，却无处不是皎洁的月光。作者采用的是动静结合以及正面形容与侧面烘托相结合的方法。
D．“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”寥寥数语，感慨深长。它包含着作者宦海沉浮的悲凉之感和由此领悟到的人生哲理以及在痛苦中又得到某种慰藉的心情。
5．填空或按要求默写。
（1）苏轼，字___，号___，_____（朝代）著名文学家，与其父____、其弟____合称“三苏”。他们是“唐宋八大家”中的三位，其余五位是宋代的____、____、____，以及唐代的____、______。
（2）《记承天寺夜游》中，写月下承天寺庭中的景色的句子是：____，______。
6．自古以来，很多文人墨士都对“月”有一种特殊的情结，月的皎洁与圆缺给了他们很多人生启迪。现在八年级准备举办以“月”为主题的读书交流会，请你一起参加。
（1）写出两句以歌咏“月”为主题的古诗文名句，并写出题目、作者。
（2）写出两个与“月”相关的故事。（写出故事名称即可）
（3）假如你是本次活动的主持人，请你为这次的读书交流会写一段开场白，不少于50字。
能力测试
（一）阅读下面文言文，请分别回答文后问题。
记承天寺夜游
苏 轼
①元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。②念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。③怀民亦未寝，相与步于中庭。④庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。④何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
1．下面对加点词解释不正确的一项是（ ）
A．念无与为乐者（思念）
B．遂至承天寺（于是，就）
C．怀民亦未寝（睡觉）
D．相与步于中庭（共同，一起）
2．下列句子中加点的“于”与其它三项意思不相同的一项是（ ）
A．相与步于中庭
B．刻唐贤今人诗赋于其上
C．太守与客来饮于此
D．忠志之士忘身于外者
3．用现代汉语翻译“但少闲人如吾两人耳”。
4．本文集中写景的句子是第______________句，其主要内容用4个字概括为______________。
5．这篇文章主要表现了作者怎样的心境。
（二）阅读【甲】【乙】两篇文言文，回答问题。
【甲】
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
——《记承天寺夜游》
【乙】
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
——《小石潭记》
1．解释下列加点词语。
（1）念无与为乐者 （______________） （2）相与步于中庭（__________）
（3）凄神寒骨 （_______________） （4）悄怆幽邃（________________）
2．下列句子中加点词语的意义或用法相同的一项是（ ）
A．潭中鱼可百许头 高可二黍许
B．如鸣珮环，心乐之 辍耕之垄上
C．全石以为底 以其境过清
D．乃记之而去 学而不思则罔
3．下列对文意的理解分析不恰当的一项是（ ）
A．甲文以寥寥数语描绘了月夜小景，传达了作者的微妙心境，语言朴素而含有深长的意味。
B．柳宗元贬官后，为排解内心的愤懑之情，不避幽远，伐竹取道，探山访水，写下了乙文。
C．乙文是按照游览的先后顺序，移步换景，抓住了小石潭的清幽、冷寂的特点来写的。
D．以上甲乙两篇文章都是作者被贬官后所写的文章，都用了借景抒情的写法，因此在文章中所表达的思想感情是完全相同的。
4．把下面两个句子译成现代汉语。
（1）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
（2）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
5．甲乙两文分别表达了作者怎样的情感？
真题练习
【2019年中考山东枣庄卷】阅读下面两则古文，完成下列小题。
【甲】元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人者耳。
——苏轼《记承天寺夜游》
【乙】崇祯五年①十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定②矣，余拏一小舟，拥毳衣③炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴④，更有痴似相公者！”
——选自张岱《湖心亭看雪》
【注】①崇祯五年：公元1632年。崇祯，是明思宗朱由检的年号。②更定：指初更以后。晚上八点左右。③毳（cuì）衣：细毛皮衣。④相公：原意是对宰相的尊称，后转为对年轻人的敬称及对士人的尊称。
1．解释下列加点的词。
（1）相与步于中庭。 （2）是日更定矣。
2．翻译下列句子。
（1）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（2）湖中焉得更有此人!
3．下列句式不同于其他三项的是（ ）
A．相与步于中庭。 B．独往湖心亭看雪。
C．但少闲人如吾两人者耳。 D．更有痴似相公者。
4．【乙】文画线句子运用白描手法，勾勒出西湖空旷简约、洁白静谧的雪夜之景。请自选角度赏析【甲】文画线句子的写景之妙。
5．梁衡在《秋月冬雪两轴画》中说，《记承天寺夜游》和《湖心亭看雪》是我国古典文学宝库中的两轴精品。如果以“承天寺夜游”和“湖心亭看雪”为上下联，请从两文中分别选取一个字，两个字合起来作为这幅对联的横批，并阐释一下理由。
参考答案
1．D
【解析】C项，户：门。与：参与，此指欣赏。
2．D
3．D
【解析】本题考查学生给文言句子断句的能力。划分古诗文的朗读节奏一定要结合具体的语境来划分，要考虑意义上是否恰当，有没有把意义划破。总之，要灵活掌握，具体分析。划好之后仔细读一读，看看是否顺口、顺畅。A项，应为：念/无与为乐者；B项，应为：相与/步于中庭；C项，应为：盖/竹柏影也。
4．B
【解析】本题考查学生对文言文内容的理解和分析能力。对文言文的字词理解、词句赏析、词语作用、主要内容、文章主旨都要有一定的理解，才能轻松做出选择。B项，表述错误，“念无与为乐者”说的是作者对知音稀少的憾意和淡微低沉的喟叹。
5．（1）子瞻 东坡居士 北宋 苏洵 苏辙 王安石 曾巩 欧阳修 韩愈 柳宗元（2）庭下如积水空明， 水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
【解析】本题考查学生的综合性学习能力。（1）本题考查古诗积累。此类题目不设统一答案，只需言之成理，符合题目的要求即可。作答本题时，写出两句与月有关的古诗句，并写明出处和作者即可，一定不能出现错别字。（2）本题考查语文积累，根据自己的日常积累写出两个与月有关的故事名称即可，一定不能出现错别字。（3）本题考查拟写开场白，拟写开场白时，一般先是称呼和问候语，有时也可省略。然后介绍活动的内容，最后宣布开始即可。拟写时，文字要有文采，语意清晰，语合理，有感染力和号召性即可。
（一）
1．A
【解析】本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。A项，解释有误，“念”的意思是“考虑，想到”。
2．C
【解析】文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。解答时，首先要明确各个选项中词语的正确解释或用法，然后比较，得出正确选项。C项，“于”是“到”的意思，ABD三项的“于”是“在”的意思。
3．只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
【解析】本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。此题中“但”“耳”是关键词，要解释准确。
4．第④句（即“庭下……盖竹柏影也”） 概括：庭中月色（或：月色如水、月色空明）
5．旷达
【解析】此题考查的是对文章中心的理解，要想抓住文章的中心，必须从故事入手，我们要先理清故事的大意，感知故事的情节，解答时，需要结合人物的事迹、人物形象、故事主旨和自己的感悟等方面进行思考分析。从“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳”可以看出文章表达了作者的旷达心境。
（二）
1．（1）考虑、想的（2）共同、一起（3）感到……凄凉（4）忧伤的样子
【解析】本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。注意以下词语的理解：凄、寒：使动用法，使……感到凄凉 ，使……感到寒冷。
2．A
【解析】本题考查文言文中的一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。解答时，首先要明确题目中这个词的正确解释或用法，其次再明确每一项中这个词的正确解释或用法，最后与之比较，得出正确选项为A项。A项，两个“可”都是“大约”之意；B项，“之”分别是代词和动词；C项，“以”分别是“用”和“因为”；D项，“而”分别表示顺接和转折。
3．D
【解析】本题考查学生对文章内容的理解，对作者写作目的的把握。回答此题时，需要掌握句子翻译，把握文章内容，从而理解文章内容，体会作者的写作目的。D项，理解分析不恰当，甲文表达的是乐观豁达，乙文则表达悲凉凄苦的思想感情。其他各项理解正确。
4．（1）向潭的西南望去，看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。（2）月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。
【解析】本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺，意思明确，就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。主要重点词语：明灭可见：时而看得见，时而看不见。
5．甲文借描写小石潭的幽美、凄寒，表达了作者孤寂悲凉的心境。乙文表达了作者贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲。
【解析】本题考查文言文比较阅读。就是将两篇或两篇以上而且内容和形式上有一定联系的文章，加以比较分析、对照鉴别地阅读。在同中求异和异中求同中达到提高学生迁移思维能力和深入分析问题能力的目的。甲文表达的是乐观豁达，乙文则表达悲凉凄苦的思想感情。
1．（1）一起；（2）这。
【解析】本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。本题需要注意的词语是：相与：一起。
2．（1）哪一个夜晚没有月亮？哪一个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。
（2）（想不到）湖中哪能还会有您这样的人！
4．角度1：运用比喻的修辞，将澄澈的月光比喻成积水，用交错相生的水草比喻竹柏的影子，生动形象地写出月光的皎洁空灵，清亮无比，点染出一个空明澄澈、巯影摇曳、似真似幻的美妙境界。表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。
角度2：正面侧面描写相结合，先正面写月色之透明皎洁，后侧面写“水草”交横可见，衬托“水”之清澈，即月色清亮无比，从而创造出一个冰清玉洁的透明世界。表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。
角度3：动静结合，“积水空明”给人以一种静谧之感，“藻、荇交横”则具有水草摇曳的动态之美。整个意境静中有动，动中愈见其静，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。
