16、散文二篇——永久的生命（严文井）
课题
《永久的生命》
备课人：
学习目标
1、反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。
2、理解作者对生命本质的认识。
3、认识个体的生命是短暂的，人类的生命是永久的，要用短暂的生命去创造永久的价值。
教学重难点
1、反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。(重点）
2、理解作者对生命本质的认识。(难点）
3、认识个体的生命是短暂的，人类的生命是永久的，要用短暂的生命去创造永久的价值。(重点）
学习内容
一、【激发兴趣、导入课文】
有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。生命到底是怎样的呢？让我们一起走进严文井的文章去感悟生命。
二、【文学常识】
1、走近作者
严文井（1915—2005），原名严文锦。湖北武昌（今属武汉）人，作家。曾在北京历任《人民文学》主编、人民文学出版社社长等职。第一部童话集《南南和胡子伯伯》出版于1941年。
2、文体知识
随笔，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，写作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动。随笔作为一种文学样式，是由法国散文家蒙田所创的。
三、【字词积累】
1、给划横线的字注音
兴味（xìng） 洗涤（dí） 卑微（bēi ） 牛犊（dú） 茸毛（róng）
消逝（shì） 繁殖（zhí） 凋谢（diāo） 遏制（è） 濒临（bīn lín）
深渊（yuān） 星辰（chén）..暂时（zàn） 蔓延（màn） 震颤（chàn）
嘲讽（fěng） 遵循（xún） 松懈（xiè） 俯瞰（kàn） 修葺（qì）
臼齿（jiù）
解释词语
濒临：紧接，靠近。
俯瞰：俯视。
遏制：制止，控制。
洗涤：冲荡；清洗。又作除去罪过、积习、耻辱等。
缩影：指可以代表同一类型的具体而微的人或事物。
四、【整体感知】
自由朗读课文，整体把握文章内容。划分层次，概述段落大意。
明确：第一部分（1）：写时间流逝，生命悄悄消失。
第二部分（2-4）：动态看待生命，永不消逝。
第三部分（ 5）：赞美生命是奇迹。
五、【合作探究】
1、第一段为什么把个人生命和衬衣做比较？第一段末尾写道：“在这件事上我们都是这样可怜！”为什么这样说？
明确：为了说明衬衣上的污迹可以洗去，破洞可以缝补，生命的污迹和破洞永远留有痕迹。
因为过去了的日子永不会再回来，你的力量是那样小，对于生命上的事你丝毫不能做主。
2.第二段文章用“地面上的小草”比喻什么？说说写小草和小牛犊的用意是什么？
明确：比喻：生命自身的伟大：生命能够不绝地创造新的生命。
人们却不应该为此感到悲观。我们没有时间悲观。我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。地面上的小草……永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛！
从生命的流动性上与小草和小牛犊作比较，化抽象为具体，便于理解，形象生动。
3、阅读第三段思考：“分开来”“合起来”分别指什么？作者为什么赞美生命？
明确：“分开来”：个体生命
“合起来”：所有的个体所组成的生命长河。
因为它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示着它的快乐和威势。
4、怎样理解“凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹”这句话。
明确：在这里“凋谢”是“不朽”的生命的一个过程，一个节点，生命正是通过不断凋谢、不断衰败的过程来达到自身的“不朽”的。“凋谢”不只是一个生命的终止，更是一个生命的开始，生命就是在这样的一个条件下做到了“自身”永不休止的繁殖、蔓延。“凋谢”与“不朽”，“短暂”与“永恒”就是这样互相促成，户型构成了一个“奇迹”。
5、主旨归纳
文章揭示出个体的生命是卑微柔弱的，但就整体而言，生命是永久不朽的，表达了作者积极乐观的人生态度，同时要我们感谢生命，并以自己的全部热情回报生命。
六、【写作特色】
1、欲扬先抑，章法井然
在写法上，先谈生命的易逝，如“过去了的时间永不再回来”采用欲扬先抑的写作手法；然后再谈生命的永久，以小草，小牛犊为例，从正面展开，指出“它却永远存在”；最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。
2、通俗易懂，感情充沛
语言通俗易懂，如“一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么”“个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了，破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好”。这样通俗易懂的语句，阐述的却是深邃的哲理。作者在行文中感情充沛，如“让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧”，表达了积极乐观的人生态度。
课堂总结
生命是什么？它是青藏高原上那辽远的天穹，它是峡谷中那激荡的长江水，它是内蒙古高原一望无际的绿色。生命是一次性的筷子，每个人只有一次，生命是徐徐升起的风筝，只能高飞岂能停滞，生命是崎岖不平的山路，只能走下去，尽管你会摔倒…… 我们的生命可以伟大，也可以渺小，但不管怎样我们要挺直生命的脊梁，把生命努力进行到底，善待生活、善待自己，过好自己的生活，这大概就是生命的定义吧！
七、【作业布置】
1、课后阅读冰心的《谈生命》
2、预习《我为什么活着》
【自我总结、反思促教】
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
课件23张PPT。散文二篇《永久的生命》
《我为什么而活着》
永久的生命
严文井
新知导入 有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。生命到底是怎样的呢？让我们一起走进严文井的文章去感悟生命。走近作者 严文井（1915—2005），原名严文锦。湖北武昌（今属武汉）人，作家。曾在北京历任《人民文学》主编、人民文学出版社社长等职。第一部童话集《南南和胡子伯伯》出版于1941年。 随笔，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，写作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动。随笔作为一种文学样式，是由法国散文家蒙田所创的。文体知识兴味 洗涤 卑微 牛犊 茸毛 消逝
繁殖 凋谢 遏制 濒临 深渊 星辰 读读写写dú díróngshìxìngbēi zhídiāoè bīn lín yuānchén暂时 蔓延 震颤 嘲讽 遵循 松懈
俯瞰 修葺 臼齿 字词补充zànmànchànfěng xúnxièkànqìjiù濒临：紧接，靠近。
俯瞰：俯视。
遏制：制止，控制。
洗涤：冲荡；清洗。又作除去罪过、积习、耻辱等。
缩影：指可以代表同一类型的具体而微的人或事物。解释词语整体感知 自由朗读课文，整体把握文章内容。划分层次，概述段落大意。第一部分（1）：写时间流逝，生命悄悄消失。第二部分（2-4）：动态看待生命，永不消逝。第三部分（ 5）：赞美生命是奇迹。永久的
生命赞美生命永恒抑
扬梳理文章结构个人生命有限(1)生命的不朽(2、3)赞美生命(4、5)欲扬先抑合作探究1、第一段为什么把个人生命和衬衣做比较？第一段末尾写道：“在这件事上我们都是这样可怜！”为什么这样说？
2.第二段文章用“地面上的小草”比喻什么？说说写小草和小牛犊的用意是什么？
3、阅读第三段思考：“分开来”“合起来”分别指什么？作者为什么赞美生命？
4、怎样理解“凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹”这句话。1、第一段为什么把个人生命和衬衣做比较？第一段末尾写道：“在这件事上我们都是这样可怜！”为什么这样说？ 为了说明衬衣上的污迹可以洗去，破洞可以缝补，生命的污迹和破洞永远留有痕迹。 因为过去了的日子永不会再回来，你的力量是那样小，对于生命上的事你丝毫不能做主。2.第二段文章用“地面上的小草”比喻什么？说说写小草和小牛犊的用意是什么？
比喻：生命自身的伟大：生命能够不绝地创造新的生命。 人们却不应该为此感到悲观。我们没有时间悲观。我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。地面上的小草……永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛！ 从生命的流动性上与小草和小牛犊作比较，化抽象为具体，便于理解，形象生动。3、阅读第三段思考：“分开来”“合起来”分别指什么？作者为什么赞美生命？“分开来”：个体生命
“合起来”：所有的个体所组成的生命长河。因为它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示着它的快乐和威势。4、怎样理解“凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹”这句话。 在这里“凋谢”是“不朽”的生命的一个过程，一个节点，生命正是通过不断凋谢、不断衰败的过程来达到自身的“不朽”的。
“凋谢”不只是一个生命的终止，更是一个生命的开始，生命就是在这样的一个条件下做到了“自身”永不休止的繁殖、蔓延。“凋谢”与“不朽”，“短暂”与“永恒”就是这样互相促成，户型构成了一个“奇迹”。
文章揭示出个体的生命是卑微柔弱的，但就整体而言，生命是永久不朽的，表达了作者积极乐观的人生态度，同时要我们感谢生命，并以自己的全部热情回报生命。主旨归纳写作特色： 1、欲扬先抑，章法井然
在写法上，先谈生命的易逝，如“过去了的时间永不再回来”采用欲扬先抑的写作手法；然后再谈生命的永久，以小草，小牛犊为例，从正面展开，指出“它却永远存在”；最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。写作特色： 2、通俗易懂，感情充沛
语言通俗易懂，如“一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么”“个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了，破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好”。这样通俗易懂的语句，阐述的却是深邃的哲理。作者在行文中感情充沛，如“让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧”，表达了积极乐观的人生态度。课堂总结 生命是什么？它是青藏高原上那辽远的天穹，它是峡谷中那激荡的长江水，它是内蒙古高原一望无际的绿色。生命是一次性的筷子，每个人只有一次，生命是徐徐升起的风筝，只能高飞岂能停滞，生命是崎岖不平的山路，只能走下去，尽管你会摔倒…… 我们的生命可以伟大，也可以渺小，但不管怎样我们要挺直生命的脊梁，把生命努力进行到底，善待生活、善待自己，过好自己的生活，这大概就是生命的定义吧！ 时间流逝生命创造新的生命先抑后扬
赞美生命生命的快乐和威势永久的生命可怜感动赞叹板书设计作业布置1、课后阅读冰心的《谈生命》
2、预习《我为什么活着》谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
