14、背影（朱自清）
课题
《背影》
备课人：
学习目标
1.理解积累“交卸、狼藉、簌簌、赋闲、颓唐、琐屑”等词语。
2.整体感知课文内容，培养正确、流利、有感情朗读课文的能力。
3.通过朗读体会文中朴素而饱含深情的语言。
4.珍爱亲情，心存爱意，理解、感恩、孝敬父母，关心他人，增进与身边人的沟通和交流。
教学重难点
1.理解积累“交卸、狼藉、簌簌、赋闲、颓唐、琐屑”等词语。(重点）
2.整体感知课文内容，培养正确、流利、有感情朗读课文的能力。(重点）
3.通过朗读体会文中朴素而饱含深情的语言。(难点）
4.珍爱亲情，心存爱意，理解、感恩、孝敬父母，关心他人，增进与身边人的沟通和交流。(重点）
学习内容
一、【激发兴趣、导入课文】
这是一个普通的中学国文教员的永恒记忆：“一九四八年八月十三日，走出家门，就看见一群小学生在争着抢着地看一张当天的报纸，其中一个惊慌地喊道：‘老师，作《背影》的朱自清先生昨天死了！’看到孩子们那种怆惶悲戚的神情，我不禁无言地流下泪来。”
2007年6月17日－－父亲节那天，“百度”随意搜索到28,700个中国网站或博客转载了朱自清的《背影》，把它作为对父亲最好的感谢和祝福，共有几十万人回了帖子。有个“雪帘栊”的网友说“今天是父亲节，友人在空间转发了朱自清的《背影》，我不敢看，也用不着看了。每看一次，感触就多出几分。许是经历生死离别后，再看才有了切实的痛感。”
“谨以朱自清的《背影》，献给天下所有的父亲”
江泽民的题诗
背影名文四海闻，
少年波老更情亲。
清芬正气传名世，
选释诗篇激后昆。
江泽民同志为纪念朱自清逝世四十周年题词。这是一篇现代文学史上的散文杰作，仅用一千五百字描写了一个生活片段，读来却感人至深，脍炙人口。
《背影》，一篇娓娓道来的文字，何以在文坛不朽？
正在于它是一记情感的重锤，重重地敲击在人的心灵共鸣点上。父子亲情，感人肺腑。在这里，背影的一瞬化作了永恒，一个背影力敌万语千言的倾诉。背影，恰似一道情感的闪电，照彻千千万万颗赤子之心。
二、【文学常识】
1、走近作者
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。
《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实……”
朱自清散文名篇：《 背影 》《 春 》《荷塘月色》《 绿 》《匆匆》《 儿女 》
名作欣赏：朱自清《匆匆》
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
2、写作背景
《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。本文是作者追忆八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时20岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。
三、【字词积累】
1、给划横线的字注音
迂腐（yū fǔ） 拭目以待（shì） 搀扶（chān） 交卸（xiè） 狼藉（jí） 簌簌（sù） 赋闲（fù） 游逛（guàng） 踌躇（chóu chú） 马褂（guà） 蹒跚（pán shān） 颓唐（tuí） 琐屑（suǒ xiè） 触目伤怀（chù）
举箸（zhù） 栅栏（zhà） 照看行李（kàn）
看意思说出相应的词语
?（1）犹豫 （踌躇）
?（2）衰颓败落。（ 颓唐）
?（3）细小而繁多（的事）。（琐屑）
?（4）因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。（蹒跚）
（5）（言谈、行事）拘泥于陈旧的准则，不适应新时代。（ 迂腐 ）
?（6）妥当合适。（ 妥帖 ）
?（7）看到某种情况，心里感到悲伤。（触目伤怀）
?（8）感情积在心里不得发泄。（ 情郁于中）
?（9）不幸的事接连发生。（祸不单行）
四、【整体感知 理清文脉】
2、文中一共写了父亲几个背影？试着各拟一个小标题。
3、课文写了“我”几次流泪？分别表达了怎样的感情？
这篇文章记叙的主要事件是什么？本文的文眼是什么？贯穿全文的线索是什么？
明确：作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景． -浦口惜别
文眼——背影
线索——背影
2、文中一共写了父亲几个背影？
（1）我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背景影。（第1段）
（2）他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（第6段）
（3）等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。（第6段）
（4）我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。（第7段）
归纳背影：
第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。
第二次在浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影。
第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。
第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。
2、文中一共写了父亲四个背影，试着各拟一个小标题
示例：思念父亲——惦记背影、望父买橘——刻画背影、父子分别——惜别背影、别后怀念——再现背影。
3、课文写了“我”几次流泪？分别表达了怎样的感情？
在哪里流泪
具体描写流泪的句子
流泪的原因
泪中包含的情感
徐州
不禁簌簌地流下眼泪
为祖母去世，父亲赋闲，家境惨淡
悲哀，伤心
浦口
泪很快地流下来了
理解了父亲对自己那颗仁爱之心
感动
浦口
我的眼泪又来了
为父亲的离开
依恋、不舍
北京
在晶莹的泪光中
接到父亲的信后记挂着父亲现在的情形
担忧、思念
4、划分文章结构
一、（1） 思念父亲 点出背影
二、（2-6）回忆往事 描绘背影
三、（7） 思念父亲 怀念背影
五、【精品细读·合作探究】
一、第一次“背影” 起什么作用？
明确：点题，引出下文对背影的回忆，为全文定下感情基调-对父亲的爱和怀念。
二、阅读二三段自然段，思考：
1、“我”与父亲最后一次相见于什么时候？什么地点
明确：两年前的冬天，徐州
2、“我”与父亲见面的背景如何？
明确：a:祖母死了；b:父亲的差使也交卸了(失业了-赋闲在家)
家境惨淡——祸不单行
3、归纳：第二三自然段起什么作用？
明确：?①交代“背影”的背景；?②渲染了一种凄凉的气氛（即家境的悲凉）；?③烘托父亲的爱子之情。
三、齐读4-6段
1、检测一下你的智商
“我那时真是聪明过分，……”
“唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”（作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，是为什么?）
明确：“聪明”是反语，表现不理解父爱的自责之情。
父亲讲价钱，嘱托茶房，都是出于爱心，可是自己对父爱竟理解不到，自以为是，觉得比父亲还高明，实在是太傻了！
2、刻画背影
（1）这段文字中（6段），作者是怎样描写父亲的背影？
明确：外貌描写、动作描写、语言描写----正面描写
还用自己的情感反应烘托这个背影——侧面烘托
(2)哪些语句描写了父亲的外貌穿着？将描写父亲外貌的句子去掉好不好？有何作用?
明确：父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。
? 他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，
? 作用：去掉不好
?①穿戴可以展示父亲的境遇较为糟糕，呼应文章的开头。
?②可以与父亲给我买的紫皮大衣形成鲜明的对比，体现父爱子的情感，有利于理解文章主旨。
(3)找出文中描写父亲买橘子的动作（至少五个）并分析其作用。
明确：通过一系列的动词如走、探、穿、爬、攀、缩等准确地描摹出了年老体胖的父亲爬过月台时的艰难、笨拙、费劲的情状，突出父亲行动的艰难，生动地表现父亲为替儿买橘不辞劳苦的至爱深情。
(4)为什么要写得这样详细？
明确：这个背影，在全部故事情节中最为重要的，最能体现父亲的爱，所以写得这样详细。
(5)“于是扑扑衣上的泥土，心里不很轻松似的。”父亲真的“很轻松”吗？
明确：①其实不仅不轻松，还很吃力。只是因为父亲因为尽到了照顾儿子的责任而感到满足欣慰而感“很轻松”。
②“……似的”表示“看似……，其实不是”父亲故作轻松，宽慰儿子。这也表现了父亲深挚的爱。
3、惜别背影
等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。（课文写父亲离去时的背影，是怎样写的？有什么作用？）
明确：课文写父亲离去的背影，放在人流中写，由近而远，由显而隐，并用自己的感情反应加以烘托。
作用：补充说明背影动态，深化主题
四、齐读第7段
我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！课文最后又写到父亲的背影，有什么作用？
明确：?①照应开头，引人回味。
?②这个“背影”寄托着作者对父亲的深沉的思念。
?③写思念，是为了烘托父亲的爱子之情，④深化文章主题。
六、【品味语言—微言大爱】
1、“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”（父亲真的认为此事“不必难过”吗？他的话应该怎样理解？）
明确：不是。面对解职失业和丧母的父亲心里比儿子更加悲苦和难过。可是，当他看见儿子难过得流泪的时候，却强抑巨大悲痛，反过来安慰儿子，表现父亲对儿子的爱是多么深切。（既是安慰儿子，也是自我安慰，从中也看出父亲坚强的性格。）
2、请从文中找出父亲送儿子上车过程中说的四句话，并体会其中的情感。
明确：父亲的四句话：
不要紧，他们去不好！
我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。
怜爱儿子
我走了，到那边来信！
进去吧，里边没人。
这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。
①不要紧，他们去不好。
——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，别人送他不放心，所以最后决定还是由自己亲自送。体现了对儿子深切的关怀。
幻灯片45
②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。
资料链接：
父亲为什么要买橘子？
给儿子路上吃。南方方言，“橘”与“吉”同音，因而橘子就有了“吉利”之意，民间有出行送橘子的习俗。父亲买橘子，代表着他对儿子“一路平安”的良好祝愿。
③我走了，到那边来信!
——惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。
④进去吧，里边没人。
——走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，事事都为儿子着想。
提示：写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情；选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。
朴素的言语中包含着深挚的爱子之情，平淡的话语里蕴含着不舍的离别之情。丰富的感情并不是要由华丽的词藻来充实，情到最真处，往往是一两句简单的家常话，朴实不虚假。
3、请简要概括课文的中心意思。
明确：课文通过对父亲背影的描写，于叙事中表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子情深。
资料链接——
朱自清父亲读《背影》
1928年，我家已搬至扬州东关街仁丰里一所简陋的屋子。秋日的一天，我接到了开明书店寄赠的《背影》散文集，我手捧书本，不敢怠慢，一口气奔上二楼父亲卧室，让他老人家先睹为快。父亲已行动不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼镜，一字一句诵读着儿子的文章《背影》，只见他的手不住地颤抖，昏黄的眼珠，好像猛然放射出光彩。
七、【《背影》的语言特色】
1.简洁：
文章通体干净，没有多余的字眼，即使一个“的”字、一个“了”字，也是必须用才用。除了夹入了一些文言词语以外，没有华美的辞藻，生僻的词语，都是质朴自然的家常话，生活气息非常浓厚，提炼得非常简洁。
2.朴实：
《背影》全用白描记叙事实，不作任何修饰、渲染。通篇写父亲多么关心爱护儿子，儿子又是多么感激思念父亲，但像“关心”“爱护”“感激”这一类的抽象现成的字眼，文章中却一个也没有用，更没有什么华丽的词藻。大朴正是大巧的表现。
3.感人：
语言平实简洁，却能传达出无限深情是文章语言又一特色。全篇文字平平实实，但字里行间渗透着一种深切怀念之情，因而十分感人。话都是很平常的，没有什么特别，读者都有这种生活经验，因此也容易引起联想，由此发现人世间普遍平平常常而又最为珍贵的美好感情，给人以性情的陶冶，增进人们对天下父母心的理解。
八、【连接生活，畅谈心声】
1、学习了《背影》，我们感受到那如山的父爱。在你的人生经历中，你的父亲（或母亲）肯定也给予了你许许多多的关爱，想一想，哪一个细节给你留下了难以磨灭的印象 。说给大家听听：
父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶，但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩……
请用心记住
世界上最大的是海洋，比海洋大的是天空，比天空更大的，是父母对儿女的恩情！
我们几乎是在不知不觉地爱自己的父母，因为这种爱像人的活着一样自然，只有到了最后分别的时刻才能看到这种感情的根扎得多深。
岁月给了父母忧愁，却未使他们的爱减少半分。
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
学会感恩:
滴水之恩,当涌泉相报!
感恩父母,感恩老师!
感恩所有曾经对你好的人……
结束语：
一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。
世界上，有许多爱包围着我们，有些爱是细致的，有些爱是厚重的；有些爱和风细雨，有些爱轰轰烈烈。父爱、母爱、夫妻之间的爱、子女的爱、亲人的爱……爱，已经成了中华文学史上永恒的主题。今天我们学习了朱自清的《背影》，让我们来真切的体会一下浓浓的父爱。
2、请欣赏歌曲《背影》
－－－改编自朱自清《背影》
歌曲欣赏
火车就要开了
我就要走了
离别就要来了
话怎么说呢
眼看天气秋了
叶子在哭了
转身是背影了
你就进了往事了
我知道这以后
以后的以后
可能再见不到你了
只是那时候
既不愿意承认这念头
于是你转身后
转身了以后
那背影在这么多年以后
还能够鲜活的
在我眼眶中微微颤抖
微微颤抖
《背影》
——黄磊
这是一首让我们永远吟唱的歌……
当我们走进《背影》世界，我们看见的不仅是亲情相拥，血脉相连，我们还看见了一个人生的轮回---
我们每一个人都是背影！
我们该在自己的人生路上留下怎样的一个背影！
【自我总结、反思促教】
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课件71张PPT。 新知导入 这是一个普通的中学国文教员的永恒记忆：“一九四八年八月十三日，走出家门，就看见一群小学生在争着抢着地看一张当天的报纸，其中一个惊慌地喊道：‘老师，作《背影》的朱自清先生昨天死了！’看到孩子们那种怆惶悲戚的神情，我不禁无言地流下泪来。” 2007年6月17日－－父亲节那天，“百度”随意搜索到28,700个中国网站或博客转载了朱自清的《背影》，把它作为对父亲最好的感谢和祝福，共有几十万人回了帖子。有个“雪帘栊”的网友说“今天是父亲节，友人在空间转发了朱自清的《背影》，我不敢看，也用不着看了。每看一次，感触就多出几分。许是经历生死离别后，再看才有了切实的痛感。”
“谨以朱自清的《背影》，献给天下所有的父亲” 江泽民同志为纪念朱自清逝世四十周年题词。
这是一篇现代文学史上的散文杰作，仅用一千五百字描写了一个生活片段，读来却感人至深，脍炙人口。
江泽民的题诗 背影名文四海闻， 少年波老更情亲。 清芬正气传名世，
选释诗篇激后昆。《背影》，一篇娓娓道来的文字，何以在文坛不朽？
正在于它是一记情感的重锤，重重地敲击在人的心灵共鸣点上。父子亲情，感人肺腑。在这里，背影的一瞬化作了永恒，一个背影力敌万语千言的倾诉。背影，恰似一道情感的闪电，照彻千千万万颗赤子之心。 背影朱自清走近作者朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。
《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”背得美文三百篇 不愁笔下无佳作《 背影 》《荷塘月色》《 绿 》《匆匆》《 春 》《 儿女 》朱自清散文名篇名作欣赏：朱自清《匆匆》 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 清华大学自清亭朱自清与叶圣陶清华大学的 朱自清塑像
写作背景 《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。本文是作者追忆八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时20岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。迂腐 拭目以待 搀扶 交卸 狼藉 簌簌
赋闲 游逛 踌躇 马褂 蹒跚 颓唐
琐屑 触目伤怀读读写写xièyū fǔshìchān jí sùfù guàngchóu chú guàpán shāntuí suǒ xièchù字词补充zhù举箸 栅栏 照看行李zhà kàn看意思说出相应的词语1.犹豫 （ ）
2.衰颓败落。（ ）
3.细小而繁多（的事）。（ ）
4.因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。（ ） 5.（言谈、行事）拘泥于陈旧的准则，不适应新时代。（ ）
6.妥当合适。（ ）
7.看到某种情况，心里感到悲伤。（ ）
8.感情积在心里不得发泄。 （ ）
9.不幸的事接连发生。（ ）
琐屑踌躇颓唐蹒跚迂腐妥帖触目伤怀情郁于中祸不单行1、这篇文章记叙的主要事件是什么？本文的文眼是什么？贯穿全文的线索是什么？
2、文中一共写了父亲几个背影？试着各拟一个小标题。
3、课文写了“我”几次流泪？分别表达了怎样的感情？
整体感知 理清文脉 1、这篇文章记叙的主要事件是什么？
作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景．整体感知 理清文脉浦口惜别整体感知我最不能忘记的是他的1、请找出本文的文眼。背影1、本文的线索是？背影1、我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背景影。（第1段）2、他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（第6段）3、等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。（第6段）4、我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。（第7段）2、文中一共写了父亲几个背影？第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。
第二次在浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影。
第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。
第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。
归纳背影2、文中一共写了父亲几个背影？试着各拟一个小标题惦
记
背
影再
现
背
影刻
画
背
影惜
别
背
影思念父亲望父买橘父子分别别后怀念3、课文写了“我”几次流泪？分别表达了怎样的感情？泪很快地流下来了我的眼泪又来了在晶莹的泪光中接到父亲的信后记挂着父亲现在的情形
为父亲的离开理解了父亲对自己那颗仁爱之心为祖母去世，父亲赋闲，家境惨淡担忧、思念依恋、不舍感动悲哀，伤心不禁簌簌地流下眼泪北京浦口浦口徐州背影 一、（1） 思念父亲 点出背影
二、（2-6）回忆往事 描绘背影
三、（7） 思念父亲 怀念背影线索划分文章结构 精品细读 合作探究
课文品味分析一、第一次“背影”
起什么作用？阅读第一自然段点出背影一、第一次“背影” 起什么作用？1、点题
2、引出下文对背影的回忆
3、为全文定下感情基调-对父亲的爱和怀念。二、阅读二三段自然段，思考：1、“我”与父亲最后一次相见于什么时候？ 什么地点？
2、“我”与父亲见面的背景如何？
3、第二三自然段起什么作用？
1、“我”与父亲最后一次相见于什么时候？
什么地点 a:祖母死了
b:父亲的差使也交卸了(失业了-赋闲在家)2、“我”与父亲见面的背景如何？祸不单行家境惨淡3、归纳：第二三自然段起什么作用？①交代“背影”的背景，
②渲染了一种凄凉的气氛（即家境的悲凉），
③烘托父亲的爱子之情。 解 读 “背 影”
齐读4-6段赏析刻画与惜别的背影
回报父爱
“聪明”是反语，表现不理解父爱的自责之情。
父亲讲价钱，嘱托茶房，都是出于爱心，可是自己对父爱竟理解不到，自以为是，觉得比父亲还高明，实在是太傻了！检测一下你的智商 “我那时真是聪明过分，……” “唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”（作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，是为什么?）1、这段文字中（6段），作者是怎样描写父亲的背影？外貌描写、动作描写、语言描写----正面描写
还用自己的情感反应烘托这个背影——侧面烘托刻画背影2、哪些语句描写了父亲的外貌穿着？将描写父亲外貌的句子去掉好不好？有何作用 父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。
他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，
作用：去掉不好
①穿戴可以展示父亲的境遇较为糟糕，呼应文章的开头。
②可以与父亲给我买的紫皮大衣形成鲜明的对比，体现父爱子的情感，有利于理解文章主旨。3、、找出文中描写父亲买橘子的动作（至少五个）并分析其作用。
作用：通过一系列的动词如走、探、穿、爬、攀、缩等准确地描摹出了年老体胖的父亲爬过月台时的艰难、笨拙、费劲的情状，突出父亲行动的艰难，生动地表现父亲为替儿买橘不辞劳苦的至爱深情。这段动词准确精当，请根据课文填空：
我看见他 着黑布小帽，__ 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。可是他 过铁道，要 上那边月台，就不容易了。他用两手 着上面，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 下来了。 戴穿走探穿爬攀缩倾流4、为什么要写得这样详细？这个背影，在全部故事情节中最为重要的，最能体现父亲的爱，所以写得这样详细。
5、“于是扑扑衣上的泥土，心里不很轻松似的。”父亲真的“很轻松”吗？①其实不仅不轻松，还很吃力。只是因为
父亲因为尽到了照顾儿子的责任而感到满足欣慰而感“很轻松”。
②“……似的”表示“看似……，其实不是”父亲故作轻松，宽慰儿子。这也表现了父亲深挚的爱。
6、等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。惜别背影（课文写父亲离去时的背影，是怎样写的？有什么作用？）课文写父亲离去的背影，放在人流中写，由近而远，由显而隐，并用自己的感情反应加以烘托。作用：补充说明背影动态，深化主题 ①照应开头，引人回味。
②这个“背影”寄托着作者对父亲的深沉的思念。
③写思念，是为了烘托父亲的爱子之情，
④深化文章主题。
课文最后又写到父亲的背影，有什么作用？再现背影齐读第7段我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！感受父爱
一、“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”（父亲真的认为此事“不必难过”吗？他的话应该怎样理解？） 不是。面对解职失业和丧母的父亲心里比儿子更加悲苦和难过。可是，当他看见儿子难过得流泪的时候，却强抑巨大悲痛，反过来安慰儿子，表现父亲对儿子的爱是多么深切。（既是安慰儿子，也是自我安慰，从中也看出父亲坚强的性格。）品味语言—微言大爱
父亲的四句话：
不要紧，他们去不好！我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。我走了，到那边来信！进去吧，里边没人。二、请从文中找出父亲送儿子上车过程中说的四句话，并体会其中的情感。怜爱儿子 这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。①不要紧，他们去不好。
——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，别人送他不放心，所以最后决定还是由自己亲自送。体现了对儿子深切的关怀。②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。 给儿子路上吃。南方方言，“橘”与“吉”同音，因而橘子就有了“吉利”之意，民间有出行送橘子的习俗。父亲买橘子，代表着他对儿子“一路平安”的良好祝愿。父亲为什么要买橘子？父疼子③我走了，到那边来信!——惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。④进去吧，里边没人。——走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，事事都为儿子着想。
提示：写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情；选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。<1>不要紧，他们去不好！
<2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
<3>我走了，到那边来信！
<4>进去吧，里边没人。
朴素的言语中包含着深挚的爱子之情，平淡的话语里蕴含着不舍的离别之情。丰富的感情并不是要由华丽的词藻来充实，情到最真处，往往是一两句简单的家常话，朴实不虚假。
请简要概括课文的中心意思。 课文通过对父亲背影的描写，于叙事中表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子情深。父子情深朱自清父亲读《背影》 1928年，我家已搬至扬州东关街仁丰里一所简陋的屋子。秋日的一天，我接到了开明书店寄赠的《背影》散文集，我手捧书本，不敢怠慢，一口气奔上二楼父亲卧室，让他老人家先睹为快。父亲已行动不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼镜，一字一句诵读着儿子的文章《背影》，只见他的手不住地颤抖，昏黄的眼珠，好像猛然放射出光彩。课堂练习 《背影》，一篇娓娓道来的文字，何以在文坛不朽？学完本文你觉得《背影》的语言有何特色？ 1.简洁： 文章通体干净，没有多余的字眼，即使一个“的”字、一个“了”字，也是必须用才用。除了夹入了一些文言词语以外，没有华美的辞藻，生僻的词语，都是质朴自然的家常话，生活气息非常浓厚，提炼得非常简洁。 2.朴实： 《背影》全用白描记叙事实，不作任何修饰、渲染。通篇写父亲多么关心爱护儿子，儿子又是多么感激思念父亲，但像“关心”“爱护”“感激”这一类的抽象现成的字眼，文章中却一个也没有用，更没有什么华丽的词藻。大朴正是大巧的表现。 3.感人： 语言平实简洁，却能传达出无限深情是文章语言又一特色。全篇文字平平实实，但字里行间渗透着一种深切怀念之情，因而十分感人。话都是很平常的，没有什么特别，读者都有这种生活经验，因此也容易引起联想，由此发现人世间普遍平平常常而又最为珍贵的美好感情，给人以性情的陶冶，增进人们对天下父母心的理解。 课堂总结 本文追忆了作者八年前和父亲在浦口车站分别时的情景，刻画了一个感人至深的慈父形象，表达出真挚深沉的父子之情，抒发了作者对父亲深切的思念之情。祖母死了
父亲失业
悲哀之泪（见父亲 睹家境 想祖母）
感动之泪（望父亲买橘 父子离别）
依恋之泪（背影远去依依惜别）
担忧思念之泪（再现背影 泪光莹莹）
惦记背影（思念父亲）
刻画背影（望父买橘）
惜别背影（父子分手）
再现背影（别后怀念）见面背景四次流泪(祸不单行,家境惨淡）四个背影板书设计请欣赏父爱情深的图片。拓展延伸父母之爱世间的爱千万种，
惟有父母之爱最无私。
时间的长河可以带走一切，
但带不走父母的爱。
它已深入我们的骨髓，
溶入我们的血液。
这爱留在我们的心中，
时刻温暖我们的生命历程。赏一赏，回味回味请欣赏歌曲《背影》歌曲欣赏火车就要开了
我就要走了
离别就要来了
话怎么说呢
眼看天气秋了
叶子在哭了
转身是背影了
你就进了往事了
我知道这以后
以后的以后
可能再见不到你了
只是那时候
既不愿意承认这念头
于是你转身后
转身了以后
那背影在这么多年以后
还能够鲜活的
在我眼眶中微微颤抖
微微颤抖
－－－改编自朱自清《背影》《背影》
——黄磊
这是一首让我们永远吟唱的歌……
当我们走进《背影》世界，我们看见的不仅是亲情相拥，血脉相连，我们还看见了一个人生的轮回---
我们每一个人都是背影！
我们该在自己的人生路上
留下怎样的一个背影！作业布置 学习了《背影》，我们感受到那如山的父爱。在你的人生经历中，你的父亲（或母亲）肯定也给予了你许许多多的关爱，想一想，你父母疼爱你的哪件事深深地感动过你？请将事情经过写出来。
连接生活，畅谈心声 学习了《背影》，我们感受到那如山的父爱。在你的人生经历中，你的父亲（或母亲）肯定也给予了你许许多多的关爱，想一想，你父母疼爱你的哪件事深深地感动过你？请将事情经过写出来。
父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶······
但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩…… 我们几乎是在不知不觉地爱自己的父母，因为这种爱像人的活着一样自然，只有到了最后分别的时刻才能看到这种感情的根扎得多深。 岁月给了父母忧愁，却未使他们的爱减少半分。 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。请用心记住 世界上最大的是海洋，比海洋大的是天空，比天空更大的，是父母对儿女的恩情！学会感恩:
滴水之恩,当涌泉相报!
感恩父母,感恩老师!
感恩所有曾经对你好的人…… 世界上，有许多爱包围着我们，有些爱是细致的，有些爱是厚重的；有些爱和风细雨，有些爱轰轰烈烈。父爱、母爱、夫妻之间的爱、子女的爱、亲人的爱……爱，已经成了中华文学史上永恒的主题。今天我们学习了朱自清的《背影》，让我们真切的体会到了浓浓的父爱。
一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。结束语：谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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