14 背影课件（29张PPT)

课件29张PPT。语文人教·八年级（上册）
背影作者：鲁迅1.有感情地朗读课文，感知文章内容。
2.理解关键语句的含义和朴实而饱含深情的语言的表达作用。
3.品味刻画背影的方法，学习体会精心选材、叙事和描写、抒情结合的写作特点。
4.体味本文表现的父子间的浓浓亲情，继承中华民族传统美德。课时目标朱自清（1898~1948）原名自华，字佩弦，号秋实。江苏扬州人。“文学研究会”的早期成员，现代著名的散文家、学者。原任清华大学教授，抗日战争爆发后转西南联合大学任教。在抗日民主运动的影响下，政治态度明显倾向进步。主要作品有《毁灭》、《踪迹》、《背影》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》等。学情
诊断 作家作品学情
诊断 写作背景差使（ ） 奔丧（ ） 狼藉（ ）
簌簌（ ） 蹒跚（ ） 妥帖（ ）
踌躇（ ） 迂腐（ ） 拭（ ）
颓唐（ ） 举箸（ ） 琐屑（ ）
搀（ ） 交卸（ ） 游逛（ ）学情
诊断 积累字词chāisāngjísù sùpán shāntiēchóu chúyūshìtuízhùsuǒ xièchānxièguàng差使：旧时官场中称临时委任的职务，后来泛指职务或官职。
狼藉：乱七八糟的样子。
典质：（把财产、衣物等）典当、抵押出去。典，典当。质，抵押。
赋闲：文中指失业在家。学情
诊断 积累字词簌簌：纷纷落下的样子。
勾留：短时间停留。
触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。触目，视线接触到。怀，心。
妥帖：恰当，十分合适。学情
诊断 积累字词踌躇：犹豫。
情郁于中：情感积聚在心里。
蹒跚：走路缓慢、摇摆的样子。
祸不单行：灾祸一个接一个不断到来。
大去：意思是与世长辞，一去不返。这是对死的委婉说法。
学情
诊断 积累字词自主探究 朗读课文感知内容自主探究这篇课文可以分成几个部分，各部分的大意是什么？感知内容自主探究此部分又分为三层：第一层（第2、3段）：主要交代此次父子分别时的家庭情况，为写“背影”渲染悲凉的气氛。第二层（第4、5段）：写父亲送行前的细心关照，为写“背影”做铺垫。感知内容第三层（第6段）：描写父亲爬过铁道去买橘子的“背影”，抒发真挚的感情。自主探究感知内容自主探究四次背影。“背影”在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，而表达的思想感情却是一脉相承的。全文共写到父亲的几次背影？表达了什么中心？感知内容① 怀念父亲，惦记背影——第一次是开篇点题“背影”，有一种浓厚的感情气氛笼罩全文。② 望父买橘，刻画背影——第二次是在车站送别的场面中，父亲胖胖的身躯，步履艰难，蹒跚地走过铁道为儿子买橘子，使儿子感动得热泪盈眶。自主探究感知内容③ 父子分手，惜别背影——第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝，离情别绪，又催人泪下。④ 别后思念，再现背影——第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自已，与文章开头呼应。 表达的中心：父疼子，子爱父——父子情深。自主探究在送行中，父亲为儿子做了哪些事？感知内容自主探究文中写家中境况与描写背影有什么关系？感知内容写父亲在丧母、失业、典卖、借钱的情况下，不顾年岁已高，行动不便，为儿子穿铁路、爬月台、买橘子的背影，更能表现父爱的真挚，更好地表达了儿子的感激之情。合作探究小组讨论作者为什么说“我那时真是聪明过分”，而且还要叹气说“唉，我现在想想，那时真是太聪明了”？这两句话是作者的自责，责备自己那时年轻无知，不仅没有体会父亲的一片爱心，反而嫌他“说话不大漂亮”，“心里暗笑他的迂”，现在想来，内心深感愧疚。合作探究小组讨论进站上车，父亲是怎样无微不至地关心儿子的呢？文中两个“忙着”说明父亲全然不顾自己，只想着为儿子劳神费力。一个“嘱我”，一个“嘱托”，说明父亲像慈母一样对“我”关心体贴。即使是找一个座位，他也要认真地“拣定”进出最方便的地方，真是细致入微，用心良苦。合作探究小组讨论父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这么多繁琐细小的事情以外，还以什么方式表达这种关爱？父亲的语言，体现父亲对儿子的怜惜体贴，依依不舍。合作探究小组讨论儿子理解了父亲的深情吗？为什么？理解了。三次流泪，两次自责：（2）父子离别，惜别背影——惆怅之泪（1）望父买橘，艰难背影——感动之泪（3）含泪读信，再现背影——思念之泪（4）太聪明了，聪明过分——后悔自责合作探究小组讨论 体会关键语句（1）我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。合作探究小组讨论（2）父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。合作探究小组讨论（3）我本来要去的，他不肯，只好让他去。（1）乱七八糟的样子。
（2）看到心里感到悲伤。
（3）感情聚积在心里不得发泄。
（4）不幸的事接连发生。检测小结根据所给的意思，写出相应的词语。触目伤怀狼藉情郁于中祸不单行检测小结（1）“背影”是文章的线索。（2）“背影”刻下父亲饱经忧患、半生潦倒的印记，凝聚着对儿子的爱，是父子依依惜别时留给儿子最深的印象，体现了父亲的爱子深情。（3）“背影”这种视角新颖独特，引人想象其正面形象，开拓了读者想象的空间。检测小结 首先，“我”认为父亲的言行过于守旧，有点不大理解父亲。然后，父亲为“我”去买橘子，从父亲的穿着和动作中，“我”了解到了父亲生活的辛酸，后来父亲走了，又对“我”关怀备至，使“我”非常感动。几年后，“我”又回想起父亲的背影，“我”的眼泪又来了。
先是感觉父亲这样的关照是多余的，还觉得父亲啰嗦，当作者看到父亲为自己买橘子时努力的样子，便被这种爱深深地感动了。课时小结谢谢 观看！