20 蝉课件（29张PPT)

课件29张PPT。语文人教·八年级（上册）
蝉作者：法布尔1.理解课文主要内容。
2.了解科普说明文与一般说明文的区别，学习作者运用拟人化手法来加强说明生动性的写作方法。
3.学习本文作者为了获得第一手材料锲而不舍的工作精神以及全面、细致、深入的观察方法，理解作者在对动物的描述中所寄寓的生活哲理。课时目标学情
诊断 情境导入法布尔（1823－1915）法国博物学家、动物行为家、昆虫学家、科普作家、文学家，以《昆虫记》一书留名后世。身为现代昆虫学的先驱，法布尔以膜翅目、鞘翅目、直翅目而闻名，雨果称他为“昆虫世界的荷马”,被世人誉为“科学界的诗人”“昆虫界的维吉尔”。学情
诊断 作家作品蜣（ ）：屎壳郎。
窠（ ）：鸟兽做的窝。
墁（ ）：用砖或石块铺地面。
纤（ ）：细小。学情
诊断 积累字词qiāngkēmànxiān蚋（ ）：小昆虫，体长二三毫米，头小，色黑，胸背隆起，吸人畜的血液。
鳍（ ）：鱼类的运动器官。
暴（ ）晒：晒。学情
诊断 积累字词ruìqíbào喧嚣：声音杂乱，不清净。
匹敌：对等，相称。
罅隙：缝隙。
腾跃：跳跃。学情
诊断 积累字词开合自如：分开收拢不受阻碍。
倒霉：遭遇不好。
无动于衷：心里一点也不受感动；一点也不动心。学情
诊断 积累字词自主探究感知内容 科学小品文自主探究感知内容蝉的地穴自主探究感知内容一层（1）：交代了作者研究蝉的很好环境。二层（2～7）：详细描写了蝉的地穴以及蝉建造地穴的智慧。三层（8～11）：细腻地描写了蝉离开地穴后的蜕皮过程。自主探究感知内容蝉的卵自主探究感知内容一层（12～17）：介绍了蝉产卵的过程及遇到的天敌。二层（18～24）：介绍了蝉卵孵化后，幼虫从树枝落到地面钻进地穴的过程。三层（25、26）：介绍了幼蝉四年的地下生活，蝉成虫后五周的地上生活。自主探究蝉感知内容勾画蝉挖洞、脱壳、产卵、幼虫钻土等细节，作者是抓住什么特点来进行介绍的？合作探究小组讨论挖洞（4）：分泌黏液，使泥土成为泥浆，坚固隧道；合作探究小组讨论脱壳（7～9）：找支撑点，外层的皮由背上裂开，表演奇怪的体操；合作探究小组讨论产卵
（12、13）：选择最小的向上翘起的枯树枝，在枯枝上刺出三四十个小孔；合作探究小组讨论幼虫钻土（23、24）：四处寻找软土，挥动前足向下挖掘，将土抛出地面。挖成土穴后，钻进去，隐藏自己。合作探究知识链接金蝉：金黄色的知了；
壳：坚硬的外表皮。蝉越过漫长的冬伏期后，从地底下爬出来，通体土黄透亮，雅称“金蝉”。金蝉爬上树干或树枝，静静地歇着，开始蜕变。金蝉背部裂开一条缝，新生蝉从缝里爬出，蝉翼丰满后飞走，壳依然在枝头摇曳，不走近看，不知道新蝉已经飞走，这就是金蝉脱壳。合作探究知识链接用来指人，是一个比喻，指在危急关头，设法从某种境地脱身，脱身时，留下种种伪装，制造没走的假象，其实，人早已走了，因为有伪装和假象，他人还以为没有走。这实际是一种分身计，一种逃遁计。合作探究小组讨论本文是按怎样的顺序描写蝉脱壳的呢？先找支撑点——接着写背部变化——再依次写头部、吸管、前爪、翅膀和后爪的露出——最后写尾部。合作探究小组讨论作者为什么要这样安排顺序？其一：幼虫建筑地穴，这比成虫产卵要生动、丰富、有趣得多，以此开头，容易引起读者的阅读兴趣，进而跟随作者去进一步探究蝉的世界的奥妙；合作探究小组讨论作者为什么要这样安排顺序？其二：使行文新颖活泼，不落俗套；其三：也是最重要的，是突出蝉“四年黑暗中的苦工”这一重要特点。合作探究小组讨论 蝉的生长过程表成虫产卵储藏（chǔ） 抵御（yù） 蚋（nèi） 罅隙（xià）
隧道（suì） 恶劣（lüè） 鳍（qí） 涂墁（màn）
金蜣（qiāng） 纤维（xiān） 钹（bó） 地穴（xué）
黏液（nián） 车辙（zhé） 蚤（zǎo） 暴晒（sài）检测小结下列加点字注音无误的一项是（ ）C检测小结毫无顾疾 无动于衷 小心瑾慎
拯救 孵化 迟缓 坚韧疾 忌改为改为瑾 谨课时小结说明文谢谢 观看！