四年级上册科学教案-1.1空气的性质｜苏教版

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课题
空气的性质
第一单元“我们周围的空气”
班级
备课日期
执教者
审核人
教学
目标
过程与方法：
●会运用感官和工具认识到空气是有体积的，占据一定空间，而且不能随意缩小。
●会利用小工具制作验证假设的工具。
●小组动手完成空气水“火箭”的制作。
2、知识与技能：
●知道空气是占据一定空间的，是不能随意缩小的。
●知道空气的质量比水轻，能浮上来。
●知道空气是有压力的。
3、情感、态度与价值观：
●发现生活中常见的利用空气也占据空间例子，体验身边事物的重要性
教学
重点
认识空气的性质
教学
难点
探究压缩空气的质量
教学用具
水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球2个、塑料绳、细竹箝、针筒、塑料袋、塑料管、餐巾纸、天平
课时
第一课
第 1课时
备注
教学
目标
若1课时，此栏不填，接下面的教学过程等。
教学
重点
教学
难点
教 学 过 程
教师导学过程
（每个环节都要标注用时，用分钟表示）
学生学习过程
（每个环节都要标注用时，用分钟表示）
一、导入新课（2分钟）
1、今天，我们要一起研究一个人最不能缺少的东西——空气。空气大家每天都在接触，你了解空气么？
2、空气每时每刻都存在我们的身边，你有什么方法证明空气的存在?
3、先不急着讨论，先来看看一个纸团的秘密。
2、
指导学生认识空气有质量。
（1）把两只吹了气的气球吊在小棒上，保持平衡，刺破一个，你认为会发生什么变化？
（2）说明了空气还有什么？
（3）这个实验还可以怎么做？
3、空气所占据的空间不能随意压缩。
(1)实验一
①大家都玩过气垫的玩具，你玩的时候是什么样子的？
②用手轻轻压一下模拟小气垫，你发现了什么？怎么解释呢？
(2)自我设计实验
①我们的实验对吗？用橡皮和针筒设计个实验，再来验证一次，看看我们的实验结果对不对。
(3)我们又发现了一个空气的新性质： 空气可以压缩，压缩空气有弹性。
4、空气与其它物体的性质对比。
（1）还记得我们三年级时了解过的固体和液体么？
（2）谁来说说固体、液体和空气在性质上有什么区别？
（3）书上的表格请你们讨论以后填写。
（4）学生汇报与补充。
二、学习新课（25分钟）
1、认识空气占据空间的秘密。
(1)实验一
①如果我把纸团放在杯子里，再把杯子反扣进水槽，你认为杯子里的纸团会湿吗？说说看为什么？
②有的同学说纸团会湿掉，有的同学说不会，究竟结果是什么呢？下面请一位同学证明给大家看，看看哪种说法是对的？（学生演示）
（2)实验二
①班上哪个同学肺活量大？我请他来吹一个气球。
②这里有一个塑料瓶，还是那个气球，把它放在瓶子里，再让他吹看看。
③你发现了什么问题？
④既然发现了问题，就要想办法解决，你们小组能解释吗？
(3)做了两个实验了，你发现了空气的什么性质？
(4)关于空气你还知道些什么？还有哪些问题？把它们记在活动记录上。
三、巩固新课（5分钟）
（1）今天我们了解了空气的性质，其中有一种在我们的生活重使用的非常多，就是压缩空气，你知道我们的生活中哪些地方用到了压缩空气？
（2）他们是怎样应用的？
（3）想不想做一个压缩空气的玩具？
（4）教师讲解三种玩具的做法，并简要介绍原理。
四、作业（8分钟）
完成一个压缩空气的玩具。
分层
作业
作业A:《学习与评价》第一页我会填、第二页我会判断、你问我答。
作业B：《学习与评价》第二页动手做实验（一）、实验（二）。
教后
反思
后附：导学案
三迪小学“高效课堂”导学案 年级 学科 册第 单元

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《空气的性质》导学案
班级： 三三班 组名： 勇攀高峰组 小主人姓名： 王婧羽 指导老师： 巨军刚
教师寄语：
第1课时
学习目标：
学习掌握空气具有流动性、要占据空间、有质量、能被压缩等性质。压缩空气具有弹性，空气被压缩的程度越大，产生的弹力就越大。
学习重点：
认识空气的性质
学习难点：
探究压缩空气的质量
知识乐园：
一、我会填
1、空气具有（ ）（ ）（ ）（ ）的性质。
2、空气可以被（ ）。压缩空气具有（ ）。空气被压缩的程度越大，产生的弹力就越（ ）。
二、我会判断（正确的打“√”，错误的打“×”）
1、我们周围空着的空间并不是真正是空的，而是充满空气。（ ）
2、因为我们感觉不到空气，所以空气没有质量。（ ）
三、你问我答。
1、你能用什么方法证明空气的存在？（至少说出三个方法）
2、在日常生活中，那些地方利用了压缩空气？
同学们，让我们来小结本节课的收获吧！
自我评价： 同伴评价： 小组评价： 老师评价：