人教部编版八年级语文第3课《“飞天”凌空》教学设计

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人教部编版八年级语文第3课《“飞天”凌空》教案
课题 “飞天”凌空 单元 第一单元 学科 语文 年级 八年级
学习 目标 知识与技能
1.了解新闻特写的文体特点。
2．把握吕伟表演“5136”的全过程，体会她跳水动作的“飞天”之美。
3．学习正面描写和侧面烘托相结合的写作方法。
重点 了解新闻特写的有关知识，提高阅读新闻的能力。
难点 体会新闻特写中的“特写”的方法及作用。

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 在运动领域，美国有篮球梦之队，中国有跳水梦之队，中国姑娘吕伟从10米跳台纵身一跃，瞬间惊艳了全世界。这节课，我们一起来学习一篇新闻特写《“飞天”凌空》，感受中国姑娘那“飞天”之美。 听讲 引入新课
讲授新课 (-)题目解读“飞天”是佛教壁画或石刻中的在空中飞舞的神。作者用“飞天'凌空”喻指跳水姑娘吕伟跳水姿势如仙女般优美绝伦。以此为主标题,不但增加了新闻特写的文采,而且使主人公的跳水动作更加可视可感。副标题“跳水姑娘吕伟夺魁记”则概括了文章的主要事件。(二)背景材料 1982年11月24日,在印度新德里举行的第九届亚运会中,中国运动员吕伟以较大优势获得女子十米跳台跳水比赛冠军。11月25日《光明日报》对此进行了报道。(三)国学拓展 魏晋南北朝时期,随着佛教的盛行,中国绘画艺术出现了一个新的门类一一石窟壁画。其代表为敦煌莫高窟壁画。飞天则是敦煌壁画中最具魅力的部分。“飞天”是佛教用语,指的是空中飞舞的天神,多用于寺庙壁画中,是祀神的艺术。中国的道教也有空中飞舞的天神,称为“飞仙”,多用于墓室壁画中,象征墓主人灵魂升天,是祀人的艺术。汉代,佛教传入中国,与道教交流融合,到魏晋南北朝时,佛教壁画中的飞天一度也被称为飞仙。后来,飞天和飞仙的艺术形象虽融合到了一起,但在名称上,飞天还是专指佛教天神。飞天的形象和姿态不断发展变化,到唐代,飞天的形象达到了近于完美的境地,线条流畅有力,色彩丰富,气势灵动,充满幻想气息。一、重点字词注音凌空【líng kōng】 翘首【qiáo shǒu】 酷似【kù sì】 潇洒【xiāo sǎ】 轻盈【qīng yíng】 悄然【qiǎo rán】 由衷【yóu zhōng】 新秀【xīn xiù】 屏息敛声【?bǐng xī liǎn shēng】 眼花缭乱【yǎn huā liáo luàn】词语学习凌空língkōng：指高升到天上或耸立空中。 翘首qiáoshǒu：抬起头来。 酷似kùsì：极像。 潇洒xiāosǎ：（神情、举止、风貌等）自然大方、有韵致，不拘束。 轻盈qīngyíng：形容身材苗条，动作轻快。 悄然qiǎorán：形容寂静无声。 由衷yóuzhōng：出自内心的，发自肺腑的。 新秀xīnxiù：指新近涌现的杰出人才，新出现的优秀人才。 屏息敛声bǐngxīliǎnshēng：屏息，暂时抑止呼吸；敛，收；抑制语声和呼吸。本课指注意力集中。也形容畏惧、小心的样子。。 眼花缭乱yǎnhuāliáoluàn：缭乱:纷乱。形容眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。比喻事物复杂，无法辨清。 如梦初醒rúmèngchūxǐng：初:刚刚;像刚从梦中醒来。比喻过去一直糊涂，在别人或事实的启发下，刚刚明白过来。 课文详解1.她站在十米高台的前沿,沉静自若,风度优雅,白云似在她的头顶飘浮,飞鸟掠过她的身旁。 品味:浮云、飞鸟与“沉静自若”的吕伟相映衬,以动衬静,更显其泰然自若的神情。 这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那。 品味:侧面描写,用观众的表现侧面烘托这“一刹那”的重要。 段解:第一部分(第1段),聚焦吕伟跳水前的表现,突出其 “沉静自若”的特点。 2.轻舒双臂,向上举起,只见吕伟轻轻一蹬,就向空中飞去。 品味:“轻舒”“举起”“轻轻一”“飞去”,一连串的起跳动作,用电影分镜头的艺术表现手法,逐一摄下、定格、放大,体现了起跳动作连贯、一气呵成的特点。 一瞬间,她那修长美妙的身体犹如被空气托住了,衬着蓝天白云,酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。 品味:一个“托”宇仿佛使时间静止,吕伟似乎静静停留在空中,表现了她动作的优美、娴熟,与下文“疾如流星”形成强烈反差。 3.紧接着,是向前翻腾一周半,同时伴随着旋风般的空中转体三周,动作疾如流星,又潇酒自如,1.7秒的时间对她似乎特别慷慨,让她从容不迫地展示身体优美的线条,从前伸的手指,一直延续到细直的足尖。 品味:本段主要写腾空阶段,表现了吕伟动作连贯、流畅,又用一个“小特写镜头”描写地的从容不迫,展现地优美的身姿,可谓相得益彰。 4.还没等观众从眼花缭乱中反应过来,她已经展开身体,像轻盈的、笔直的箭,“味”地插进碧波之中,几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女,四面水花则悄然不惊。 品味:将身体比喻成“轻盈的、笔直的萧”,生动形象地写出了吕伟动作的轻盈、标准,将吕伟比喻成“仙女”,赋予气泡、水花人的情态,表现了吕伟入水时的优美体态和精湛技术。 5.“妙！妙极了！”站在我们旁边的一名外国记者跳了起来。这时,整个游泳场都沸腾了,如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声,来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。 6.吕伟精彩的表演,将游泳场的气氛推向了高潮。她的这个动作“5136°,让几位栽判亮出了9.5分的高分。 品味用得分高来正面肯定吕伟的精彩表现。 7.这位年方十六的中国姑娘,赢得了金牌。 品味:用年龄小反村取得的成就大。 段解:第二部分(第2~7段),具体描绘吕伟的跳水动作及观众的反应,同时交代了结果。 8.当一个印度观众了解到这个姑娘是中国跳水集训队中最年轻的新秀时,惊讶不已。他说:“了不起,你们中国的人オ太多了！" 品味:用印度观众的赞叹侧面烘托了吕伟取得的成就之大,折射出作者的自豪之情。 段解:第三部分(第8段),运用侧面描写,折射自豪之情印度观众费美折射自豪之情问题思考①第1段采用了什么艺术手法?有什么作用? 本段采用新闻摄影上的定格技术,把吕伟跳水前“沉静自若”的精彩瞬间固定了下来,既有正面描写,又有侧面烘托。把瞬间的美离析出来,放大突出给读者看。 ②一瞬间,她那修长美妙的身体犹如被空气托住了,衬着蓝天白云,酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。这句话主要运用了什么修辞手法?有什么作用? 比喻。把吕伟比作“凌空翔舞的“飞天”,生动形象地写出了她动作的灵活、姿态的优雅。 ③第4段描写了什么内容?有什么特点? 对吕伟入水的一瞬间进行特写。运用了比喻和拟人的修辞手法,表现了吕伟跳水技术的娴熟和精湛。 ④(考点:特写)前4段运用了什么艺术手法?描写了什 么内容? 特写。通过一系列分解动作,把吕伟跳水前、起跳、腾空、入水的过程用一连串的特写镜头、慢镜头表现出来,让读者产生深刻的印象。 知识归纳:特写要求抓住最能反映人物或事物特征的精彩部分,生动形象地再现典型人物事件或场景,使读者有如见其人、身临其境的感受。 ⑤第5段果用了什么描写方法?有什么作用? 侧面描写。用外国记者的赞叹和观众的掌声与欢呼声将整个特写推向高潮,侧面烘托出吕伟的精彩表现,突出了体育健儿奋力拼搏的精神。同时,也增强了现场感。 ⑥(考点:结尾段作用)结尾段在文中有什么作用? 用印度观众的赞美,侧面描写中国运动员的优秀,表现 出中国人的自豪与骄傲。 知识归纳:结尾段的作用主要有:总结上文(总结全文);点明中心(揭示主旨);强调中心,升华中心(升华主题)发人深思,留给读者思考的余地;照应标题,照应开头(首尾呼应)。主旨归纳 本文记叙了中国跳水姑娘吕伟夺取桂冠的过程,描写了她一连串精彩的跳水动作,表现了中国体育健儿奋力拼博、为国增光的精神。小组讨论1.作者是如何描写吕伟跳水时的精彩瞬间的? 作者细致描写了吕伟最后夺冠的一刹那,并把一刹那间发生的一连串的跳水动作用电影分镜头的艺术表现手法逐一摄下、定格、放大,如“轻舒双臂,向上举起”“轻轻一蹬”“向空中飞去”“向前翻腾一周半"“空中转体三周”插进碧波之中”等,这一系列描写把吕伟的“5136”这个高难度动作分解成一连串的特写镜头、慢镜头,描出吕伟跳水剩那的具体形象。 2.本文的语言有什么特点? 本文作为一篇新闻特写,虽然大量采用了文学笔法,仍体现出新闻语言的特点。 客观：文中使用的形容词与副词,如“轻轻”“优美”“耳欲聋”等,大多是比较客观的,可以为感官直接感知的。这些词语起到的作用主要是恰当地反映事实,而不是艺术化地表现事实。可以说,读者从文中感受到的跳水动作之美,主要来源于作者客观展示的跳水动作本身,而不是作者的修饰。 准确。作者不仅准确使用“舒”“蹬”“飞”“托”“插”等动词表现跳水动作,还以“犹如”“似乎”等词语,提醒读者文中的“慢镜头”只是一种描写。 运用多种修辞手法。例如,以“轻盈的、笔直的箭”比喻吕伟入水时的身体姿态,既照应了前文的”修长美妙”,又表现出她动作的轻盈、标准;“四面水花则悄然不惊”运用拟人手法,表现了吕伟入水时的优美体态。 3.与消息相比,新闻特写有哪些独特的传播价值? 一般来说,消息是要报道某一新闻事件的整体情况,并突出其中最重要的事实。新闻特写则描写最典型的、最有表现力的瞬间或片段,将其拉长、放大、定格,从而形成一个焦点,鮮明地再现典型人物、事件、场景,从而将整个新闻事件折射出来。新闻特写具有形象化和笔力集中的特点,因此更细致入微且现场感强,往往也更能打动读者,使读者深受感染。 从新闻受众的角度来看,他们对新闻报道的需求有不同的层次,对一些重大的或引人注目的新闻事件,他们往往不满足于了解“发生了什么”,还想进一步了解“事情是怎样发生的” “具体情况如何”。新闻特写能满足受众的这些需求。 写作方法1.落笔集中。 落笔集中,突出一点,是这篇特写在剪裁上的突出特点。在1.7秒的时间跨度里,作者极有层次地描绘了一幅美丽的“飞天"入水画卷。从“轻轻一蹬”到“凌空翔舞”,由“转体三周”到“插进碧波之中”,跳水姑娘轻盈、潇洒自如的身姿尽收读者的眼底。特写就是要对报道的某些部分进行重点描绘,而不是面面俱到、泛泛而谈。2.文势有起有伏,动静穿插自如飘浮的白云、飞鸟与“沉静自若"的吕伟相映衬,以动衬静;“托”字犹如“定格",与“疾如流星”形成强烈反差;“味”地插进碧波中的身体,与悄然不惊的水花以及震耳欲聋的掌声、欢呼声,构成动与静的协奏曲。动静穿插自如,增强了文章的可读性。 3.语育形象生动。 文中运用比喻、拟人等多种修辞手法,增强了文章的形象性、生动性,便于调动读者丰富的想象力。仅一组跳水动作,记者就用了多个比喻,其中既有明喻又有暗喻,如“伴随着旋风般的空中转体三周”“像轻盈的、笔直的箭"是明喻,“这位自天而降的仙女”是暗喻。精彩的比喻不但增加了特写的文采,而且使吕伟的跳水动作更加可视可感。 听老师讲 认读并记住读音 掌握词意 听课思考 积极思考 认真思考解答，然后听老师讲解 听课 4到6人组成一组交流讨论 体会写作方法 知道写作背景更易理解课文 增加学生的知识量 掌握生字的注意 使学生掌握词语意思 熟悉课文，疏通其意 通过思考问题更一步熟悉课文并培养学生解决问题的能力 通过思考归纳主旨 培养学生合作能力，并进一步掌握课文 初步学会写作方法分析
拓展延伸 中国跳水队是中国体育王牌中的王牌,是一支奥运冠军团队。自1984年参加洛杉奥运会以来,跳水队在奥运会中已经累计为中国队贡献了40枚金牌,全牌数在各项臭运项目中高居榜首。中国跳水队1982年第一次参加世界游冰锦标赛,截至2017年第17属匈牙利布达佩斯世界游泳锦标赛,共夺得金牌8枚,“梦之队”的称号当之无愧。2014年第十七属仁川亚运会上,中国跳水队包揽了跳水项目的全部金牌,第11次实现大包。 听老师讲 增加学生知识
板书 可取之处?　　重视学法的指导，从抓关键语句，梳理情节到正、侧面描写的分析，从多方面培养了学生的阅读能力。
不足之处?　　对于文章中描写吕伟起跳这一部分的动作描写，很多学生都从不同细节中读出了吕伟精湛的技法，但由于时间原?因，未对学生的回答进行必要的评价。?











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