第9课《美丽的颜色》同步练习（解析版）

人教部编版八年级上学期语文第9课《美丽的颜色》同步练习
一、积累运用
1.给下列划线字注音。
________
________
________
________
________
燥热
炽热
沥青
骤雨
铀矿
________
________
________
________
________
窒息
猝至
吹嘘
酸渍
沉淀
________
________
________
________
________
踱着
轮廓
气氛
镭
钋
2.下列语句的书写有误的一项是（? ??）
A.?娄蒙路的棚屋，可以说是不舒服的典型。???????????
B.?我们在一种独特的专心景况中过日子，像是在梦里一样。C.?几个月以来使比埃尔和玛丽入迷的镭的真相，实际上比他们以前天真地希望着的样子还要可爱。??????????
D.?她永远记得看萤光的这一晚，永远记得这种神妙世界的奇观。21cnjy.com
3.下列句子中划线词语运用不恰当的一项是（??? ）
A.?路边有一只小鸟在吃食，我小心翼翼地走过，生怕打扰了它吃早餐。B.?如果我们犯错了，老师总是和颜悦色地告诫，从不斥责我们。C.?五一假期，我们去爬了云台山，累得筋疲力尽。D.?用自己的能力证明自己，胜过用空话夸奖自己。www.21-cn-jy.com
4.选择恰当的短语填空。 在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向________，转向________，转向________，转向________！A．这射线的神秘来源???????????????????? B．镭???????????????????? C．他们的镭??????????????????????? D．这些微光 2·1·c·n·j·y
5.下列病句修改不正确的一项是（??? ）
A.?我们应该发挥广大青年的充分的作用，让他们在省运期间各显其能，使运动员从中感受到周口青年的友好。（将“充分”调至“发挥”前，并删掉“的”）????????
B.?秋风一阵阵吹来，树技摇曳，月光.树影晃动起来，发出沙沙声。（去掉“月光”）C.?前期准备工作已经完成，现在，摆在我们面前的任务就是如何提高产品质量的问题了。（将“任务”或“的问题”删掉）????????
D.?既然你来了，我也该走了。（缺少主语）21·世纪*教育网
6.仿照画线句子，续写两个句子，使之构成排比句。时间好像一条皮鞭，它能鞭策我们追赶人生的目标 。
7.文学常识填空。 ?
（1）玛丽·居里，波兰裔法国籍女________，________，先后荣获________和________年诺贝尔化学奖。她和丈夫开创了________，发明了分离放射性同位素的技术，以及发现两种新元素________和________。
（2）________是记述人物生平事迹的作品，一般由________记叙；自述生平的，称为________。传记要求________，但作者也可以发挥想象，生动传神地表现人物。 21*cnjy*com
二、综合题
8.学校拟开展以“崇文重教，明礼诚信，人格修养”为主题的语文综合性学习活动，请你积极参加并完成下面题目。 【来源：21cnj*y.co*m】
（1）宋代著名思想家、哲学家、教育家朱熹对胸怀坦荡、宽厚善良、谦和行善、诚实守信等人格修养有过精辟的论述，如：“勿损人而利己，勿妒贤而嫉能。”班级准备出一期小报，要求每人从古今中外的名人名言中搜集有关人格修养方面的名言警句，请写出一句你搜集到的名言。 【版权所有：21教育】
（2）朱熹曾对礼义进行过这样的阐述：“诗书不可不读，礼义不可不知。”班级准备开展“知书明礼”主题讨论会，班长要求同学们对下面材料进行探究，请说出你探究的结果。21教育名师原创作品
材料：在2012世界奥林匹克数学竞赛中，中国选手荣获16金中的10金。在交换礼物时，外国小朋友送上自己精心准备的礼物，而中国选手因没准备，只好回赠人民币。
三、现代文阅读
9.阅读课文《美丽的颜色》，回答问题
（1）居里夫妇的工作是“极端艰苦”的，但他们在工作中却感受到了“极大的快乐”。“极端艰苦”具体指什么？
（2）编者将本文节选内容标题“伟大的发现”改为了“美丽的颜色”，你更喜欢哪个题目？为什么？
（3）判断下面句子使用的描写手法，并说出其表达作用。
玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉。
（4）赏析句子。
①但是镭要保持它的神秘性，丝毫不希望人类认识它。
②她独自一个人就是一家工厂。
（5）文中多处引用居里夫人的话有何作用呢？
（6）通过阅读，你感受到了居里夫妇哪些可贵的品质？
10.阅读下文，回答问题
棱角屠呦呦
王肖潇? 李璐云
??? 痴迷科学，执着不休，这固然是屠呦呦的性情之一，但她还有更多面：她不是海归，只是本土的，中国式的学者；不是完人，只是一个耿直的知识女性。
??? 屠呦呦的故乡在浙江宁波。她是一个殷实之家的掌上明珠。当父亲以《诗经》中的“呦呦鹿鸣，食野之蒿”为其取名时，便已注定了屠呦呦与青蒿的缘分。
??? 1945年，屠呦呦不幸染上肺结核，被迫暂停学业。那时得此病，能活下来实属不易，经过两年多的治疗调理，她得以好转并继续学业。也就在这时，屠呦呦对医学产生了浓厚的兴趣。
??? 1951年春，屠呦呦考入北京医学院，选择了生物药学。大学期间，屠呦呦学习非常勤奋，在大课上表现优异，后来在实习期间跟从生药学家楼之岑学习，在专业课程中，她对植物化学.本草学和植物分类学有着极大的兴趣。1955年，屠呦呦大学毕业，被分配到卫生部直属的中医研究院（现中医科学院）工作。
??? 当时正值中医研究院初创期，条件艰苦，设备奇缺，实验室连基本通风设施都没有，“研究人员戴个棉纱口罩，连如今的雾霾都防不了，更别提各种有毒物质了”。一开始，屠呦呦从事的是中药生药和炮制研究。在实验室工作之外，她还常常“一头汗两腿泥”地去野外采集样本，先后解决了中药半边莲及银柴胡的品种混乱问题；结合历代古籍和各省经验，完成《中药炮制经验集成》的主要编著工作。
??? “在做青蒿素研究的时候，屠呦呦真可以称得上是坚韧不拔。”中医科学院首席研究员姜廷良告诉记者，“没有待过实验室的人不会明白，成百上千次反复的尝试有多么枯燥、寂寞，没有非凡的毅力，不可能战胜那些失败的恐惧和迷茫，不可能获得真正的成果。”
??? 张大庆认为，屠呦呦是一位很有个性的科学家，这种耿直的性格也形成了她不啰嗦、做事果断的风格。姜廷良说，“她的耿直在工作上表现为极度的认真，有时候我问她一个数据，结果她第二天打电话给我，说她总算查到了原始出处，这才告诉我具体数据。”
??? 效实中学北京校友会的会长陶瑜瑾告诉记者，“只有在谈到科研工作的时候，她才会滔滔不绝，但说到其他话题，她就很少发表看法。”令陶瑜瑾印象深刻的是屠呦呦曾对他说过的一番话：“我是搞研究的，只想老老实实做学问，把自己的事情做好，把课题做好，没有心思也没有时间想别的。我这把年纪了，身体又不太好，从来没有想过去国外，更没想到要得什么奖。”陶瑜瑾记得，那是在2011年，屠呦呦获得拉斯克奖的那天晚上，他给屠呦呦打电话道喜。屠呦呦很平静，诚恳地表达了谢意，并说了上述这一番话。
（选自《环球人物》2015年第27期，有删改）
（1）请说出文章第一自然段的作用。
（2）阅读全文，试着说出屠呦呦的“棱角”表现在那几个方面。
（3）赏析句子。
她的耿直在工作上表现为极度的认真，有时候我问她一个数据，结果她第二天打电话给我，说她总算查到了原始出处，这才告诉我具体数据。
（4）文章多处引用别人对屠呦呦的评价，对塑造人物形象有何作用？
（5）读了本文，你能说说屠呦呦取得成功的原因吗？
11.阅读下面文章，回答问题。
守桥
葛俊康
??? ①学校坐落在山脚下的大坝上。从学校大门出来走百多米就有一条小河。小河上的一座石桥年久失修，局部已经开始了垮塌。老葛每天都要到石桥上走走，看看，修一修，补一补。老葛以前是学校的老师，退休后和老伴一起把家搬到了石桥的旁边。21·cn·jy·com
??? ②由于前几天连续的暴雨，山洪暴发，河水开始猛涨。这天早晨，天刚亮，老葛一来到桥头就被惊呆了。只见那汹涌的洪水，怒吼着从山上冲下来，挟带着大量的泥沙、石块、树枝，咆哮如雷地奔腾着，冲到桥洞口，顺着桥洞，吼一声，冲出去，往下游狂奔。老葛站在桥头，感觉到石桥仿佛在颤抖，在呻吟。老葛的心，也紧跟着抖动了一下。、这时，一棵大桃树，如一只下山的猛虎，从上游冲了下来。冲到桥洞口，横在那里，不走了。洪水轰轰隆隆地响着。大树拦在那里，不一会儿上面就挂满了各种漂浮物。老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声：“坏了。”说完，就往石桥上冲。妻子听到喊声，也从屋里冲了出来。
??? ③老葛冲到桥洞口，用手不停地拉扯着大桃树。大桃树卡在那里，死死的，动都不动。洪水咆哮着，不停地狂涌着往桥上扑。妻子忙上前帮着老葛。两人拉扯了一会儿，大桃树还是死死地卡着。树上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。
??? ④老葛站在桥上，望着上游汹涌而来的洪水，和惊马般横冲直撞的树枝、竹木、乱草，双腿开始了颤抖，一种毛骨悚然、不寒而栗的感觉瞬间就贯遍了全身。老葛跺了几下脚，看了一眼妻子，说：“还站着干啥？快回家去拿锯子。”【出处：21教育名师】
??? ⑤此时，洪水越来越大，眼看就要漫到桥面上了。老葛的心更慌了。老葛知道，再不想办法，这桥肯定是不保了。桥垮了，孩子们上学咋办？老葛扒掉上衣，脱掉长裤，裸着身子站在桥上，用手撕扯着挂在大树上的一些树枝、乱草。
??? ⑥妻子拿来锯子、绳子。老葛把绳子一头拴在身上，另一头紧紧地拴在了桥头的一棵大树上。老葛拿着锯子，毫不犹豫地跳到河里。妻子用手拉着绳子。老葛一手拿锯子，一手抓住大树，往树上爬。爬上大树，老葛抹了一把脸上的泥水，横坐在上面，开始锯树。妻子站在桥上，双手紧紧地抓住绳子，满脸的担心，说：“慢点，慢点，不要慌！千万不要让洪水把你冲下去了。”老葛没答话，坐在树上，双腿死死地夹住树干，用力地锯着那根最长最粗的树枝。
??? ⑦不一会儿，有学生来上课了，走到桥头，吓傻了，站在那里不知所措。老葛忙让他们站在桥头，不要上桥。学生们乖乖地站在那里，看着老葛。学校的老师也赶过来了。村长也来了。跟在村长身后的，还有几位年轻人。村长一看，太危险了，忙跑上前让人把老葛拉了上来。村长把绳子拴在树枝上，然后让几位年轻人奋力地往旁边拉。经过几番折腾，树枝终于被拉开了。漂浮物随着洪水，轰的一声冲出桥洞，往下游狂奔而去。
??? ⑧水位下去了。桥面完全露了出来。老葛站在桥上，看着滚滚而去的洪水，再看看正慢慢过桥的几位学生，眉头深深地皱了一下。
??? ⑨几天后，老葛被评为了乡里的抗洪抢险先进个人，得了一本荣誉证书，还有两千块钱奖金。拿到奖金后，老葛和妻子又从自家的存折里取出了仅有的一万元，买了水泥、河沙、石子，叫上几位年轻人帮着把石桥彻底地加固了一下。
??? ⑩修桥的时候，学校的校长和村长都来到了现场。村长问老葛还有啥要求，差钱啥的村里可以帮着解决。老葛朝他们看了看，笑了笑，说：“我还真有个要求，不知你们答不答应？”村长说：“答应答应，肯定答应，您说就是。”老葛转头看了看不远处的学校，说：“我想再给孩子们上堂课。”校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地就开始了湿润。
（1）阅读文章②一⑧段，概括补充“守桥”的情节。
开端：老葛看见洪水涌来，一棵大桃树堵在了桥洞口。
发展：________________________________________
高潮：________________________________________
结尾：村长和年轻人合力拉开了堵在桥洞口的大桃树。
（2）第②段画线句描写洪水来时的情景有什么作用？
（3）品味下面的句子，回答括号内的问题。
①老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声：“坏了。”（“轰的一声大响”有什么表达效果？）
②校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地就开始了湿润。（“愣”“紧紧”“慢慢”“湿润”反映了校长怎样的心理变化？）21世纪教育网版权所有
（4）文章以“守桥”为标题有什么妙处？请简要分析。
答案解析部分
一、积累运用
1.zào；chì；lì；zhòu；yóu；zhì；cù；xū；zì；diàn；duó；kuò；fēn；léi；pō
解析： “炽”不能读作“zhì”，“猝”不能读作“zú”，“沉淀”不能读作“dìng”。“嘘”“镭”可根据形声字的声旁来确定字音。故答案为：zào；chì；lì；zhòu；yóu；zhì；cù；xū；zì；diàn；duó；kuò；fēn；léi；pō。【点评】本题考查字音的拼读能力。要注意同意字、形近字的读音。www-2-1-cnjy-com
2. D
解析：此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。D项中的“萤”字书写有误，正确的应该是“荧”。故答案为：D。【点评】要适当拓宽阅读面，多积累词语，尤其是四字词语（成语），以丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误。2-1-c-n-j-y
3. D
解析：A项，“小心翼翼”形容谨慎小心，一点不敢疏忽。
B项，“和颜悦色”形容和善可亲。
C项，“筋疲力尽”形容非常疲乏，一点力气也没有了。
D项有误“夸奖”赞美；称赞。与“空话”语境不符。
故答案为：D。
【点评】本题考查正确运用词语的能力。要在理解词义的基础上结合语境分析判断。
4.D；A；B；C
解析：本题是语言表达训练。
题干中出现了四个“转向”，再根据选项内容可知，整个句子的表达由轻到重，有明显的强调。从“这些微光”、“这射线的神秘来源”到“镭”、“他们的镭”最后点出是他们的镭，有卒章显志之妙用。故答案为：D；A；B；C。【点评】本题主要考察学生的语言表达能力。在平时的学习中要多练习语言表达，对语言表达的基本要求要掌握。
5.D
解析：D项有误，关联词语搭配不当，将“也”改为“就”。故答案为：D。
【点评】本题考查辨析和修改病句的能力。要找出病因且做小幅度修改。
6.时间好像一把尺子，它能衡量奋斗者前进的进程；时间如同一架天平，它能称量奋斗者成果的重量。 【来：
解析：开放性语言运用，没有统一答案。仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼备，语意流畅。注意例句以“时间好像……它能”的句式，运用的是比喻修手法。故答案为：时间好像一把尺子，它能衡量奋斗者前进的进程；时间如同一架天平，它能称量奋斗者成果的重量。【点评】本题考查学生句子仿写能力。仿写要注意结构一致；话题一致；修辞一致；格调一致。
7.（1）物理学家；化学家；1903；1911；放射性理论；钋；镭（2）传记；别人；自传；真实 21教育网
解析：文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派、文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。此题考查的是与《美丽的颜色》有关的文学常识。故答案为：（1）物理学家；化学家；1903；1911；放射性理论；钋；镭
（2）传记；别人；自传；真实
【点评】本题考查文学常识的识记与积累能力。关键是平时注意多积累。
二、综合题
8.（1）“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”“己所不欲，勿施于人。”“滴水之恩，当涌泉相报。”“最高贵的复仇是宽容。——雨果”（2）示例1：中国选手虽然获得大多数金牌，但却在礼仪上输给外国小朋友。
示例2：中国选手只注重比赛成绩，却忽视了礼仪。
示例3：中国选手既要学好学科知识，更要补上礼仪一课。
示例4：外国小朋友不论比赛输赢，都会向竞争对手赠送精心准备的礼物，以表达自己的善意和尊敬。
解析：这是一道综合性学习试题。（1）本题考查学生对名人名言的积累。认真读题，分清是哪一方面的名言，然后根据自己的积累或上网查阅即可作答。可有如下名言：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”“已所不欲，勿施于人。”“滴水之恩，当涌泉相报。”“最高贵的复仇是宽容。”任选一句作答即可，注意保证字形的准确。（2）本题考查学生的材料探究能力。作答时，认真阅读所给材料，结合题目的要求，即可作答。从“回赠人民币”的行为可以看出，中国小朋友只注重成绩，却忽略了礼仪，可以据此来作答。故答案为：（1）“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”“己所不欲，勿施于人。”“滴水之恩，当涌泉相报。”“最高贵的复仇是宽容。——雨果”；（2）示例1：中国选手虽然获得大多数金牌，但却在礼仪上输给外国小朋友。
示例2：中国选手只注重比赛成绩，却忽视了礼仪。
示例3：中国选手既要学好学科知识，更要补上礼仪一课。
示例4：外国小朋友不论比赛输赢，都会向竞争对手赠送精心准备的礼物，以表达自己的善意和尊敬。【点评】解答此类题目，平时的积累很关键。有关“爱国、传统节日、修身做人”等方面的古诗词名句积累，很重要。见解表述题属于主观开放性试题，答题符合题目要求，言之成理即可。
三、现代文阅读
9.（1）“极端艰苦”是指居里夫妇的工作条件。残破的小屋；夏天，里面燥热得像一间温室；在冬天，若是下霜，就连人都冻僵了；若是下雨，雨水一滴一滴地落在地上，落在工作桌上；连续几小时搅动冶锅里的沸腾材料等。（2）示例一：喜欢“美丽的颜色”，因为标题语意双关，既指居里夫妇发现的镭具有美丽的颜色，又指他们的坚韧执着，以苦为乐，热爱科学等精神品格的美丽。21*cnjy*com
示例二：喜欢“伟大的发现”，因为文章叙述了居里夫妇发现镭的过程，此题目揭示了文章的写作内容，同时“伟大”一词又高度赞美了居里夫妇了不起的科学贡献和献身科学的精神。（3）细节描写，进一步表现出了玛丽的工作强度之大，工作之艰辛，环境之恶劣，从而刻画出她忘我的工作态度和执着的追求精神。（4）①拟人的修辞手法，将镭人格化，形象地体现了镭的提炼是如此之艰难。同时也使语言生动，活泼，从而增强了文章的感染力。②运用比喻的修辞手法，将她“一个人”比作“一家工厂”，形象地突出了玛丽工作之艰巨，所遇到的困难之大，进一步赞扬了她坚定的科学信念和执着的追求。（5）文中多次引用居里夫人自己的记录，补充了历史细节，展示出传主的心理感受，增强了文章的真实性；同时变换了文章的叙述节奏，使行文更加生动。（6）意志坚强，不畏艰难，百折不挠，忘我工作，对科学充满热爱，对工作充满热情。
解析：⑴ “极端”突出艰苦的程度之深，从不同季节（夏天，里面燥热得像一间温室；在冬天，若是下霜，就连人都冻僵了；）、不同天气（若是下，雨水一滴一滴地落在地上，落在工作桌上；）等方面对残破的小屋进行细致的描写，来反映条件的“极端艰苦”。
⑵题目是文章内容的浓缩和概括，学生先要选择题目，然后阐述理由，只要理由能支持自己的观点，语句通顺流畅即可。“伟大的发现”直白一些，“美丽的颜色”含蓄一些。
⑶常用的描写方法有外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写和细节描写等。此句是对居里夫人工作环境的一处细节描写，从中可以感受到玛丽的工作强度之大，工作之艰辛，环境之恶劣，这句描写使玛丽热爱科学、勇于为科学献身的形象更加突出。
⑷要根据句子的内容和语言表达从写作手法、表现的情境（景物特点）、表达的情感（作品中人物或作者）几个方面来分析，点评生动的字词，指出其精彩巧妙之处。要用评价语“形象生动”“突出”等。本题没有运用修辞，就要抓住字词，结合具体语境分析作答。由“镭要保持它的神秘性……不希望人类认识它”可知运用的是拟人的修辞手法。赋予“镭”以 人的思想情感和性格特征了。生动幽默地表现了“镭”的难以提取，“镭”的发现是一个极其艰辛的过程。“她独自一个人就是一家工厂”中“是”是比喻中的暗喻，一般工厂人都是很多的，但是这里玛丽一个人就是一家工厂，说明人手缺乏，她的工作负荷大，所遇到的困难之大，赞扬了她坚定的科学信念和执着的追求。
⑸传记文学的基本特征是以历史上或现实生活中的人物为描写对象，所写的主要人物和事件必须符合史实，不允许虚构。引用玛丽的话是为了真实地再现传记主人当时的生活、工作和思想的实际情况，走进传记主人公的内心世界，同时可以显示传记本身的真实性、生动性和行文的多样性。
⑹居里夫妇在棚屋里用四年时间提取镭，学习他们意志坚定，不畏艰难，以苦为乐的精神；“他们走进他们的领域，走进他们的梦境”居里夫妇早已把艰苦的提炼镭的过程当成一种美好的追求，一种美丽的梦境，学习他们乐观、坚定、执着的品质。
故答案为：⑴“极端艰苦”是指居里夫妇的工作条件。残破的小屋；夏天，里面燥热得像一间温室；在冬天，若是下霜，就连人都冻僵了；若是下雨，雨水一滴一滴地落在地上，落在工作桌上；连续几小时搅动冶锅里的沸腾材料等。
⑵示例一：喜欢“美丽的颜色”，因为标题语意双关，既指居里夫妇发现的镭具有美丽的颜色，又指他们的坚韧执着，以苦为乐，热爱科学等精神品格的美丽。
示例二：喜欢“伟大的发现”，因为文章叙述了居里夫妇发现镭的过程，此题目揭示了文章的写作内容，同时“伟大”一词又高度赞美了居里夫妇了不起的科学贡献和献身科学的精神。
⑶细节描写，进一步表现出了玛丽的工作强度之大，工作之艰辛，环境之恶劣，从而刻画出她忘我的工作态度和执着的追求精神。
⑷①拟人的修辞手法，将镭人格化，形象地体现了镭的提炼是如此之艰难。同时也使语言生动，活泼，从而增强了文章的感染力。②运用比喻的修辞手法，将她“一个人”比作“一家工厂”，形象地突出了玛丽工作之艰巨，所遇到的困难之大，进一步赞扬了她坚定的科学信念和执着的追求。
⑸文中多次引用居里夫人自己的记录，补充了历史细节，展示出传主的心理感受，增强了文章的真实性；同时变换了文章的叙述节奏，使行文更加生动。
⑹意志坚强，不畏艰难，百折不挠，忘我工作，对科学充满热爱，对工作充满热情。
【点评】（1）本题考查筛选信息的能力。阅读词语的前后内容概括作答。（2）本题考查标题的含义和作用的分析理解能力。先读懂文章内容，理解文章主题；再掌握标题的含义和作用。（3）本题考查赏析句子的能力。先判断运用的描写方法，在结合语境分析其表达作用。（4）本题考查赏析句子的能力。可以从修辞、重点词语、描写方法、包含的哲理等方面入手。（5）本题考查重要语句在文中的作用的能力。要从内容和结构两方面分析。（6）本题考查分析人物形象的能力。要结合具体的情节和对人物的描写方法进行分析。
10.（1）作者用平实的语言交代了屠呦呦平凡的身份，又突出了她朴实的性格特点。（2）①不善交际，直率，喜欢讲真话，不会拍马。她赞同的意见，马上肯定；不赞同的话，就直言相谏，不顾及人情和面子。②做事不拖泥带水，不啰嗦。与人沟通非常简单直接，有事说事，说完就了。③极度认真。对一些数据，要查到原始出处，才肯告诉别人具体数据。（3）“极度的认真”的“极度”，说明了屠呦呦对科学的认真程度。“总算查到了”中的“总算”，说明屠呦呦只有查到了资料的原始出处，才肯罢休的认真的科学态度。这些词语，准确揭示了屠呦呦对工作的极度认真和负责的态度。（4）文章多处引用别人对屠呦呦的评论原话，引得自然灵活，这些话比较全面地展现了屠呦呦的工作作风和性格特点，让读者了解到一个更鲜活的屠呦呦。（5）①对科学的痴迷、执着不休。中学时就对医学产生了浓厚的兴趣；在北京医学院学的是符合自己的志趣和理想的生物药学；做青蒿素研究的时候，坚韧不拔。②勤奋刻苦。大学期间，学习勤奋；研究期间，常常“一头汗两腿泥”地野外采集样本。③不追逐名利，一心一意地钻研工作，将一生都奉献给了青蒿素事业。
解析：⑴文段的作用一般要结合所写内容回答，“她不是海归，只是本土的、中国式的学者；不是院士，只是一个纯粹的科学家；不是完人，只是一个耿直的知识女性。”三个“不是……只是”既交代了屠呦呦平凡的身份，又突出了她的性格特点。
⑵这是一道信息筛选的题目，注意找准区位，选取关键的此句分条作答，答题关键词“棱角”，该题的答题区域在文章“她是一位有个性的科学家”这一部分，注意对文段进行切分，提取关键词语：屠呦呦“不善交际”，“比较直率，讲真话，不会拍马，比如在会议上，个别谈话也好，她赞同的意见，马上肯定；不赞同的话，就直言相谏，不管对方是老朋友还是领导”屠呦呦是一位很有个性的科学家，这种耿直的性格也形成了她不啰嗦、做事果断的风格，“我们之间的沟通往往非常简单直接，有事说事，说完就了。”“她的耿直在工作上表现为极度的认真，有时候我问她一个数据，结果她第二天打电话给我，说她总算查到了原始出处，这才告诉我具体数据。”加以总结概括，形成答案。
⑶要根据句子的内容和语言表达从写作手法、表现的情境（景物特点）、表达的情感（作品中人物或作者）几个方面来分析，点评生动的字词，指出其精彩巧妙之处。要用评价语“形象生动”“突出”等。本题“她的耿直在工作上表现为极度的认真”写她的工作态度“认真”用“极度”来修饰，突出程度之深。一个数据非要查到它的出处，“总算”，说明屠呦呦对待这一个数据的认真科学态度。
⑷为了更好地突出屠呦呦的形象，引用别人对屠呦呦的评论原话，是对原有内容的有效补充，这样可以比较全面地展现了屠呦呦的工作作风和性格特点，使人物形象更加丰满。
⑸答题区间在文章中间“呦呦鹿鸣，食野之蒿”“落选院士”两个片段中，提取的关键语句：“大学期间，屠呦呦学习非常勤奋，在大课上表现优异。”“一开始，屠呦呦从事的是中药生药和炮制研究。在实验室工作之外，她还常常“‘一头汗两腿泥’地去野外采集样本。”“在做青蒿素研究的时候，屠呦呦真可以称得上是坚韧不拔。”“好在屠呦呦秉性坚强，对院士评选一事并无多言。今年修改的院士评选规则规定，年龄超过70岁的只能参加1次评选，她现在已经85岁，不会再参评。她虽然不是院士，但是作为一个纯粹的科学家，她终其一生都奉献给了青蒿素事业。”然后再提炼概括。
故答案为：⑴作者用平实的语言交代了屠呦呦平凡的身份，又突出了她朴实的性格特点。
⑵①不善交际，直率，喜欢讲真话，不会拍马。她赞同的意见，马上肯定；不赞同的话，就直言相谏，不顾及人情和面子。②做事不拖泥带水，不啰嗦。与人沟通非常简单直接，有事说事，说完就了。③极度认真。对一些数据，要查到原始出处，才肯告诉别人具体数据。
⑶“极度的认真”的“极度”，说明了屠呦呦对科学的认真程度。“总算查到了”中的“总算”，说明屠呦呦只有查到了资料的原始出处，才肯罢休的认真的科学态度。这些词语，准确揭示了屠呦呦对工作的极度认真和负责的态度。
⑷文章多处引用别人对屠呦呦的评论原话，引得自然灵活，这些话比较全面地展现了屠呦呦的工作作风和性格特点，让读者了解到一个更鲜活的屠呦呦。
⑸①对科学的痴迷、执着不休。中学时就对医学产生了浓厚的兴趣；在北京医学院学的是符合自己的志趣和理想的生物药学；做青蒿素研究的时候，坚韧不拔。②勤奋刻苦。大学期间，学习勤奋；研究期间，常常“一头汗两腿泥”地野外采集样本。③不追逐名利，一心一意地钻研工作，将一生都奉献给了青蒿素事业。
【点评】（1）本题考查段落的作用的能力。要结合语境及任务的特点分析。（2）本题考查概括主要内容的能力。从文中筛选关键语句概括作答。（3）本题考查学生的赏析能力。可以从词语运用的角度赏析。（4）本题考查重要情节的分析理解能力。要结合具体的语境和人物的性格或品质分析。（5）本题考查学生的个性表达的能力。要在熟悉文本内容的基础上作出个性化表述。
11.（1）老葛和妻子拼力拉扯卡在桥洞口的大桃树；老葛跳到河里，横坐在树上用锯子锯卡在桥洞口的大桃树（2）①渲染紧张气氛，突出洪水的来势之猛；②推动情节发展，为下文老葛冒着生命危险守桥做铺垫；③烘托人物紧张担忧的心情，使老葛的性格更加鲜明。（3）心理描写。写出了老葛看到桃树枝堵住桥洞口的震惊，表现出老葛对桃树堵住桥洞会导致石桥垮塌的紧张和担忧。校长先是感到意外，没想到老葛会提上课的要求；随之理解了老葛的心情，被老葛的举动深深打动；最后对老葛充满敬意，毕竟像老葛这样全心全意为教育的人太少了。（4）①文章的线索，贯穿全文（或概括了老葛平日守桥、洪水中护桥、洪水后修桥的主要内容）；②具有深层含义，暗含老葛守护孩子、守护自己心中的教育信念；③概括小说的主要情节，突出人物性格；④揭示了小说的主题，寄寓了作者的情感。
解析：（1）本题考查对文章情节的梳理和概括能力。记叙文的六要素为：时间、地点、人物、事件的起因、发展、高潮（结局），一般来说，高潮部分是最能打动读者和表现人物性格的地方，本文中，老葛冒着生命危险奋不顾身跳入洪水中，用锯子锯树，最能体现他舍己为人、一心关心教育的品质，应是文章的高潮部分。发展部分应在开端和高潮之间，在文章中应为：老葛拉不动卡在桥洞口桃树，树上的漂浮物越聚越多，石桥危在旦夕部分。（2）本题考查环境描写的作用。本文为小说，小说中的环境描写的作用一般为：①渲染营造某种氛围，为后边内容作铺垫，②交代人物身份，表现人物性格。③衬托人物心理。④象征和暗示。⑤交代人物活动场所。⑥展开、推动故事情节。画线句子的作用为：交待了洪水来势凶猛、情况危急，渲染紧张气氛，引起读者阅读兴趣；引出下文，为下文描写大桃树被洪水冲下卡在桥洞口做铺垫；推动情节发展；表现出主人公老葛英勇、善良、责任心强、甘于奉献的优秀品质。（3）本题考查赏析句子及心理变化的分析。①赏析句子时的格式为：此句运用了xx修辞或者细节描写，生动的写出了（浅层意思），表达了（深层意思），根据此题的深层和浅层意思即可回答人物性格。此句运用了心理描写，浅层意思是：老葛看到桃树卡在洞口时内心的震惊与担心；深层意思是：表现出形势的危急，以及老葛准确的预见性和强烈的责任心。②题目要求是回答心理变化，我们最少要分析出两种心理。“愣”表现的出乎意料；“紧紧”“慢慢”“湿润”表现的是感动。（4）本题考查题目的作用。题目的作用一般有：①交代文章主要内容；揭示（暗示）文章主旨。②交代故事发生的环境。③点明行文线索或感情线索。④确定文章描写对象，确定文章的感情基调。⑤交代故事发生的环境。⑥设置悬念，吸引读者；富有哲理，引人思考。本文的题目的作用：“守桥”是主人公老葛退休后义务承担起来的“工作”，“守桥”概括了文章中老葛在洪水中奋力守桥这一主要情节。主人公老葛守住了学校门前河上的小桥，守住了孩子们上学的路，同时，也守住了内心这座“教书育人”的“桥”，表现出他对教师这一职业的无限尊重与热爱。故答案为：（1）①老葛和妻子拼力拉扯卡在桥洞口的大桃树；②老葛跳到河里，横坐在树上用锯子锯卡在桥洞口的大桃树；（2）①渲染紧张气氛，突出洪水的来势之猛；②推动情节发展，为下文老葛冒着生命危险守桥做铺垫；③烘托人物紧张担忧的心情，使老葛的性格更加鲜明；（3）心理描写。写出了老葛看到桃树枝堵住桥洞口的震惊，表现出老葛对桃树堵住桥洞会导致石桥垮塌的紧张和担忧。校长先是感到意外，没想到老葛会提上课的要求；随之理解了老葛的心情，被老葛的举动深深打动；最后对老葛充满敬意，毕竟像老葛这样全心全意为教育的人太少了；（4）①文章的线索，贯穿全文（或概括了老葛平日守桥、洪水中护桥、洪水后修桥的主要内容）；②具有深层含义，暗含老葛守护孩子、守护自己心中的教育信念；③概括小说的主要情节，突出人物性格；④揭示了小说的主题，寄寓了作者的情感。
【点评】环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。