四年级上册科学教案-1.2热空气和冷空气｜苏教版

《热空气和冷空气》教学设计
教学内容：苏教版小学四年级上册第一单元第二课《热空气和冷空气》。
教学方法：讨论、教师演示、学生自主动手实验。
学情分析：学生自三年级学习《科学》以来，初步学习了一些科学常识，具备了一定的科学学习方法。但是本册四年级的科学学习将进一步深入，学生的动手能力可能较差。
教学目标：
1、探究过程和方法：
①通过实验学会由看风向来了解冷热空气的对流
②会分析风的形成和流动，热空气上升
2、知识与技能：
①知道空气是会流动的，空气的流动形成了风
②知道热空气上升，冷空气下降
③了解热气球和孔明灯的升空原理
3、情感、态度与价值观：
①有兴趣研究空气的其他性质
②乐于亲近自然，有研究自然的欲望
教学重、难点：空气的冷、热；空气对流形成了风。
教学准备：气球、蜡烛、纸蛇、水槽、蚊香，有关孔明灯及热气球的资料。?
教学过程：
一、导入
1、做游戏：
对着左手掌心轻轻地哈一口气，再对着右手掌离远点使劲吹一口气。
提问：两只手感觉有什么不同吗？
2、进行猜测质疑：
提问：说到这个问题，你是怎么想的呢？
板书课题：《热空气和冷空气》
3、那你们的想法对不对呢？我们做个小试验吧。
二、自主学习
活动一、风的形成
(1) 分组试验
提出问题：如果请一个同学来吹个气球，并且对着脸放掉气球中的气，会有什么感觉？
让学生汇报：
归纳总结：空气是会流动的
(2)讲解：这样流动的空气就是风，风的形成是空气的流动造成的
(3)验证试验结果
提出要求：同学们想想还可以用什么方法来验证空气会流动吗？
(4)鼓励学生：
祝贺同学们，我们已经知道了空气是会流动的，而且流动的空气就是风。
活动二、空气的流动
提出问题：自然界中的空气又是怎么流动的呢？
(1)研究热空气的流动，演示P6实验二
①空气也是分冷空气和热空气的，我们先来研究热空气的流动?
②我这里有个会“跳舞”的纸蛇，先来看看蛇是怎么“跳舞”的
③是什么力量让蛇“跳舞”的呢？
④把手放在蜡烛上方和侧面，你感觉到了什么？有能说明什么呢？
⑤通过这2个实验，你发现了什么？
总结归纳：热空气是上升的
(2)研究冷空气的流动
①质疑：热空气是上升的，你猜想冷空气会是怎样流动的呢？
②结合生活实际推论：生活中，你看到过冷空气的流动吗？打开冰箱冷藏室，观察冷空气是向哪个方向流动的？
③结论：冷空气是下沉的
活动三、冷、热空气的对流
(1)质疑并提出问题：热空气上升，冷空气下沉，怎么能形成风呢？想个办法，让我们大家能看到空气的对呢？
(2)演示P7实验，用蚊香的烟雾流动表示空气的对流。
(3)提问：你发现了什么？为什么？你能说说冷、热空气是怎么对流的？
(4) 了解冷、热空气对流图并归纳总结
活动四、热空气的用途
(1)如果在地面上各个地方的空气冷、热不同，它们会怎样？风是怎么形成的吗？
(2)利用热空气上升的原理有人发明了一些可以飞行的物体，你知道有什么吗？
(3)请学生介绍热气球和孔明灯的升空原理。
三、课外拓展
1、动手制作，提高学生兴趣。让学生合作制作热气球、孔明灯。
2、把自己所学到的知识向爸爸妈妈汇报。
板书设计：
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2、热空气和冷空气
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——→
热空气 上升 ↑ 冷空气 下降 ↓
←——
（空气流动——风）
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热气球 孔明灯
学生实验记录单：
空气是怎样流动的？
手放在点燃的蜡烛上的感觉：
纸蛇转动说明：
2、热空气上升的原因是什么？加热一只纸杯里的空气，松开扶住木棍的手后 ：
发生的现象是：
纸杯转动说明：