四年级上册科学教案-1.2 热空气和冷空气苏教版

2、热空气和冷空气一 教学目标
（一） 过程与方法： 1 通过实验知道同体积的热空气比冷空气轻以及热空气上升的原理2 会分析风的形成和流动，热空气上升的原因。 （二）知识与技能： 1 知道空气是会流动的，空气的流动形成了风。 2 知道热空气上升，冷空气下降。 3 了解热气球和孔明灯的升空原理。 （三） 情感、态度与价值观： 1 有兴趣研究空气的其他性质。 2 乐于亲近自然，有研究自然的欲望。
二 教学重难点1、 重点：认识冷热空气的流动规律。2、 难点：理解风的成因。
三 教学准备 ：气球、蜡烛、纸蛇、水槽、蚊香，学生查找有关孔明灯及热气球的资料并观察在家打开冰箱“白气”向哪个方向流动。
四 课时安排 ： 一课时
五 教学过程 ：
（一）、导入新课 1、实验：吹气球把气球里的气放出来？ 提问：这个现象说明什么？（空气会流动）
2 .如果我们把空气加热或者变冷以后怎样流动呢?今天我们就来研究这个问题。（出示幻灯片）（二）探究实践：研究热空气是怎样流动的1、研究热空气的流动。 （1）谈话：空气受热时会怎样？
实验1 ：点燃一支蜡烛，用手分别放在靠近蜡烛火焰的各个方向，感觉热空气在哪里
（2）学生观察汇报（热空气在蜡烛火焰的上方）
（3）提问：说明热空气可能向哪里流动呢？是不是这样呢 我们再做一个实验
实验2 把纸蛇放在蜡烛火焰的上方，观察有什么现象发生。
（4）学生观察汇报。（纸蛇会转动）
（5）提问：是什么力量让纸蛇“跳舞”的呢？实验说明了什么？通过这两个实验，你发现了什么
（5）小结：空气受热会向上流动，热空气上升（出示幻灯片）
（三 ）小组合作探究：热空气上升的原因
1 谈话：空气受热为什么会上升呢？
2 学生猜测交流
3 我们通过一个实验来解释
实验3 在木棍两端各挂一只大小相同的纸杯，使木棍保持平衡；用手扶住木棍的一端，用燃烧的火柴烤热另一端纸杯内的空气；移开燃烧的火柴，同时松开扶住木棍的手，观察有什么现象发生。
4 学生汇报实验结果
5 提问：为什么底下点火柴的纸杯会上翘？
6 学生小组讨论回答
7 小结：点燃火柴后，使纸杯里的空气变热，热空气比同体积的空气冷空气轻，就会上升，上升的热空气就推着纸杯往上升了。
8 幻灯片展示“孔明灯”，热气球：你知道它们是什么？是谁发明的？利用了什么原理？
9请学生介绍热气球和孔明灯的由来及升空原理
（四）小组合作探究：研究冷空气的流动。 1谈话：热空气是上升的，你猜想冷空气会是怎样流动的呢？我们在哪里可以找到冷空气？ 夏天开空调的房间，冷风飘向哪里？2 打开冰箱冷藏室。冰箱里的“白气”往哪里流动？ 3 冬季的冷风从哪里钻进来？ 4 生活中的例子告诉我们冷空气往哪里流？
5 小结：空气受冷向下流动，冷空气下降。
五 今天我当家： 你家要安装制冷空调和取暖器安放在什么位置合适？为什么？
六 小组合作探究风的成因
1 提问：我们周围的空气是怎样流动的？如果在地面上各个地方的空气冷热不同，它们会怎样？风是什么？风是怎么形成的呢？（由于地面冷热不同导致的空气流动就是风）
2 结合p8的图，推想大自然中的风是怎样形成的？ 学生思考小组讨论
七 总结提升，这节课你学到了哪些知识？
八、作业 回家做一个孔明灯。
板书设计
热空气和冷空气 热空气 上升 冷空气 下降