教科版三年级上册1.4冰融化了
课题
冰融化了
单元
水
学科
科学
年级
三年级
学习
目标
科学概念目标
1、当环境温度高于0 ℃，冰开始融化。
2、冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。
目标解读
通过观测并记录冰块周围空气的温度变化，知道冰在融化过程中，要从周围吸收热量，是热量使冰融化成水。
科学探究目标
1、给冰块加热，观察冰块的变化。
2、观察并记录冰融化成水的变化过程。
目标解读
通过观察和记录冰在融化过程中的温度变化，了解到冰在融化过程中，温度会长时间保持在0℃，直至完全融化成水。
科学态度目标
1、初步感受、体验物质状态变化的可逆性。
2、养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。
科学、技术、社会与环境目标
在自然环境里，水蒸气、水、冰三态共存，水的三态之间可以相互转化。
重点
冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。
难点
观察并记录冰融化成水的变化过程。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
春暖花开，河面上的冰渐渐融化成了水，山上的冰川化成溪流，冷饮中的的冰块过了一会全部消失在杯子中，路面上的冰撒了融雪剂后，消失不见。这些都是冰的融化现象，是什么让冰融化了呢？我们能不能加快冰的融化速度呢？
感受冰融化的场景，思考什么原因引起冰的融化。
冰是生活中常见的物质，很多学生都有过玩冰的经历，对冰融化成水这一现象也比较熟悉，引发学生思考冰融化的条件。
研讨探究
给冰加热会怎样？
过渡：0 ℃是水和冰的临界温度（板书0 ℃水和冰的临界温度），在0 ℃以下水结成冰，那么温度上升到0 ℃以上是不是冰就能融化呢，我们做个实验来验证一下。
给冰加热会怎样？
1、用吸管不断地向冰块的某一个部分吹热气，会出现一个小窝，可以看出冰块融化了，这是因为冰块吸收了热量。
2、用吹风机的热风吹冰块，冰块整体上会慢慢变小，渐渐地融化了，这也是因为冰块吸收了热量。
小结：冰融化与温度升高有关。
在已有认知的基础上进一步认识融化，为后面的学习打下理论基础。
通过观测并记录冰块周围空气的温度变化，知道冰在融化过程中，要从周围吸收热量，是热量使冰融化成水
新知探究冰融化成水的过程中有哪些变化？
过渡：通过前面的学习我们已经知道冰融化与温度有关，那么在冰融化的过程中温度会有怎样的变化呢？在学习《水结冰了》一课时，我们知道了水结冰后体积会变大，冰融化成水后体积又将会有怎样的变化呢？
板书：
带着问题我们完成下面的实验。
实验名称：冰融化成水的过程中有哪些变化？
ppt出示：
实验材料：一个结冰的试管、装有热水的烧杯，橡皮筋 。
实验过程：1、取一个结冰的试管，在冰面处做上标记，把试管浸在热水里，观察冰的融化过程。
2、在冰融化过程中，记录温度的变化。
3、当冰完全融化成水后，在试管内的水面处做上标记，比较冰和水的体积。
教师点拨：冰的融化是一个缓慢的过程，观察和记录过程中一定要细致耐心，不仅要仔细观察冰融化过程中温度的变化，还要注意观察现象变化。如盛放冰块的试管壁上小水珠的出现，固态的“冰”变成了液态的“水”等。
分析实验现象：试管壁不断有水珠流下，冰的体积慢慢变小，直至完全融化。
得出实验结论：冰融化成水后，由（固态）变成（液态），冰融化成水的过程中温度（保持在0 ℃不变），直至完全融化，完全融化后体积（变小）了。
板书：
1、给冰块加热，观察冰块的变化。
2、观察并记录冰融化成水的变化过程。
通过观察和记录冰在融化过程中的温度变化，了解到冰在融化过程中，温度会长时间保持在0℃，直至完全融化成水，冰完全成水后体积变小。
新知探究
比较水、水蒸气和冰的相同和不同，并用箭头表示它们的转化关系。
提出问题：在自然环境里水、水蒸气和冰是水的三种存在形态，比较水、水蒸气和冰的相同和不同，并用箭头表示它们的转化关系。
学生活动
教师小结：水、水蒸气和冰的状态不同，水是液体，水蒸气是气体，冰是固体，它们都是由水分子组成，并且可以相互转化，如图所示。
学生思考并完成问题
意识到在自然环境里，水蒸气、水、冰三态共存，水的三态之间可以相互转化。
研讨探究
过渡：通过所学你能解决下面的问题吗？
1、冰融化成的原因是什么？
学生活动
教师小结：冰融化成水取决于温度的变化，受冷时，冰不会融化，仍然是固态形式，受热时，冰会渐渐融化，直到完全融化。
2、冰在融化过程中什么变化？
学生活动
教师小结：冰在融化过种中体积不断变小，水珠不停地从冰块表面滴下，温度始终保持在0 ℃，直至完全融化。
3、水、水蒸气、冰有哪些相同和不同？它们是同一种物质吗？
学生活动
教师小结：水、水蒸气、冰的状态不同，水是液体，水蒸气是气体，冰是固体，但是它们组成的微粒性质没有发生变化，是同一种物质。
利用所学知识，以小组为单位，对教师所提问题展开讨论并回答。
加流意见，加深理解，利用所学知识解决问题。
科学零距离
冰水混合物温度不变的原因
学生活动，做出猜测
教师小结：冰是晶体，在融化的过程中保持0 ℃不变。水同时从外界吸收热量而使其温度升高，高于0 ℃。冰水之间存在温度差，就会发生热传递，此时的冰不仅从外界吸收热量，也会从水中吸收部分热量，水不断从外界吸热，又对冰供热。如果外界不改变，那么这一过程中冰水混合物的温度保持0 ℃不变。
问题1学生根据已有认知做出回答。
知道为什么冰水物的温度不变的原因，对0 ℃不水和冰的临界温度加深理解。
拓展延伸
在相同的条件下，棒棒冰和冰激凌哪一个融化得更快一些？
学生猜测
教师释疑：在制作冰激凌时，里面加了发泡奶油和膨松剂，并且在产出时经过搅拌后挤出，里面含有更多空气，就使冰激凌变得松软了，并不像棒棒冰那样结实，所以相同条件下，冰激棱融化的快一些。
根据已有认知，做出猜测。
进一步认识影响融化快慢的因素。
课堂练习
幻灯呈现
应用所学
利用所学知识解决问题
课堂小结
通过本课的学习你有哪些收获？
回顾本课所学
建立知识体系
板书
回顾本课所学
建立知识体系
课件19张PPT。1.4冰融化了教科版 三年级上导入新课河面上的冰渐渐融化成水 山上的冰化成了溪流 冷饮中的冰块消失在水中 路面上的冰消失不见 新知探究0℃新知探究给冰加热会怎样？ 1、用吸管不断地向冰块的某一个部分吹热气，会出
现一个小窝，可以看出冰块融化了，这是因为冰块吸
收了热量。
2、用吹风机的热风吹冰块，冰块整体上会慢慢变小，渐渐地融化了，这也是因为冰块吸收了热量。实验探究冰融化成水的过程中有哪些变化 ？ 实验材料：一个结冰的试管、装有热水的烧杯，橡皮筋 。
实验过程：1、取一个结冰的试管，在冰面处做上标记，把试管浸在热水里，观察冰的融化过程。
2、在冰融化过程中，记录温度的变化。
3、当冰完全融化成水后，在试管内的水面处做上标记，比较冰和水的体积。实验探究实验现象：试管壁不断有水珠流下，冰的体积慢慢变小，直至完全融化。 实验结论：冰融化成水后，由（固态）变成（液态），冰融化成水的过程中
温度（保持在0 ℃不变），直至完全融化，完全融化后体积（变小）了。 冰融化过程观察记录 水蒸气（气态）比较水、水蒸气和冰的相同和不同，并用箭头表示它们的转化关系。新知探究冰（固态）水（液态）受热受冷（0 ℃以下）受热受冷（0 ℃以下）受热（0 ℃以上） 水、水蒸气和冰的状态不同，水是液体，水蒸气是气体，冰是固体，它们都是由
水分子组成，并且可以相互转化，如图所示。冰融化成的原因是什么？研讨探究 冰融化成水取决于温度的变化，受冷时，冰不会融化，仍然是固态形式，受热时，冰会渐渐融化，直到完全融化。冰在融化过程中什么变化？研讨探究 冰在融化过种中体积不断变小，水珠不停地从冰块表面滴下，温度始终保持在0 ℃，直至完全融化。水、水蒸气、冰有哪些相同和不同？它们是同一种物质吗？研讨探究 水、水蒸气、冰的状态不同，水是液体，水蒸气是气体，冰是固体，但是它们组成的微粒性质没有发生变化，是同一种物质。冰水混合物温度不变的原因科学零距离 冰是晶体，在融化的过程中保持0 ℃不变。水同时从外界吸收热量而使其温度升高，高于0 ℃。冰水之间存在温度差，就会发生热传递，此时的冰不仅从外界吸收热量，也会从水中吸收部分热量，水不断从外界吸热，又对冰供热。如果外界不改变，那么这一过程中冰水混合物的温度保持0 ℃不变。在相同的条件下，棒棒冰和冰激凌哪一个融化得更快一些？拓展延伸 在制作冰激凌时，里面加了发泡奶油和膨松剂，并且在产出时经过搅拌后挤出，里面含有更多空气，就使冰激凌变得松软了，并不像棒棒冰那样结实，所以相同条件下，冰激棱融化的快一些。上21世纪教育网 下精品教学资源课堂练习1、冰在融化过程中，温度一定会逐渐上升。2、冰融化时生成的水的温度是0℃。（ ）（ ）一、判断对错解析：冰水混合物的温度保持在0 ℃，直至冰完全融化成水后温度逐渐上升。上21世纪教育网 下精品教学资源课堂练习3、冰的温度升至0 ℃时，开始融化。（ ）一、判断对错解析：冰在熔化前,随加热时间的增加,温度逐渐升高;当冰的温度达到0℃时,开始熔化,冰的熔点是0℃;从开始熔化到熔化完毕整个过程温度保持不变。上21世纪教育网 下精品教学资源课堂练习1、冰水混合物的温度是（ ）。二、选一选A、5 ℃B、0 ℃C、-5 ℃B3、冰块放在实验桌上会融化的原因是（ ）2、固态的冰变成液态的水是，是因为（ ）。A、受热了B、受冷了C、温度不变AA、冰块比较小B、桌子产生热C、实验室内温度高C课堂总结通过本课的学习你有哪些收获？板书设计冰融化了0 ℃水和冰的临界温度 水（液体）冰（固体）温度下降、体积变大（放热）温度上升、体积变小（吸热）谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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1.4冰融化了
一、填空题
(1)冰在融化的过程中，要从周围（ ）热量。
(2)冰在融化过程中,温度会长时间保持在（ ），直至完全化成水。
(3)水在自然界不断经历着三种状态的循环变化,促使水的三态变化的原因是（ ）的变化。
二、判断题
(1)冰在教室里放置段时间 ,仍然会保持原来的状态。（ ）
(2)冰融化成水后,体积比原来大了。（ ）
(3)冰在融化过程中，周围空气没有明显变化。（ ）
(4)从冰箱里拿出来的冰块,温度定都是 0℃。℃
三、选择题
(1)冰块放在实验桌上会融化的原因是( )
A.室内的温度高 B.冰块比较小 C.桌子产生热量
(2)把冰块周围的温度升高( )
A.冰块融化的速度变慢 B.冰块融化的速度变快 C.冰块融化的速度没有发生变化
(3)夏天把冰块放在阳光下晒，会出现的现象是( )
A.冰块会立刻融化成水 B.冰块会慢慢融化成水 C.冰块不会融化成水
(4)关于水的三种形态，下列说法错误的是( )。
A.水是液态,有一定的形状和体积
B.雪是固态的水
C.水蒸气是气态的水,没有固定的形状和体积
四、填图题
把“受冷”或“受热”发别填在合适的（ ）里。
五、简答题
冰在融化过程中形态发生了什么变化？
六、综合分析
结合对联，回答问题
杯中冰水，水结冰冰温未降；盘内水冰，冰化水水温不升。
（1）对联中出现的是（ ）和（ ）的混合物。
（2）反映的规律是（ ）。
七、实验探究
下面是某小组探究冰块在什么条件下能融化成水的实验记录，请根据实验记录回答问题
冰块在什么条件下能融化成水的实验记录
时间
1分钟
2分钟
3分钟
4分钟
5分钟
……
冰块的温度
0℃
0℃
0℃
0℃
0℃
……
盛冰块的烧杯中空气的温度
18℃
16℃
12℃
8℃
6℃
……
紧靠烧杯外壁空气的温度
20℃
18℃
13℃
10℃
8℃
……
远离盛冰块烧杯处空气的温度
23℃
23℃
23℃
23℃
23℃
……
(1)在冰块融化的过程中，盛冰块的烧杯中空气的温度逐渐（ ），直至冰块完全融化。
(2)在冰块融化的过程中,紧靠烧杯外壁空气的温度逐渐（ ），直至冰块完全融化。
(3)在冰块融化的过程中,远离盛冰块烧杯处空气的温度（ ）
(4)当冰块融化变成冰水混合物时，温度（ ）
(5)冰块在融化的过程中,要从（ ）吸收热量。
(6)由此可知，要使冰块融化得快,我们可以把冰块放在温度（ ）的地方；要使冰块融化得慢,我们可以把冰块放在温度（ ）的地方。[填“较高”或“较低”]
1.4冰融化了
答案及解析
一. (1)吸收 解析:冰需要吸收热量，温度升高,才能融化。
(2)0℃解析:冰水混合物的温度是0℃。
(3)温度
二. (1)X 解析:冰放在教室里会慢慢融化。
(2)X 解析:水结成冰和冰融化成水是一-个可逆过程，水结成冰体积变大,冰融化成水体积缩小。
(3)X 解析：冰在融化的过程中，要从周围空气中吸收热量。
(4)X 解析:冰的温度可以比0℃低。
三.(1)A 解析:冰块的温度比室温低，要从周围空气中吸收热量，温度升高。温度达到0℃时，冰块开始融化。
(2)B 解析:冰块周围的温度越高，融化得越快。
(3)B解析:冰在融化过程中会形成冰水混合物,冰水混合物的温度始终为0℃,直到冰完全融化成水。
(4)A解析:水有一定的体积，没有固定的形状。
四．
五．冰由固体变成液体，体积变小了。
六．(1)冰 水(2) 冰水混合物的温度保持不变。
七. (1)下降 (2)下降(3)保持不变 (4)保持不变 (5)周围 (6)较高 较低
解析:冰的温度与周围环境温度相差越大，吸收热量的速度越快,融化的速度也越快。并在融化过程中要先变成冰水混合物,温度一直保持在0℃，直到完全融化成水，继续吸热温度才能升高。
