1.1水到哪里去了 课件（36张PPT）

课件36张PPT。
双手抓不住，
都要请它来。煮米和洗衣，砍刀劈不开，猜猜看：（水）水到哪里去了第一天(白天)想一想：鱼缸里的水去哪了？第三天(晚上)想一想：鱼缸里的水去哪了？第七天(白天)想一想：鱼缸里的水去哪了？第十天(晚上)想一想：鱼缸里的水去哪了？第十五天(白天)想一想：鱼缸里的水去哪了？ 水是由很多的水分子组成的，这些水分子在水里时刻不停的运动着，而一些运动速度较快的水分子会摆脱水面的束缚跑到空气中去，变成水蒸气。你知道吗？
水变成水蒸气的过程，我们叫做蒸发。由于水蒸气的微粒太小，我们无法看见。你知道吗？
蒸发是缓慢的、无时不在的。而空气中处处都有水蒸气，它是一种无色无味、看不见也摸不着的气体。 你在生活中哪些地方看到过蒸发现象？联系生活想一想：这些水在不断地蒸发到空气中去这些水在不断地蒸发到空气中去这些水在不断地蒸发到空气中去。动动脑： 你有什么好办法能让老师手里的湿毛巾快点变干吗？ （放到太阳底下晒、用吹风
机吹、放在取暖器上烘…）实验探究：加热是否能加快水的蒸发？实验材料：每组两个大勺子，一个小勺子，一根蜡烛，一个打火机，一小杯水，一张记录单。实验探究：加热是否能加快水的蒸发？第一步：组长负责用小勺子给两个大勺子里加入同样多的一小勺水，每组的后两位同学用手拿着大勺子。实验探究：加热是否能加快水的蒸发？第二步：组长用打火机点燃蜡烛。实验探究：加热是否能加快水的蒸发？第三步：拿大勺子的其中一位同学把勺子放到点燃的蜡烛上加热，另一位同学的勺子不用加热，在一旁等待比较。记录员记录好你们观察到的现象。实验探究：加热是否能加快水的蒸发？第四步：实验结束，组长负责吹灭蜡烛，把勺子里的水倒回杯子里，并将实验器材全部装回塑料袋中。实验要求：1.组长负责纪律，其他同学认
真观察，轻声交流。
2.记录员把同学看到的现象全
部记录下来，填好记录单。
3.要注意安全，手不要挨到加热 过的勺底，眼睛要远离热水。
4.实验只做一次，实验结束，
熄灭蜡烛，把材料放好。 我们生活中哪些时候需要加快水的蒸发？联系生活想一想：这时候需要水蒸发得更快一些这时候需要水蒸发得更快一些。
生活中的水会不断的蒸发到空气中去，那空气中的水蒸气会满出来吗？江、河、湖、海里的水会蒸发完吗？
考考你：你知道吗？

你在生活中哪些地方看到过凝结现象？联系生活想一想：它是水蒸气凝结形成的它是水蒸气凝结形成的它是水蒸气凝结形成的。 雨是怎么形成的？考考你你能解释杯子外的水珠从哪里来了吗一个装着冰的密封的玻璃杯，放在空气中，过一段时间杯子外面出现了很多的小水珠，这些小水珠是从哪里来的？这些小水珠是空气中的水蒸气遇到较冷的玻璃杯凝结形成的。 拓展延伸： 在科学上面没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭的山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。
——瓦特希望大家能在科学世界里，敢于探索，勇攀高峰！再 见！