四年级上册科学教案-1.4 空气也是生命之源苏教版
文档属性
| 名称 | 四年级上册科学教案-1.4 空气也是生命之源苏教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 19.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2019-09-08 17:27:08 | ||
图片预览
文档简介
学科
科学
册?数
四年上册
课?题
4、空气也是生命之源
课型
认知
课?时
一课时
执?教
?
教学
三维
目标
?
1、意识到空气对生命的意义，意识到保持空气清新的重要性。了解空气污染的为含义、原因、危害及减少空气污染的方法。
2、能够用测量的方法考察当地空气污染的情况。
3、关心空气环境，并提出保护空气的建议。
重点
了解我们怎样为净化空气作贡献
教?法
引导发现法
难点
调查大居民空气污染的原因
学?法
分组合作交流、自主探究
关键
认识空气的污染与危害
教?具
多媒体课件（教师辅助光盘）
程序
教学内容
师?生?活?动?设?计
设?计?意?图
时间
导入
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新课
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空气也是生命之源
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了解空气污染
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考察我们周围的空气质量
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保护空气措施
师：如果地球上没有阳光会怎么样？我们在三年级时，学习水，知道了水是生命之源，几天不喝水，人就会死去。你们知道吗？空气也是生命之源，如果人没有空气，几分钟就会死去。提出憋气活动。
生：全体学生站立，大屏幕上计时开始，进行憋气，感觉不舒服时停止，并记下自己的憋气时间。
说说自己的憋气时间。
师：提问，憋气时，你有什么感觉？你能一直憋下去吗？为什么？
生：回答。
师：提问，在自然界中，你还知道有哪些生命体离不开空气？
生：，回答。
师：讲述，人活首就要呼吸空气，同样，生活在地球上的动物、植物也离不开空气，空气和水一样都是生命之源。（板书课题：空气也是生命之源）
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师：你亲历过教材第13页上面两幅图所反映的环境吗？你喜欢什么样的空气环境？为什么呢？
生：回答。
师：什么叫空气的污染。
讲述英国、美国烟雾事件。
这两次烟雾事件告诉我们，空气污染会造成哪些危害？
是什么原因造成了空气的污染？
生;讨论。
师：小结，当空气中增加了有害物质，空气就受到了污染。交通运输工具排放的尾气、工业生产排放的废气烟尘、生活煤灶排放的烟尘废气污染着空气，人类活动是造成空气污染的主要原因。
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师：谈话，你对我们周围空气的质量满意吗？为什么？
生：回答。
师：谈话，我们可以从灰尘的多少方面来调查室外的空气污染，我们还应该调查居室的空气质量。
生：制定调查方案，开始调查。
分组汇报并相互补充，开展科学讨论。
师：小结，通过考察，我们发现，我们周围的空气质量不令人满意。汽车多、建筑施工多、能源消耗多，众对更舒适的生活的追求，都在不断地加剧对空气的污染。空气污染已威胁着人类的生存和发展，成为全世界共同面临的重大问题。
播放视频。
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师：怎样才能减少空气的污染？
生：回答。
师：森林作用。
为净化空气，我们能够做哪些力所能及的事情。生：交流，汇报。
师：全课总结
意识到空气对生命的意义
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认识空气污染的原因及危害
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意识到保持空气清新的重要性
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能够用测量降尘的方法考察当地污染情况
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提出净化空气的措施
10分
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15分
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10分
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5分
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板
书
设
计
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空气也是生命之源
??????
?阳光、水
植树造林、不焚烧垃圾。
减少交通工具尾气的排放。
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课后
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反思
???
成功之处：先提及到阳光、水，再导入到空气也是生命之源。
不足之处：为净化空气出力，不实在，不具体。
再教设计：详细地讲解净化空气的方法。
资源应用：本课主要是通过教学光盘来系统认识空气是生命之源，我们要保护。
科学
册?数
四年上册
课?题
4、空气也是生命之源
课型
认知
课?时
一课时
执?教
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教学
三维
目标
?
1、意识到空气对生命的意义，意识到保持空气清新的重要性。了解空气污染的为含义、原因、危害及减少空气污染的方法。
2、能够用测量的方法考察当地空气污染的情况。
3、关心空气环境，并提出保护空气的建议。
重点
了解我们怎样为净化空气作贡献
教?法
引导发现法
难点
调查大居民空气污染的原因
学?法
分组合作交流、自主探究
关键
认识空气的污染与危害
教?具
多媒体课件（教师辅助光盘）
程序
教学内容
师?生?活?动?设?计
设?计?意?图
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空气也是生命之源
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了解空气污染
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考察我们周围的空气质量
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保护空气措施
师：如果地球上没有阳光会怎么样？我们在三年级时，学习水，知道了水是生命之源，几天不喝水，人就会死去。你们知道吗？空气也是生命之源，如果人没有空气，几分钟就会死去。提出憋气活动。
生：全体学生站立，大屏幕上计时开始，进行憋气，感觉不舒服时停止，并记下自己的憋气时间。
说说自己的憋气时间。
师：提问，憋气时，你有什么感觉？你能一直憋下去吗？为什么？
生：回答。
师：提问，在自然界中，你还知道有哪些生命体离不开空气？
生：，回答。
师：讲述，人活首就要呼吸空气，同样，生活在地球上的动物、植物也离不开空气，空气和水一样都是生命之源。（板书课题：空气也是生命之源）
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师：你亲历过教材第13页上面两幅图所反映的环境吗？你喜欢什么样的空气环境？为什么呢？
生：回答。
师：什么叫空气的污染。
讲述英国、美国烟雾事件。
这两次烟雾事件告诉我们，空气污染会造成哪些危害？
是什么原因造成了空气的污染？
生;讨论。
师：小结，当空气中增加了有害物质，空气就受到了污染。交通运输工具排放的尾气、工业生产排放的废气烟尘、生活煤灶排放的烟尘废气污染着空气，人类活动是造成空气污染的主要原因。
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师：谈话，你对我们周围空气的质量满意吗？为什么？
生：回答。
师：谈话，我们可以从灰尘的多少方面来调查室外的空气污染，我们还应该调查居室的空气质量。
生：制定调查方案，开始调查。
分组汇报并相互补充，开展科学讨论。
师：小结，通过考察，我们发现，我们周围的空气质量不令人满意。汽车多、建筑施工多、能源消耗多，众对更舒适的生活的追求，都在不断地加剧对空气的污染。空气污染已威胁着人类的生存和发展，成为全世界共同面临的重大问题。
播放视频。
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师：怎样才能减少空气的污染？
生：回答。
师：森林作用。
为净化空气，我们能够做哪些力所能及的事情。生：交流，汇报。
师：全课总结
意识到空气对生命的意义
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认识空气污染的原因及危害
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意识到保持空气清新的重要性
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能够用测量降尘的方法考察当地污染情况
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提出净化空气的措施
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空气也是生命之源
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?阳光、水
植树造林、不焚烧垃圾。
减少交通工具尾气的排放。
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课后
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反思
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成功之处：先提及到阳光、水，再导入到空气也是生命之源。
不足之处：为净化空气出力，不实在，不具体。
再教设计：详细地讲解净化空气的方法。
资源应用：本课主要是通过教学光盘来系统认识空气是生命之源，我们要保护。