人教版高中生物必修三教学案：4.3群落的结构

第3节 群落的结构
班级 姓名 小组________第____号
【学习目标】 1.举例说明群落水平上研究的问题.
2.描述群落的物种组成
3.举例说明群落中的种间关系及空间结构
4.掌握调查土壤中小动物类群丰富度方法。
【重点难点】重点：生物群落的涵义及群落的结构特征。??
难点：从结构与功能相统一的角度描述群落的结构特征。
【学情分析】群落的结构”，包括群落基本涵义、群落水平上研究问题、群落的物种组成、种间关系和群落的空间结构等内容。教材贯彻了种群和群落是不同层次的生命系统这一思路，群落研究的是不同物种的生物集合体，在更高层次、范围?更广的角度来研究生物之间的关系和相互作用，既是种群问题研究的深化，也是学习生态系统的基础。
自主学习内容
一 回顾旧知
种群增长的“J”型曲线
1.含义： 条件下的种群，以 为横坐标， 为纵坐标画出的曲线图，大致呈“J”型。
2.数学模型
（1）模型假设：a.条件： 和 条件充裕、气候适宜、没有天敌等。
b.数量变化：种群的数量每年以 增长，第二年的数量是第一年的λ倍。
（2）建立模型：t年后种群数量表达式为Nt=N0λt。
种群增长的“S”型曲线
1.含义：在 的条件下，种群经过一定时间的增长后，数量趋于__________的增长曲线，呈“S”型。
2.产生条件：自然资源和空间 ；种群密度增大—→种内斗争加剧；天敌增加—→
出生率 ，死亡率 —→死亡率 = 出生率，种群增长__________或达到平衡（稳定）
3.环境容纳量：
在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能 ，又称“K值”。
基础知识感知：
㈠群落水平上研究的问题
1.群落的概念：同一时间内聚集在一定区域中 的集合，叫做群落。
群落概念要点：① ；② ；③ 。
判断以下是否属于群落层次，若不属于请说明原因。
一片草原上的全部蒲公英。
一片草原上的全部动植物。
某菜市场上出售的鸡鸭鱼蘑菇木耳和蔬菜等所有生物
(4)一片果园中草本植物小灌木果树动物微生物等所有生物
2. 研究的问题：
（1）群落的 组成； （2） 关系； （3）群落的 情况；
（4）群落的 结构； （5）各种群占据的 ；（6）群落的 和 ；
基础：研究群落的基础是研究 。
㈡群落的物种组成
(1)研究物种组成的意义： 是区别不同群落的重要特征。
(2)衡量指标： _______即群落中物种数目的多少。
(3)规律：越靠近 ____ 地区，单位面积内的物种越 _______ 。
㈢种间关系
种间关系
概念
互利共生
两种生物共同生活在一起,相互________,彼此__________
寄生
一种生物(寄生者)寄居在另一种生物(寄主)的__________或__________,摄取寄主的________以维持生活
竞争
两种或两种以上生物相互争夺___________和___________等
捕食
一种生物以另一种生物为_____________
概念辨析 腐生：是从死的生物体中获得有机物的营养方式。
寄生:两种生物共同生活在一起，对一方有利（从对方活体身上获取养料，以维持自身的生命活动），对另一方不利的关系.
探究问题
1. 下表是关于甲，乙两个生物群落之间物种丰富度和种群密度的比较，试分析哪一个类群的物种丰富大？
2. 各种种间关系的对比
关系名称
数量坐标图
能量关系图
特点
互利共生
两种生物共同生活在一起，彼此 ，若分开则双方或至少一方 ，数量上两种生物同时 ，同时减少，呈现出 的同步性变化
寄生
对寄主 ，对寄生生物 。如果分开，则寄生生物难以

竞争
①两种生物生存能力 ，数量上呈现出 的同步性变化，如图a
②两种生物生存能力 ，如图b
一般生态需求越接近的不同生物物种间竞争越
捕食
数量上呈现出“先增加者先减少， ”的不同步性变化
【种间关系判断的规律方法】
（1）两条曲线“同升同降”为 关系。
（2）两条曲线“交替消长”，则可能为 关系或 关系。若两曲线的最高点相同为竞争关系，不同则为捕食关系。
（3）两曲线“一升一降”，则为 关系或 关系。但竞争关系会导致物种灭绝，即下降曲线能降到零，而寄生关系一般不会淘汰物种。
3.由于过度密植，玉米植株相互争夺养料和空间等，它们之间构成竞争关系吗？试分析原因。
基础知识拓展与迁移：
资料1:(1)大草履虫和双小核草履虫是什么关系?
(2)看曲线图思考,单独培养时,大草履虫和双小核草履虫在适合的条件下都能正常繁殖,混合培养后为什么最后只留下了双小核草履虫?
资料2:看猞猁和雪兔数量变化的曲线图,分析:
猞猁和雪兔的种群数量变化是否存在相关性?二者属于什么关系?
二者的数量关系如何变化?
请及时记录自主学习过程中的疑难：
小组讨论问题预设:基础知识错误率高的+探究问题1、2
提问展示预设：口头提问回顾旧知+基础知识错误率高的
边板展示探究点一、二
课堂训练问题预设：
1.在一个池塘中，各种生物的总和叫做（??? ）；其中的全部鲫鱼叫做（?? ）
A．生态系统 B．种群?? C．种群密度 D．群落??
2. 下面的实例中，能构成群落的是（ ）
A．亚马逊河流的热带雨林 B．大兴安岭的红松林
C．无菌培养基污染后长出的共生菌落 D．无菌培养基上接种后长出的大肠杆菌菌落
3.下列关于群落的物种组成的说法，正确的是（ ）
A．不同的群落，物种组成不同
B．不同群落的树木没有差别C．西伯利亚比海南的木本植物丰富度大
D．山东泰山的乔木和吉林长白山的乔木物种组成相同
4. 大．小鲈鱼高度混养．蚜虫与草．蝗虫与草，这些生物之间的关系依次为（ ）
A．种内斗争．捕食．捕食 B．捕食．捕食．捕食
C．种内斗争．寄生．捕食 D．捕食．寄生．捕食
5.寒带针叶林中两个动物种群（N1、N2）的数量变化如图所示，据图判断这两个种群的关系是 ( )
A.捕食关系，N1为捕食者，N2为被捕食者
B.捕食关系，N2为捕食者，N1为被捕食者
C.竞争关系，N1为竞争中的胜利者，N2为失败者
D.共生关系，N1、N2彼此依赖，相互有利
整理内化
1.课堂小结

2.本节课学习过程中的问题和疑难