5 国行公祭，为佑世界和平
INCLUDEPICTURE "F:\\8年级人教语文上册——教学资源\\1、新教案（精英新课堂）\\第1单元 和平的期盼\\三维目标.TIF" \* MERGEFORMAT INCLUDEPICTURE "\\\\c10\\F\\待用方正文件\\6.13\\教案8语文人教（上）--测控\\三维目标.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:\\李雅姝\\课件\\教案8语文人教（上）--测控\\三维目标.TIF" \* MERGEFORMATINET
1．知识与技能目标：
通过阅读理解课文内容。
2．过程与方法目标：
了解新闻评论的概念、形式，学习其写法。
3．情感态度与价值观目标：
了解、铭记南京大屠杀的惨痛历史，深切悼念死难同胞；勿忘国耻，增强热爱祖国、热爱和平的情感。
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一、情景导入 生成问题
同学们，今天我们幸福、安心地坐在教室里，但我们永远不会忘记82年前那场震惊世界的惨案——南京大屠杀。今天，我们一起来阅读本课的新闻评论，一起悼念死难同胞，一起祈愿世界和平。
二、自学互研 生成新知
步骤一 知识梳理 夯实基础
读准字音，记准字形。
国殇(shānɡ) 杀戮(lù)
篡改(cuàn) 呓语(yì)
遁形(dùn) 磅礴(bànɡ bó)
彰显(zhānɡ) 矢志(shǐ)
振聋发聩(kuì) 惨绝人寰(huán)
步骤二 整体感知 走进文本
快速浏览课文，划分段落层次并写出每层的主要内容。
【交流点拨】第一部分(1)：交代事由：12月13日是南京大屠杀80周年纪念日暨第四个南京大屠杀死难者国家公祭日。第二部分(2～4)：回顾历史：对比世界正义力量和日本右翼对待南京大屠杀的不同态度，强烈谴责日右翼顽固派的无耻。第三部分(5～6)：回顾南京80年的沧桑巨变，突出南京——中国面对苦难的不屈，珍爱和平的坚强。
三、合作探究 生成能力
步骤三 精读课文 深层探究
本文主要介绍第四个南京大屠杀死难者国家公祭日情况，为什么还要用大篇幅介绍当前的国际形势？
【交流点拨】(1)让读者明白设立国家公祭日的背景及必要性；(2)宣扬正义的力量，揭露日本右翼分子丑恶行径；(3)表明中国捍卫世界和平的能力、信心和决心。
四、当堂演练 达成目标
1．课堂小结：
这篇新闻简要报道了第四个南京大屠杀国家公祭日的情况，分析了当前国际形势，赞扬了世界各地和国际社会的正义之举，揭露了日本右翼分子的丑恶嘴脸，表达了中国人民捍卫和平的信心和决心。我们作为和平年代的中学生，也要牢记历史、勿忘国耻、铭记苦难、珍爱和平！
2．拓展延伸：
课外搜集南京大屠杀的史实资料。
3．布置作业：
完成《练习册》本节内容
(共28张PPT)
5 国行公祭，为佑世界和平
1．知识与技能目标：
通过阅读理解课文内容。
2．过程与方法目标：
了解新闻评论的概念、形式，学习其写法。
3．情感态度与价值观目标：
了解、铭记南京大屠杀的惨痛历史，深切悼念死难同胞；勿忘国耻，增强热爱祖国、热爱和平的情感。
三维目标
同学们，今天我们幸福、安心地坐在教室里，但我们永远不会忘记82年前那场震惊世界的惨案——南京大屠杀。今天，我们一起来阅读本课的新闻评论，一起悼念死难同胞，一起祈愿世界和平。
情景导入
国家公祭日是国家为了纪念曾经发生过的重大民族灾难而设立的国家祭日。
十二届全国人大常委会第七次会议决定，分别将
9月3日确定为中国人民抗日战争胜利纪念日，将
12月13日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日。
2014年7月6日，“国家公祭网”正式上线。
国家公祭日的由来
南京大屠杀
历史资料
南京大屠杀——幸存者
写作背景
1937年12月13日，侵华日军侵入南京，实施长达40多天的灭绝人性的大屠杀，30万中国同胞惨遭杀戮，人类文明史上留下最黑暗的一页。2014年2月27日，第十二届全国人大常委会第七次会议通过决议，以立法的形式将12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。决议的通过，使得对南京大屠杀遇难者的纪念上升到国家层面。国家公祭日的设立，表明中国人民反对侵略战争、捍卫人类尊严、维护世界和平的坚定立场。2017年12月13日，是南京大屠杀惨案发生80周年纪念日，也是第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，《人民日报》发表此文，深切缅怀南京大屠杀的无辜死难者，提醒世人牢记历史，勿忘国耻！
文体知识
时 评
时评是新闻评论文体的一种，就是对当前发生的新闻及新闻中的事实或者新闻中表现出的乃至隐藏的问题，发表见解，或者归纳、整理出新的结论和观点。简单地说，就是评说一件事情、一个问题，或者是针对几件事情、几个问题进行评说。时评一般具有时效性、针对性、准确性、说理性和思想性等特点，具体可归纳为：①因时而评，新闻性强；②缘事而发，寓理于事；③内容贴近，体裁广泛；大众视角，公民写作。
国殇（ ） 杀戮（ ）
篡改（ ） 呓语（ ）
遁形（ ） 磅礴（ ）
彰显（ ） 矢志（ ）
振聋发聩（ ） 惨绝人寰（ ）
shānɡ
lù
cuàn
yì
dùn
pánɡ bó
zhānɡ
shǐ
kuì
知识梳理
字词积累
huán
(1)缅怀：
(2)初衷：
(3)悼念：
(4)抵赖：
(5)妄图：
(6)遁形：
3．【理解词义】 请把下列词义或词语补充完整。
怀念；追想(已往的人或事，含崇敬意)。
最初的心愿。
怀念死者，表示哀痛。
用谎言和狡辩否认所犯过失或罪行。
狂妄地谋划。
隐藏形体。
快速浏览课文，划分段落层次并写出每层的主要内容。
第一部分(1)：交代事由：12月13日是南京大屠杀80周年纪念日暨第四个南京大屠杀死难者国家公祭日。
整体感知
第二部分(2～4)：回顾历史：对比世界正义力量和日本右翼对待南京大屠杀的不同态度，强烈谴责日右翼顽固派的无耻。
第三部分(5～6)：回顾南京80年的沧桑巨变，突出南京——中国面对苦难的不屈，珍爱和平的坚强。
本文主要介绍第四个南京大屠杀死难者国家公祭日情况，为什么还要用大篇幅介绍当前的国际形势？
(1)让读者明白设立国家公祭日的背景及必要性；
深层探究
(2)宣扬正义的力量，揭露日本右翼分子丑恶行径；
(3)表明中国捍卫世界和平的能力、信心和决心。
总结课文
这篇新闻简要报道了第四个南京大屠杀国家公祭日的情况，分析了当前国际形势，赞扬了世界各地和国际社会的正义之举，揭露了日本右翼分子的丑恶嘴脸，表达了中国人民捍卫和平的信心和决心。我们作为和平年代的中学生，也要牢记历史、勿忘国耻、铭记苦难、珍爱和平！
文章小结
交代背景，提出观点
国行公祭，为佑世界和平
论证
正义之士——纪念死者
正义力量——反击右翼分子
日本右翼——否认历史
南京现状——和平之城
铭记历史维护和平
结语
维护和平——中国有能力
拓展延伸
课外搜集南京大屠杀的史实资料。
1．我从不主张战争，除非是为了和平。
——格兰特
2．从来就不存在好的战争，也不存在坏的和平。
——富兰克林
3．真正而持久的胜利就是和平，而不是战争。
——拉尔夫·沃尔多·埃莫森
4．战争的目的必须是和平。
——亚里士多德
5．和平孕育着战争，战争孕育着和平。
——普坦汉姆
