四年级上册科学教案-1.1 空气的性质苏教版
文档属性
| 名称 | 四年级上册科学教案-1.1 空气的性质苏教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 5.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2019-09-09 21:49:08 | ||
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文档简介
四年级第一单元第一课
《空气的性质》
教学目标：
1、能用多种方法证明空气的存在。
2、能用多种方法认识空气的性质（无一定的形状、会流动、要占据空间、有质量、能被压缩等）。
3、能比较水和空气的异同。
4、知道压缩空气有弹性，空气被压缩的程度越大，产生的弹力就越大，了解并关注压缩空气在生产及生活中的应用。
5、能做简单的压缩空气探究性试验。
教学重点和难点：
1、教学重点是认识空气的性质。
2、教学难点是探究压缩空气的力量。
课前准备：
水槽、注射器、塑料保鲜袋、透明玻璃杯、餐巾纸、空饮料瓶、气球、橡皮；
细线、长塑料吸管等。
探究性学习学案：
1、在网上阅读教材
2、仿照课本实验做以下探究性实验，并思考：（请注意安全）
1）给自家的自行车或篮球、足球打气，然后用手捏一捏或压一压，有什么感觉？
（2）做一只压缩空^***，与家长玩打空^***游戏，比赛谁打得远，想一想为什么打得远？
（3）做两个喷气长气球，让它们模拟喷气式飞机飞行，与家长比赛，看谁的飞机飞得远,想一想为什么飞得远？
（4）上课前带：大号塑料保鲜袋1个、餐巾纸、气球三个、空饮料瓶1个、软纸
教学过程：
一、探究空气的存在
1、猜谜语：“奇妙奇妙真奇妙，看不见来莫不着，无孔不入变化多，动物植物都需要。”
2、对，谜底是空气。那么，请同学们找一找，空气在哪儿？
3、那，有什么办法证明空气存在呢？
4、学生分组讨论
5、汇报交流：说出想到的办法
（1）用注射器抽气后注入水中
（2）用塑料袋兜空气
（3）用嘴巴吸吐气
6、分组实验
7、汇报交流：
（1）有什么发现？
（2）这些实验证明了什么？
8、小结：虽然看不见摸不着，但是，通过我们亲手实验，借助别的物体就可以证明空气是存在的。
二、探究空气的性质
1、我们通过亲手实验，证明空气是存在的。我们研究物质，就要认识它的性质。那么，空气有什么性质呢？我们仍然通过实验来探究。
2、实验一：纸团会湿吗？
把一团纸塞进玻璃杯的底部，然后将杯子倒立竖直压放入水中，纸团会湿吗？为什么会这样？
（1）讨论：纸团会湿吗？为什么会这样？
（2）学生分组实验
（3）学生汇报交流：纸团会湿吗？为什么会这样？
（4）小结：通过实验，我们知道空气也像其他物体一样要占据空间。
3、实验二：气球能吹大吗？
用力吹瓶子里的气球，气球吹得大吗？为什么会这样？怎样才能吹大瓶子里的气球呢？
（1）讨论：气球吹得大吗？为什么会这样？怎样才能吹大瓶子里的气球呢？
（2）分组实验
（3）汇报交流：气球吹得大吗？为什么会这样？怎样才能吹大瓶子里的气球呢？
（4）小结：通过实验，再次证明空气要占据空间。
4、实验三：把两只充气的气球吊在小棍上，并使它们保持平衡，刺破其中一只，观察发生的现象。想一想，实验的结果说明了什么？
（1）猜想：刺破其中一只，会发生什么现象？
（2）分组实验
（3）汇报交流：发生什么现象？想一想，实验的结果说明了什么？
（4）小结：实验的结果说明：空气是有质量的，有轻重的。
5、实验四：解开吹足气的气球的绳子，让气球口对着自己的脸，你有什么感觉？这个实验说明了什么？
（1）分组实验
（2）汇报交流：你有什么感觉？这个实验说明了什么？
（3）小结：实验的结果说明：空气具有流动性，可以像水一样流动。
6、实验五：用手轻轻压“气垫”有什么感觉？再用力压一压，感觉又怎样？松开手后你看见了什么？怎么解释这些感觉和现象？
（1）分组实验
（2）汇报交流：你感觉到了什么？认识到了什么？
（3）小结：A/感到空气的存在
B/空气占据空间
C/空气能被压缩
D/压缩空气有弹性
7、实验六：比较水和空气相比，有什么相同与不同？
（1）分别把水和空气装进玻璃杯和气球容器中，发现它们有什么相同与不同？
（2）把空瓶子头朝下压入水中，有什么现象发生？
（3）用两只注射器分别装入水和空气，推动注射器柄，手有什么感觉？
（4）通过以上实验，你能比较出水和空气的相同与不同之处吗？
（5）小结：相同点————都没有颜色、没有气味、没有味道、没有一定的形状，都是透明的、都会流动、都要占据空间
不同点————空气容易被压缩，水难以被压缩；空气比水轻等。
8、空气容易被压缩，在日常生活中，哪些地方利用了压缩空气？结合课前实践，举例说说。
9、展示汇报：做两个喷气长气球，让它们模拟喷气式飞机飞行，与家长比赛，看谁的飞机飞得远,想一想为什么飞得远？
（1）展示课前在家做的喷气气球，演示给同学们看。
（2）汇报：打10下气和打20下气的气球，哪个飞得远？
（3）讨论：为什么打得多的飞得远？
（4）小结：充气量多，压力大，飞得远。
10、展示汇报：做一只压缩空^***，与家长玩打空^***游戏，比赛谁打得远，想一想为什么打得远？
（1）展示课前在家做的压缩空^***，演示给同学们看。
（2）汇报：谁打得远？为什么打得远？怎样能将纸团射得更远？
（4）小结：充气量多，压力大，飞得远。
三、总结
1、通过这两节课的学习，你知道空气具有哪些性质？
2、在日常生活工作中，利用了空气的哪些性质？
3、你对空气还有哪些更多的认识？
四、作业
1、在生活中，多观察利用空气的事，想想是利用空气的哪些性质？
2、预习《2热空气和冷空气》
3、完成习作
板书：
1空气的性质：
空气是存在的
空气要占据空间
空气具有流动性
空气能被压缩，压缩空气有弹性
空气没有颜色、没有气味、没有味道、没有一定的形状，透明的。
《空气的性质》
教学目标：
1、能用多种方法证明空气的存在。
2、能用多种方法认识空气的性质（无一定的形状、会流动、要占据空间、有质量、能被压缩等）。
3、能比较水和空气的异同。
4、知道压缩空气有弹性，空气被压缩的程度越大，产生的弹力就越大，了解并关注压缩空气在生产及生活中的应用。
5、能做简单的压缩空气探究性试验。
教学重点和难点：
1、教学重点是认识空气的性质。
2、教学难点是探究压缩空气的力量。
课前准备：
水槽、注射器、塑料保鲜袋、透明玻璃杯、餐巾纸、空饮料瓶、气球、橡皮；
细线、长塑料吸管等。
探究性学习学案：
1、在网上阅读教材
2、仿照课本实验做以下探究性实验，并思考：（请注意安全）
1）给自家的自行车或篮球、足球打气，然后用手捏一捏或压一压，有什么感觉？
（2）做一只压缩空^***，与家长玩打空^***游戏，比赛谁打得远，想一想为什么打得远？
（3）做两个喷气长气球，让它们模拟喷气式飞机飞行，与家长比赛，看谁的飞机飞得远,想一想为什么飞得远？
（4）上课前带：大号塑料保鲜袋1个、餐巾纸、气球三个、空饮料瓶1个、软纸
教学过程：
一、探究空气的存在
1、猜谜语：“奇妙奇妙真奇妙，看不见来莫不着，无孔不入变化多，动物植物都需要。”
2、对，谜底是空气。那么，请同学们找一找，空气在哪儿？
3、那，有什么办法证明空气存在呢？
4、学生分组讨论
5、汇报交流：说出想到的办法
（1）用注射器抽气后注入水中
（2）用塑料袋兜空气
（3）用嘴巴吸吐气
6、分组实验
7、汇报交流：
（1）有什么发现？
（2）这些实验证明了什么？
8、小结：虽然看不见摸不着，但是，通过我们亲手实验，借助别的物体就可以证明空气是存在的。
二、探究空气的性质
1、我们通过亲手实验，证明空气是存在的。我们研究物质，就要认识它的性质。那么，空气有什么性质呢？我们仍然通过实验来探究。
2、实验一：纸团会湿吗？
把一团纸塞进玻璃杯的底部，然后将杯子倒立竖直压放入水中，纸团会湿吗？为什么会这样？
（1）讨论：纸团会湿吗？为什么会这样？
（2）学生分组实验
（3）学生汇报交流：纸团会湿吗？为什么会这样？
（4）小结：通过实验，我们知道空气也像其他物体一样要占据空间。
3、实验二：气球能吹大吗？
用力吹瓶子里的气球，气球吹得大吗？为什么会这样？怎样才能吹大瓶子里的气球呢？
（1）讨论：气球吹得大吗？为什么会这样？怎样才能吹大瓶子里的气球呢？
（2）分组实验
（3）汇报交流：气球吹得大吗？为什么会这样？怎样才能吹大瓶子里的气球呢？
（4）小结：通过实验，再次证明空气要占据空间。
4、实验三：把两只充气的气球吊在小棍上，并使它们保持平衡，刺破其中一只，观察发生的现象。想一想，实验的结果说明了什么？
（1）猜想：刺破其中一只，会发生什么现象？
（2）分组实验
（3）汇报交流：发生什么现象？想一想，实验的结果说明了什么？
（4）小结：实验的结果说明：空气是有质量的，有轻重的。
5、实验四：解开吹足气的气球的绳子，让气球口对着自己的脸，你有什么感觉？这个实验说明了什么？
（1）分组实验
（2）汇报交流：你有什么感觉？这个实验说明了什么？
（3）小结：实验的结果说明：空气具有流动性，可以像水一样流动。
6、实验五：用手轻轻压“气垫”有什么感觉？再用力压一压，感觉又怎样？松开手后你看见了什么？怎么解释这些感觉和现象？
（1）分组实验
（2）汇报交流：你感觉到了什么？认识到了什么？
（3）小结：A/感到空气的存在
B/空气占据空间
C/空气能被压缩
D/压缩空气有弹性
7、实验六：比较水和空气相比，有什么相同与不同？
（1）分别把水和空气装进玻璃杯和气球容器中，发现它们有什么相同与不同？
（2）把空瓶子头朝下压入水中，有什么现象发生？
（3）用两只注射器分别装入水和空气，推动注射器柄，手有什么感觉？
（4）通过以上实验，你能比较出水和空气的相同与不同之处吗？
（5）小结：相同点————都没有颜色、没有气味、没有味道、没有一定的形状，都是透明的、都会流动、都要占据空间
不同点————空气容易被压缩，水难以被压缩；空气比水轻等。
8、空气容易被压缩，在日常生活中，哪些地方利用了压缩空气？结合课前实践，举例说说。
9、展示汇报：做两个喷气长气球，让它们模拟喷气式飞机飞行，与家长比赛，看谁的飞机飞得远,想一想为什么飞得远？
（1）展示课前在家做的喷气气球，演示给同学们看。
（2）汇报：打10下气和打20下气的气球，哪个飞得远？
（3）讨论：为什么打得多的飞得远？
（4）小结：充气量多，压力大，飞得远。
10、展示汇报：做一只压缩空^***，与家长玩打空^***游戏，比赛谁打得远，想一想为什么打得远？
（1）展示课前在家做的压缩空^***，演示给同学们看。
（2）汇报：谁打得远？为什么打得远？怎样能将纸团射得更远？
（4）小结：充气量多，压力大，飞得远。
三、总结
1、通过这两节课的学习，你知道空气具有哪些性质？
2、在日常生活工作中，利用了空气的哪些性质？
3、你对空气还有哪些更多的认识？
四、作业
1、在生活中，多观察利用空气的事，想想是利用空气的哪些性质？
2、预习《2热空气和冷空气》
3、完成习作
板书：
1空气的性质：
空气是存在的
空气要占据空间
空气具有流动性
空气能被压缩，压缩空气有弹性
空气没有颜色、没有气味、没有味道、没有一定的形状，透明的。