四年级上册科学教案-1.2 热空气和冷空气苏教版

课题
2 热空气和冷空气
教学理念
能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据，做出合理解释。
教学目标
1、知识与技能：指导学生知道热空气和冷空气的流动方向
2、过程与方法：培养学生试验能力和空间想象能力
3、情感与态度：培养学生团结协作的合作精神
教学重点
热空气、冷空气的流动方向
教学难点
建立热空气流动的概念
教 学 活 动
教师活动
学生活动
我们已经知道空气在平常情况下，会流动，可
是当空气受热或受冷时又会怎样流动呢？
1、了解热空气的流动
实验：感觉热空气在哪里
实验：观察热空气的流动
小结：空气受热后变成热空气，热空气会上升，因为体积膨胀变轻了
2、认识冷空气的流动
●学生实验：点燃蜡烛，用手感觉热空气在哪
●上方有
●旁边也有
●学生实验：纸蛇实验，是什么力量使纸蛇转动？
●纸盒实验：观察木棍发生什么现象，说明了什么？
教 学 活 动
教师活动
学生活动
实验：把门打开，把蜡烛分别放在门的上、中、下三个部门，观察蜡烛火焰
小结：冷空气向下流动
3、热空气的用途
4、学生动手做一只“热气球”
思考：热空气是向上流动，冷空气是向下流动，那冷热空气之间是怎么流动的呢？
●蜡烛在上面：火焰向门外飘
●蜡烛在中间：火焰基本是在直立
●蜡烛在下面：蜡烛的火焰向门里飘
●中国古代的孔明灯
●热气球
板 书 设 计
2 热空气和冷空气
热空气：
冷空气：
课题
2 热空气和冷空气
教学理念
能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据，做出合理解释。
教学目标
1、知识与技能：通过本课教学，使学生理解风形成的原因
2、过程与方法：培养学生的实验能力、推理能力和记录能力
3、情感与态度：培养学生连续、持久地研究某种事物的态度
教学重点
风形成的原因
教学难点
让学生把热空气和冷空气的流动联系起来，从而理解自然界中风形成的原因
教 学 活 动
教师活动
学生活动
自然界中的冷、热空气不是分开的，而是混合
在一起的，它们又是怎么运动的呢？
1、指导学生了解冷、热空气的对流流动
实验：观察冷、热空气流动的路径
借助烟的流动，我们观察到水槽内的空气是怎样流动的？为什么会这样？
●学生实验：用橡皮泥把线香固定，放在倒扣水槽的中间，点燃线香，观察现象冒出的烟是怎么动的？把结果画在活动记录上
●活动记录：
●线香附近的空气受热后上升，到了水槽上部空气就变成了冷空气，就开始下降了，到了下面又变成了热空气又上升了，就循环起来了
教 学 活 动
教师活动
学生活动
2、指导学生认识自然界中风形成的原因
实验：风形成的实验
结合实验和图片，请你推想：大自然中的风湿怎样形成的?
小结：由于地球是个球体，各地的地形又多种多样，所以地面上各个地方得到的太阳光和热就各不相同，冷热程度就不一样，冷空气总要向热的地方流动，这样就形成了风
思考：据观测，我国夏季多刮东南风，冬季多刮西北风，这是怎么回事？
●学生实验：点燃蜡烛，用塑料瓶扣住，帮边防一支点燃的线香，放在塑料瓶上洞口的附近，观察现象
●线香冒出的烟从洞口飘进了瓶子里面，感觉好像风吹进去的
●学生推想风形成的原因
板 书 设 计
2 热空气和冷空气
烟流动的线路：