17* 昆明的雨
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1．知识与技能目标：
整体感知课文内容，了解昆明的雨的特点。
2．过程与方法目标：
通过多种朗读方式来品味作品的内涵及作者的情感。
3．情感态度与价值观目标：
体会作者平淡自然的语言风格，感悟作者对往昔的一种怀念之情。
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品味文章的语言，感悟文章的内在韵味及独特情趣。
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讲授法、自主学习法。
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课件及录音。
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一、情景导入 生成问题
同学们，春天的雨给你留下什么样的印象？(学生各抒己见)昆明是一个四季如春的城市，那么，昆明的雨会是什么样的呢？今天我们就跟随作家汪曾祺一同来欣赏课文《昆明的雨》。
二、自学互研 生成新知
步骤一 知识梳理 夯实基础
1．作者简介
汪曾祺(1920—1997)，江苏高邮人。中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研，代表作有小说《受戒》《大淖纪事》等。
2．读准字音，记准字形。
青头菌(jùn) 鲜腴(yú) 篱笆(lí)
鸡 INCLUDEPICTURE "F:\\8年级人教语文上册——教学资源\\1、新教案（精英新课堂）\\第4单元 情感与哲思\\从.tif" \* MERGEFORMAT INCLUDEPICTURE "\\\\c10\\F\\待用方正文件\\6.13\\教案8语文人教（上）--测控\\从.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:\\李雅姝\\课件\\教案8语文人教（上）--测控\\从.tif" \* MERGEFORMATINET (zōng) 黄焖鸡(mèn) 缅桂花(miǎn)
炽红(chì) 扳尖(bān) 绿釉(yòu)
密匝匝(zā)
3．记住重点词语的词义。
【鲜腴】新鲜肥美。
【孟夏】夏季的第一个月。
【方比】比较，比得上。
【扳尖】一种鞋子式样，呈船形，鞋头尖小而上翘。
【密匝匝】非常浓密的样子。
步骤二 整体感知 走进文本
1．本文题目是“昆明的雨”，请问本文写的仅仅是雨吗？
【交流点拨】不是，还写了仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花等景物，写了为宁坤作画、和德熙去小酒馆喝酒的事。
2．这些与雨有联系吗？任选其中的一点谈谈自己的看法。
【交流点拨】都与雨有联系。看法示例：杨梅是雨季的一种果子。在雨的滋润下，杨梅是那样的又黑又红，在雨季的氛围中，卖杨梅的苗族女孩子的声音是那样的柔和。
3．请用几个词描绘一番你对昆明的雨的感觉。
【交流点拨】示例：丰满、饱和、旺盛、柔软……
三、合作探究 生成能力
步骤三 跳读课文 赏析语言
1．结合上下文，理解下列加点词语在语境中的含义。
(1)青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。
【交流点拨】“格调”原指人或艺术品的品格或风格，这里指炒熟后的青头菌的诱人色泽，鲜香口味。
(2)可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！
【交流点拨】“张目结舌”原指睁大眼睛说不出话，这里指牛肝菌味道好得令人吃惊。
2．汪曾祺的语言风格多是文字简洁精练却内容隽永多味，请分析下列两个句子的表现手法和表达效果。
(1)卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆喝一声：“卖杨梅——”声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。
【交流点拨】用“戴”“穿”“坐”“吆喝”一系列的动词，对苗族女孩子进行了语言描写、动作描写和外貌描写等，用卖花女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美，抒发作者对昆明的喜爱、怀念之情。
(2)一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。
【交流点拨】运用了拟人的修辞手法，“爬”“遮”等动词，把木香拟人化，生动形象地表现出木香的茂盛，表达了作者的喜爱、赞叹之情。
步骤四 文本精读 把握主旨
1．题目为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢？
【交流点拨】①画中所画的是昆明雨季特有的现象与产物，突出昆明多雨的特点；②为下文作铺垫，引出下文对“昆明的雨”的描述；③吸引读者，激发读者的阅读兴趣。
2．课文第2段和第11段，作者都只有一句“我想念昆明的雨”，想一想这两段在文中有什么作用。
【交流点拨】第2段从内容上看点明了文章的中心，表达了作者对昆明雨季的深切的怀念；从结构上看，这句独立成段的句子承接上文的画面介绍，引出下文“我想念昆明的雨”的缘由的抒写。第11段从内容上看深化主题，表达作者对“昆明的雨”的想念之情；从结构上看，照应前面第3段内容，收束全文，使文章结构更加完整。
3．《昆明的雨》能对读者产生强大的艺术感染力，就在于作者对“凡人小事”的审视，用“以小见大”的视角，折射出了一位老人浓烈如火的情怀，结合本文，试分析课文是如何“以小见大”的。
【交流点拨】作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越小，越显得爱得醇厚，仙人掌、青头菌、牛肝菌等各类菌子，杨梅、缅桂花等作为承载感情的载体，都具有非凡的意义，它们共同昭示了汪老散文的“凡人小事”之类，共同彰显着汪老对昆明对生活的热爱，生活中的美存在于我们身边的一草一木中，作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们，然后携来入文，遂成美文。
四、当堂演练 达成目标
步骤五 总结课文 拓展延伸
1．课堂小结：
读完汪曾祺先生的《昆明的雨》，心灵仿佛被那细细绵绵的雨滴浸润得舒适熨帖，昆明仿佛顷刻间变成了一个让人无限神往的地方，他在画旁题下的那段文字虽长但很有诗情，是对昆明风俗世态的如实描绘，是用一颗真诚的心在感受他所生活过的那片土地，不是故乡却胜过故乡，把全部的爱与真情都融进了那里。
2．拓展延伸：
作者在第10段满怀深情地说：“四十年后，我还忘不了那天的情味。”那天有什么“情味”让作者忘不了呢？在你的生活中，也有这样“忘不了的情味”吧？试着写出来，80字左右。
【交流点拨】“情味”有：雨引起的淡淡之乡愁，也有雨中美景令人陶醉之闲适、幽静、恬淡之感。(写作：略)
3．布置作业：
完成《实践与探究丛书》本节内容。
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五、课后反思 查漏补缺
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本节课能充分调动学生学习的主动性，体现学生的主体地位，问题的设计循序渐进，能激发学生积极思考，同时注重学法的指导，速读、精读、跳读等阅读方法的综合运用，便于学生很好地走进文本。注重学生的个性感悟和创造性阅读，导而弗牵，教师在课堂的角色定位准确。注重三维目标的实现，始终贯彻大语文的观念。当然，学生的阅读能力还很薄弱，在今后的教学中，要加强学生能力的训练，让学生不断地进步。
(共24张PPT)
17 昆明的雨
1.知识与技能目标：
整体感知课文内容，了解昆明的雨的特点。
2.过程与方法目标：
通过多种朗读方式来品味作品的内涵及作者的情感。
3.情感态度与价值观目标：
体会作者平淡自然的语言风格，感悟作者对往昔的一种怀念之情。
三维目标
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
陆游《十一月四日风雨大作》
好雨知时节，当春乃发生。
杜甫《春夜喜雨》
七八个星天外，两三点雨山前。
辛弃疾《西江月》
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
杜牧《清明》
新课导入
知识梳理
作者介绍
汪曾祺(1920—1997)，江苏高邮人。中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研，代表作有小说《受戒》《大淖纪事》等。
代表作品：短篇小说《受戒》《大淖记事》，小说集《邂逅集》《晚饭花集》，散文集《逝水》《人间草木》，京剧《范进中举》等
字词积累
青头菌（ ） 鲜腴（ ）
篱笆（ ） 鸡 （ ）
黄焖鸡（ ） 缅桂花（ ）
炽红（ ） 扳尖（ ）
绿釉（ ） 密匝匝（ ）
jùn
yú
lí
zōng
mèn
miǎn
chì
bān
yòu
zā
字词积累
【鲜腴】新鲜肥美。
【孟夏】夏季的第一个月。
【方比】比较，比得上。
【扳尖】一种鞋子式样，呈船形，鞋头尖小而上翘。
【密匝匝】非常浓密的样子。
题为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢？
所画的是昆明雨季特有的仙人掌、菌子、花，既能突出昆明多雨的特点，又可引出下文对“昆明的雨”具体的描述。
整体感知
本文写的仅仅是“雨”吗？
还写了仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花等景物，以及为宁坤作画、和德熙去小酒馆喝酒的事。
这些与雨有关系吗？任选其中的一点谈谈自己的看法。
都与雨有联系。示例：杨梅是雨季的一种果子，在雨的滋润下，杨梅是那样的又黑又红，在雨季的氛围中，卖杨梅的苗族女孩子的声音是那样的柔和。
昆明的雨为何能让作者如此念念不忘？请找出最能概括其特点的一句。
昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。
作者从哪几个方面具体写昆明雨季之明亮、丰满、使人动情？
明亮：“是下下停停，停停下下，不是连绵不断，下起来没完”；
丰满：“草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛”“仙人掌多，且极肥大”“昆明菌子极多”“雨季的果子，是杨梅”“雨季的花是缅桂花”“昆明木香花很多”；
使人动情：炒菌子“这东西这么好吃？！”
“雨，有时是会引起人一点淡淡的乡愁的”
“四十年后，我还忘不了那天的情味”……
这样明亮又丰满的雨季自然是使人动情的，你体会到作者怎样的情感？
怀念、喜爱、乡愁
品味语言
从哪些词句之中体会作者的这种感情？
1.“这种东西也能吃？！……这东西这么好吃？！”
短短一句话，稍作改动，疑问、惊喜、感叹之情却尽在其中！
2.“卖杨梅的都是苗族女孩子……她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。”（为何要写买花女孩？）
运用人物的外貌、语言描写（细节描写）。用卖花女孩的娇美情态衬托昆明雨季的柔美，抒发作者对昆明的怀念喜爱之情。
3.“我想念昆明的雨。”（两次出现，有何不同？）
课文开头是想念昆明的雨，引出下文对雨的描写；结尾想念的不仅是昆明的雨，还有物、景、人、事，想念的是昆明的民风、人情和当年在那里宁静、恬然的生活。
从文中你能体会出作者怎样的生活态度？
生活中并不总是惊涛骇浪，也未必处处正襟危坐。只有充分感受生活中的种种快乐、悲苦、平淡以及诗意，我们才算真实地体验到生活的滋味。
1.题目为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢？
①画中所画的是昆明雨季特有的现象与产物，突出昆明多雨的特点；②为下文作铺垫，引出下文对“昆明的雨”的描述；③吸引读者，激发读者的阅读兴趣。
主旨探究
2.课文第2段和第11段，作者都只有一句“我想念昆明的雨”，想一想这两段在文中有什么作用。
第2段从内容上看点明了文章的中心，表达了作者对昆明雨季的深切的怀念；从结构上看，这句独立成段的句子承接上文的画面介绍，引出下文“我想念昆明的雨”的缘由的抒写。第11段从内容上看深化主题，表达作者对“昆明的雨”的想念之情；从结构上看，照应前面第3段内容，收束全文，使文章结构更加完整。
主旨探究
3.《昆明的雨》能对读者产生强大的艺术感染力，就在于作者对“凡人小事”的审视，用“以小见大”的视角，折射出了一位老人浓烈如火的情怀，结合本文，试分析课文是如何“以小见大”的。
作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越小，越显得爱得醇厚，仙人掌、青头菌、牛肝菌等各类菌子，杨梅、缅桂花等作为承载感情的载体，都具有非凡的意义，它们共同昭示了汪老散文的“凡人小事”之类，共同彰显着汪老对昆明对生活的热爱，生活中的美存在于我们身边的一草一木中，作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们，然后携来入文，遂成美文。
主旨探究
板书设计
读完汪曾祺先生的《昆明的雨》，心灵仿佛被那细细绵绵的雨滴浸润得舒适熨帖，昆明仿佛顷刻间变成了一个让人无限神往的地方，他在画旁题下的那段文字虽长但很有诗情，是对昆明风俗世态的如实描绘，是用一颗真诚的心在感受他所生活过的那片土地，不是故乡却胜过故乡，把全部的爱与真情都融进了那里。
总结课文
作者在第10段满怀深情地说：“四十年后，我还忘不了那天的情味。”那天有什么“情味”让作者忘不了呢？在你的生活中，也有这样“忘不了的情味”吧？试着写出来，80字左右。
拓展延伸
