四年级上册科学教案-2.1 冷热与温度苏教版 表格式

一、基本信息
学校
课名
冷热与温度
教师姓名
学科（版本）
苏教版科学
章节
第二单元第一课
学时
一课时
年级
四年级
二、教学目标
1、知道用温度计可以准确测量出物体的温度
2、能正确使用温度计测水温
3、能够连续测量热水温度的变化并分时段记录数据
4、能够根据记录的数据概括热水变凉的规律5、能够细心地观察和记录。
三、学习者分析
学生在生活中对冷热现象都有一定的认识，这种认识较多的停留在感觉层面，容易受客观条件和主观因素的影响，与物体的实际温度产生较大误差。本课将学生从感觉上的冷热感受引向测量温度，教会学生测量温度，并探究热水变凉的规律，使学生懂得精确测量的重要并养成测量的探究习惯。
四、教学重难点分析及解决措施
重点：学会测量水温的方法。
难点：连续测量一杯热水的降温过程，发现温度变化规律。利用白板多功能特点，配图讲解突出重点，绘制统计图和统计表分散化解难点。通过动手实验及小组合作完成并达成学习目标。
五、教学设计
教学环节
起止时间（’”- ’”）
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
激趣导入
01'00''
引发学生进行探究
瓦特从观察烧开水时壶盖会跳动发明了蒸汽机。牛顿从观察苹果落地现象发现了万有引力。这些生活中看似司空见惯的现象，如果仔细研究你就会有新的发现。今天就让我们从这三杯水入手进行观察研究看看能获得一些什么新的发现？
一、认识温度及温度计
01'00''-7'10''
光靠感觉器官不能准确的测量出物体的温度，要使用温度计进行测量
1、桌子上这三杯水一杯热水，一杯冷水，另外一杯水是温水。如果将两个食指先插入冷水和热水杯，过五秒再插入温水杯，两个手指感觉一样吗？
2、猜测会怎样？
3、从实验中我们可以发现什么？
4、教师小结：物体的冷热程度叫温度温度计能准确地测出物体的温度（板书课题及温度概念及温度计）
1、学生进行猜测。
2、进行实验交流。
3、、学生讨论交流
下拉白板遮屏出示课题
二、学习正确使用温度计的方法
7'10''-11'00''
介绍温度计及使用方法学会利用温度计测量水的温度以及温度的读写
1、利用白板讲解演示介绍温度计及正确使用温度计的方2、学生测量冷、热、温三杯水的温度
1、学生小组测量并记录（先测冷水在温水其次热水）
读写温度利用刮奖刷出示答案
三、连续测量一杯热水在降温过程中温度变化
11'00''-33'40''
利用温度计连续测量一杯热水降温分度值
1、同学们每天从家里带杯热水上学，但你有没有注意过一杯热水放久了，会慢慢变凉。温度在下降的过程中有没有规律？如果有可能是怎样的规律？
2、我们怎样进行这个实验
1、学生对热水降温提出预测：可能是先快后慢，可能是先慢后快，还有可能是均匀下降还有可能没有规律
2、小组讨论制定研究计划(器材、记录、时间、分工)
3、小组研究收集数据并填写统计数据
板书
可能是先快后慢，可能是先慢后快，还有可能是均匀下降还有可能没有规律
2、利用白板计时功能对学生观察时间分配进行计时（10）钟
四、绘制热水降温变化曲线图并分析数据
33'40''-39'46''
指导学生绘制曲线图，探究并得出降温规律
讲解曲线图画法
2、解释降温规律
学生根据组内收集数据画曲线图2、根据曲线图讨论降温的规律
利用白板表格功能绘制降温统计图，有利于学生观察和发现降温的规律突破了教学难点。
五、结课
39'46''-40'03''
通过上面的实验让我们认识到日常生活的一些现象只要我们善于观察，不断的研究就会有新的发现。
注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。