四年级上册科学教案-2.1 冷热与温度 苏教版

苏教版小学科学四年级上册《冷热与温度》教学设计
课 题　　
《冷热与温度》　　
年级　　
四年级　　
执教者　　
教学　　
目标　　
1、知道物体的冷热程度叫做温度。会用温度表测量水的温度。　　
2、知道在热水变凉的过程中，温度下降是有规律的。　　
教学重点　　
会用温度表测量水的温度。　　
教学难点　　
能够收集数据并发现热水变凉的温度变化规律。　　
教学方法　　
自主学习，小组间合作学习，小组间讨论、探究式学习等　　
教学模式　　
活动引入――实践体验――科学探究――总结归纳。　　
教 学 过 程　　
教 师 活 动　　
学 生 活 动　　
一、活动引入
　　
1、谁的手指感觉最灵敏？到前面来做个小游戏。　　
2、看，桌上有三杯水，左边是一杯冷水，右边是一杯热水，中间的是温水。请将左手食指放入冷水中，将右手食指放入热水中，感觉到冷与热了吗？　　
3、将左手食指放入温水中，再将右手食指放入温水中，感觉到的冷热一样吗？ 　　
4、可同一杯水，它们冷热应该一样的啊！怎么会一只冷一些，一只热一些呢？ 　　
5、是这个原因致使我们感觉到的冷热程度不一样。（板书：冷热）其实，物体的冷热程度叫温度。（板书：温度）它的常用单位：（板书）摄氏度当我们要想准确地知道物体的温度时，就要借助科学仪器——温度计。　　
二、实践体验　　
1、学习使用温度计。　　
2、测课前准备的热水的温度。　　
三、科学探究　　
1、大家知道，一杯热水放在这里，它会渐渐变凉，也就是温度在下降。那么它的温度是怎样下降的呢？是先快后慢，先慢后快，还是均匀下降呢……（板书）　　
2、意见不一致，怎么办？　　
3提出实验要求。　　
4、对照数据，你发现了什么规律？　　
5、科学家用画曲线图的方式可以更直观的发现事物的规律，我们也画曲线图研究。　　
6、看曲线图，发现规律。　　
7、为什么是这样的规律呢？　　
四、总结归纳　　
这节课我们学习了用温度计测量水温，研究了热水从热到凉的温度变化。先猜测，再实验，最后得出结论。希望同学们以后遇到问题的时候也能这样去研究。　　
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两只手的感觉不一样，右手冷一些，左手热一些。　　
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原先右手放在热水中，突然放到温水中，就会感觉冷一些，而原先左手放在冷水中，再放入温水中，感觉就会热一些。　　
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学生练习读出温度计读数，测量水的温度。　　
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发现热水温度下降。　　
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学生猜测，并说明理由（小组讨论、记录）　　
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做实验证明，小组实验，记录。　　
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小组完成曲线图。　　
分小组讨论，汇报。　　
　板 书　　
设 计　　
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冷 热 与 温 度（摄氏度 ℃）　　
　? 表 格 均匀下降　　　　温度计图样
时间（分钟）
0
2
4
6
8
10
温度（℃）
62
56
51
47
43.5
40.5
先　快　后　慢　 先　慢　后　快