==================资料简介======================
四上2-6《100毫升水能溶解多少克食盐》课件:10张PPT
6.100毫升水能溶解多少克食盐
【教材简析】
《100毫升水能溶解多少克食盐》是教科版《科学》四年级上册《溶解》单元第六课的教学内容。在本单元第四课学生已经发现食盐和小苏打在水里的溶解不是无限的，在此基础上第六课提出了 “100毫升水能够溶解多少克食盐”这一问题，活动由此展开。通过“提出问题——制定研究方案——分组实验——汇报交流并分析实验结果——归纳总结形成共识”这样一系列的科学探究活动，引领学生通过亲身活动建立科学概念，形成一定的科学探究能力。
【学情分析】
在本单元第四课的学习中，学生已经对50毫升水中食盐和小苏打的溶解能力进行了比较，对于一定量的水只能溶解一定量的物质有了初步认识。但100毫升水究竟能够溶解多少克食盐，从溶解盐的“份数”精确到所能溶解多少克食盐，在质量上提出了更明确的要求，这个问题肯定仍能激发学生的兴趣。此活动技能要求较高，学生活动方案的制定也是有难度的，因此在学习时教师要加以关注。
100毫升水能溶解多少克食盐，这个结果的取得，对学生来说不难，难的是如何加盐。受前面学习内容的影响，学生很容易想出一份一份的加，每份的质量相同这种方法（等量加）。但对于根据自己的预测，然后调整加盐的策略（如先多后少），有一定的困难。然而，这正是训练学生思维的一个点，需要教师引导。
【教学目标】
科学概念目标
1．了解一定量的水只能溶解一定量的食盐。
2．知道常温下100毫升的水大约能溶解36克食盐。
科学探究目标
1．讨论并制定“100毫升水能溶解多少克食盐”的实验计划。
2．经历简单的探究性实验过程，并尝试在研讨中整理分析数据获得发现。
科学情感目标
在探究活动中，通过设计实验和动手实验培养学生乐于探究、注重科学事实的精神；在分析研讨时，培养学生敢于提出不同见解、乐于合作与交流、敢于表达自我的主体意识。
科学、技术、社会与环境目标
初步认识“活动计划”在工作实践中的运用。
【教学重难点】
设计交流探究计划，并在实践中能够获得发现。
【器材准备】
每组准备：1个烧杯、1根玻璃棒、1袋盐、1个小塑料盒、水、电子秤、1个药匙、实验记录单
教师准备：多媒体课件
【教学过程】
课前活动：认识电子秤（预设2分钟）
[材料准备：电子秤、1袋盐、1个小塑料盒、1个药匙]
1．出示电子秤的使用方法。【出示PPT2】
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压缩包内容：
四上2-6 《100毫升水能溶解多少克食盐》教学设计.doc
四上2-6《100毫升水能溶解多少克食盐》课件.ppt
记录表.doc
