==================资料简介======================
四上2-3《液体之间的溶解现象》教学课件:8张PPT
3.液体之间的溶解现象
【教材简析】
《液体之间的溶解现象》是教科版四年级上册第二单元第三课。这一课选择了生活中常见的几种液体——胶水、洗发液、醋、酒精、食用油，让学生观察这些液体能否在水中溶解。教材主要从以下三个步骤引导学生进行观察。第一步：分别观察这几种液体进入水中的状态。第二步：观察这几种液体在水中是怎样扩散的，并与高锰酸钾在水中的扩散过程进行比较。第三步：观察搅拌之后液体是否溶解在水中。通过观察，让学生发现有些液体可溶解于水，而有些液体不能溶解于水。
【学情分析】
经历了前两课的学习，学生已经知道了固体物质如果均匀稳定地分布在水中，不能自行沉降，用过滤的方法不能分离，这种固体物质就溶解了，且学生能够根据这个溶解的特征来研究判断某种物质能否在水中溶解。另外在生活中，对于一些常见液体如洗衣液等加入水后的变化，学生也已经有了一定的认识，但对于液体在水中具体是怎样扩散的，学生还不清楚。
【教学目标】
科学概念目标
了解一些液体能均匀地、稳定地分散在水中，溶解于水，另一些液体则不能。
科学探究目标
初步经历液体溶解的探究性实验，观察、描述一些液体在水中的溶解现象。
科学态度目标
认识到细致、客观地观察、比较的重要性。
科学、技术、社会与环境目标
意识到溶解在人们生活中应用的广泛性和重要性。
【教学重难点】
教学重点：正确描述胶水等液体在水中的溶解现象。
教学难点：观察和描述酒精在水中的溶解过程。
【教学准备】
分组准备：
烧杯（4只）、滴管（4只）、试管（4根）、胶水、酒精、醋（用颜色较明显的黑醋）、食用油、水、洗洁精
（教材中的“洗发液”进入水中搅拌会有大量的泡沫，会影响现象的观察，故本课教学时删除了“洗发液”的实验观察。）
教师准备：
课件、记录单
【教学过程】
一、聚焦问题（预设3分钟）
1.回顾旧知，引出新问题。
前两节课中已经学习了食盐、高锰酸钾等固体物质在水中的溶解情况，那么液体在水中能溶解吗？
2.出示实验材料，猜测在水中的溶解情况。
（提供胶水等液体实物，学生猜测并说明理由。）
3.揭示主题：液体之间的溶解现象【出示PPT1】
二、探究新知
（一）探究一：胶水是否溶解于水 （预设8分钟）
1.制定实验计划：
学生仔细观察并说一说“胶水”液体的特点。【出示PPT2】
怎样验证“胶水能否在水中溶解”？学生说一说自己的实验方法。
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压缩包内容：
四上2-3《液体之间的溶解现象》教学设计.doc
四上2-3《液体之间的溶解现象》教学课件.ppt
记录单.docx
