==================资料简介======================
四上2-5《溶解的快与慢》课件:10张PPT
5.溶解的快与慢
【教材简析】
《溶解的快与慢》是教科版小学科学四年级上册《溶解》单元的第5课。本节课主要有两个探究活动：一是哪一个溶解得快；二是加快水果糖溶解的研究。第一个探究活动又分为两个小活动：搅拌对溶解快慢的影响和加热对溶解快慢的影响。本节课主要引导学生运用对比实验的方法，探究影响物质溶解速度的主要因素，让学生自主经历“问题——假设——验证”的科学探究活动过程，为今后运用对比实验的方法解决一些问题做好铺垫。
加快水果糖溶解的研究这个活动，水果糖材料可以换成方糖，实验效果会更好。
【学情分析】
在经过前面四课的学习后，学生已经对溶解有了一定的认识。因此会很自然的注意到溶解的快慢问题。根据前面几课的学习和已有的生活经验，学生最容易想到的就是搅拌会对溶解快慢产生影响。根据四年级学生的认知特点，在教学中，我们可以从猜测哪些因素会影响溶解的快与慢入手，通过师生交流研讨，设计科学的对比实验进行验证，最终得出正确的结论。
运用对比实验研究科学问题，在三年级已经接触过，在本单元也已经开展过，有一定的基础。本节课要引导学生尝试设计一个简单的对比实验，亲历控制单个变量进行对比实验活动，有一定的难度。建议教师让学生经历由扶到半扶半放的过程，降低难度。
【教学目标】
科学概念目标
可溶性的固体物质在水中溶解的快慢，与混合液体是否被搅动、水的温度等因素有关。
科学探究目标
1.引导学生经历 “问题—假设—验证”科学探究过程。
2.亲历控制单个变量进行对比实验的过程。
科学态度目标
体验探究影响溶解快慢因素的乐趣。
科学、技术、社会与环境目标
意识用不同的方法可以改变物质在水中的快与慢。
【教学重难点】
教学重点：设计正确的对比实验探究溶解的快与慢。
教学难点：对比实验的设计。
【教学准备】
教师准备：多媒体课件、方糖若干 、实验记录单、研究计划单
分组准备：2个烧杯、1根搅拌棒、1水槽的水、食盐、小勺（或者每组2个烧杯、冷水、热水、食盐、小勺）、溶解快慢记录表
【教学过程】
一、问题聚焦（2分钟）
1.回顾旧知，引出新问题。
（1）提问：根据前面一课的学习，我们知道不同物质在水中的溶解能力是不同的。那么同一种物质在水中的溶解速度是一样的吗？如果不一样，那可能是什么原因造成的？【出示PPT1-2】
（2）学生回答。（教师板书预设：是否搅拌，不同的水温等等。）
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压缩包内容：
四上2-5《溶解的快与慢》教学设计.docx
四上2-5《溶解的快与慢》课件.ppt
记录单.doc
