2019-2020学年高中语文必修5第二单元训练卷（2份）含答案

2019-2020学年必修5第二单元训练卷
语 文 （一）
注意事项：
1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3．非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
4．考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。
第Ⅰ卷 阅读题
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
端午节缘何越来越具有国际范儿？
①端午是原生于中国的传统节日文化，早在1000多年前，端午节就传播出去，成为一个东亚、东南亚多国共享的区域性国际节日。在今天，欧美国家和地区，每年与中国同步共度端午佳节，也早已不再是什么新鲜事。可以说，端午节的输入国与原生国一起，共同参与了端午节文化的传承与发展，共同促进了端午节文化的丰富性与多样性，并实现了端午节在更大区域范围内的共生共享。
②以端午节最有代表性的两项节俗活动吃粽子和赛龙舟为例。曾几何时，对大多数外国人来说粽子还是一种奇怪的食物，而现在，粽子已走出中国，闯荡世界。从制作成分到包装形式，海外的粽子与中国的粽子可谓大相径庭，而不同特色的粽子恰恰就是中华文化和世界文化融会贯通的一个最佳体现。再说龙舟赛，这项端午节俗活动已在不少欧美国家落北生根。在德国，端午举行龙舟赛已经有20年的历史，俄罗斯也有自己的端午龙舟赛。在美国，已有数百只龙舟队。哈德逊河上的龙舟比赛，已成为纽约华人社区每年最盛大的活动。
③首先，端午节世界文化遗产的属性，决定了其应当全球共享。2009年，中国端午节成功入选联合国教科文组织人类口头与非物质文化遗产代表作名录，这是对中国端午节重大文化价值的充分肯定。由此，也确定了端午节由中国原生，到多国共生，再到人类共享的文化功能属性。随着“一带一路”倡议的不断走深走实，中华文化走出去，为全人类的共同福祉贡献更多中国智慧，成为时代需要。
④其次，端午节蕴藏的文化精神，具有全球共享的重要价值。端午文化，讲究天人协调、刚健有为、崇德利用、和谐共生，体现着人们对于吉祥平安的美好诉求。一方面遵循自然规律，按照自然规律的要求行事，在阴阳转换、气候物候发生重大变化的情况下，“止声色，薄滋味，节嗜欲，定心气”，与天时相适应；另一方面，充分发挥主观能动性，以挂菖蒲、洗菖蒲浴、戴长命索、做艾虎、龙舟竞渡等诸多习俗，保健卫生，延年益寿，达到人与自然、人与社会、人与自我的和谐共生。这样的文化精神和理想诉求，在生态环境恶化、各种矛盾和问题不断的当下，尤其具有现实作用和意义。
⑤再次，端午文化，已是世界文明交流与对话的重要内容。当今世界面临百年未有之大变局，恐怖主义、地区冲突、民粹主义等各种挑战不断，“文明冲突”“文明优越”等言行，只会将世界引入歧途。不同文明实现和合共生，才是世界应有图景。在历史长河中，中华文明的智慧和担当，为推进不同文明交流互鉴作出了重要贡献。海纳百川、和而不同、四海之内皆兄弟等理念，为文明和谐相处提供独特的思想启发。作为中华文明的重要组成部分，端午节越来越具有国际范儿，端午文化的海外影响越来越大，就是一个典型的实证。随着文明互鉴交融的更加深入，世界文明百花园将更加繁盛，人类命运共同体的梦想必将照进世界更加美好的现实。
（摘自《东方时评》，2019年6月7日）
1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（ ）
A．端午是原生于中国的传统节日，随着当今中国的开放与发展逐渐向国外传播，实现区域共享。
B．“一带一路”倡议的不断走深走实成为中华文化走出去、贡献更多中国智慧的前提条件。
C．端午文化体现人们对于吉祥平安的美好诉求，天人协调、刚健有为、崇德利用、和谐共生是其精神。
D．如今端午节越来越具有国际范儿，因此端午文化顺理成章地成为世界文明交流与对话的重要内容。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．第②段以吃粽子和赛龙舟为例，证明当今已实现了端午节在更大区域范围内的共生共享。
B．第④段从遵循自然规律和发挥主观能动性两方面来论证端午文化精神具有全球共享的价值。
C．文章对当今世界面临的挑战和应有图景进行论证分析，突出世界文明交流与对话的重要性。
D．文章主体部分层层递进，从多角度逐层深入地剖析了端午节越来越具有国际范儿的原因。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）（ ）
A．不同特色的粽子体现了中外文化的融会贯通，体现了中外共同参与端午节文化的传承与发展。
B．端午节具有的世界文化遗产的属性，决定了其应当全球共享，中华文化必将成为当今时代之需。
C．当下的世界生态环境恶化，各种矛盾和问题不断，端午文化便成为多数国家的期望和必然诉求。
D．端午文化在海外影响越来越大，证明中华文明为推进不同文明交流互鉴作出了重要的贡献。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成4～6题。
材料一：
根据美国国家科学基金会（NSF）统计的数据，中国的科学出版物总数首次超过美国，跃居世界第一。但值得注意的是，2003年中国科技论文发文量还在印度之下，不足美国的三分之一。
衡量一国科研实力的强弱不能仅看“数量”。国际权威机构“自然指数”（NatureIndex）称：“中国虽然生产最多的科技论文，但在其他措施上滞后。”
数据显示，2007年至2017年间，中国撤稿总量为2319篇，位居第一。撤稿本是正常现象。作者无法按照审稿意见修改、期刊出版时滞长、论文不在作者预期的时间内发表等都是撤稿的正当理由。但在中国，国际期刊撤稿总能在学界掀起打假的风暴，因为学术不端是中国学者“被撤稿”的主要原因。
（摘编自网易《发文大国，也是撤稿大国》2018年6月22日）
材料二：
【注】文献他引率是衡量文献重要程度、影响力大小的指标，在一定程度上可以反映一国学术质量。
（摘编自网易《发文大国，也是撤稿大国》2018年6月22曰）
材料三：
为什么学术不端在中国屡禁不绝？清华大学物理系朱邦芬院士认为，在中国科技界，戴着人才“帽子”的和没戴上“帽子”的待遇悬殊；对科研人员重复奖励或重奖等都诱使科研人员快出成果;再加上学术不端行为的风险与“收获”极不相称，所以才有不少人对此趋之若鹜。其实，每个国家都存在学术不端行为，然而对中国来说，严重的问题在于对严重学术不端的重大典型案例调查不彻底、处理极轻。
中科院上海生命科学研究院的裴钢院士指出：“在惩治学术造假上，打一只（影响大的）老虎比打100只苍蝇的效果更明显。欧美以及日韩等国在面对此类突发性重大科技事件方面的做法和经验值得借鉴。2012年，时任匈牙利总统的施米特·帕尔因20年前的博士论文抄袭被查实而被迫辞职。2014年，小保方晴子因在论文中存在篡改、捏造等造假问题，被日本理化所开除并被要求退还科研经费、人工费以及验证试验费。”
（摘编自《科技日报》，《惩治学术造假，打一“虎”胜过拍百只“苍蝇”》）
材料四：
爱沙尼亚：爱沙尼亚全国高校系统自2013年起，在全国高校和学术界全面引进了软件“剽窃侦测系统”，其主要目的是防止而不是侦测剽窃行为。
美国：设立“研究诚信办公室”负责处理学术不端行为。该办公室的经验表明，调查、处理学术腐败，不能只靠科学界和科学家的自律，必须要有完善的法律手段做后盾。
新西兰：以梅西大学为例，本科生的毕业论文和毕业设计会连同指导教师的姓名公布在网上，一旦发现论文有剽窃嫌疑，根据程度不同，指导教师将承担连带责任。
英国：鉴于2017-2018学年牛津大学学生学术剽窃事件数量创下纪录，校方开设专门课程，指导学生正确引用参考文献，避免“非故意”剽窃。
（摘编自环球网《严打学术造假，其他国家有这些妙招！》2019年2月14日）
4．下列对材料一、二的理解与分析正确的一项是（3分）（ ）
A．相比2003年，2007年到2017年，我国科技论文发文总量有了较大突破，位列六国中的第二位，说明我国的学术质量有了较大幅度的提升。
B．虽然2018年我国科学出版物总数首次超过美国，跃居世界第一，但是在科技论文被引频率上，美国几乎是我国的2倍。
C．11年间，我国的科技论文总量几乎是印度的4倍，且被引频率高于印度，说明我们国家的科研实力完全超越了印度。
D．11年间，无论从科技论文的发表总量、被引频率，还是从撤稿总量和千篇撤稿发文比来看，英国都要优于德国。
5．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）（ ）
A．中国学术不端事件屡禁不止的原因是多方面的，其中待遇差距悬殊是重要原因之一，因此想要杜绝这种情国况，可以缩小待遇差距。
B．对待学术不端行为，中国存在调查不彻底，处理极轻的现象，使得造假者“收获”与“风险”不相称，因此使大家都对造假行为趋之若鹜。
C．多国在学术造假问题上都采取了一定的措施，从材料看，爱沙尼亚和英国的措施强调预防，新西兰则强调超惩戒，美国预防与惩戒并举。
D．作者认为，打“苍蝇”的效果并不理想，惩治学术造假问题可以借鉴国外经验，要打“大虎”，并且要狠打，加大对学术不端行为的惩处力度。
6．除了个人与科学界加强自律以外，怎样有效遏制学术不端的行为？请结合材料谈谈你的看法。（6分）
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成7～9题。
铁公鸡施粥
光绪三年，淮河发大水，无数百姓流离失所，河南济源偏北有—铁牛镇也来了几十个衣衫褴褛的灾民。这铁牛镇虽然有几个富户，但个个悭吝，比铁公鸡还抠，大伙儿私下里称铁牛镇为“铁公鸡镇”。
灾民等待施舍，但富户们家家大门紧闭。饥肠辘辘的灾民们正绝望之时，镇北的周家忽然传出消息：周家将开粥棚！消息震惊了铁牛镇！要知道，在众多铁公鸡中，周老爷子的吝啬可是鼎鼎有名的。周老爷子今年七十了，家里虽不是铁牛镇的首富，但财力着实雄厚，只是周老爷子吝啬持家，周家上下连一个胖子都没有，他自个更是瘦骨嶙峋。前阵子他的小儿子成亲，宴席上的馒头居然是一半白面一半糠麸，菜也是素多荤少，规格比有些穷人家的婚宴还差。
如今他居然肯设粥棚，颇令人大惑不解。可眼瞅着几口大锅支了起来，家丁们劈柴烧火，不像是假的。很快，周家放出规矩：“领粥时，必须说‘周老爷真慷慨，周老爷真是大善人，然后跪下来朝周家大门磕个头……”—碗稀粥居然让人家磕头，太过分了。但饿肚子的滋味真不好受，灾民们只好自觉地排起了长队。水滚开时，围观的百姓们看着周家的伙计朝大锅里下了两瓢米，不由嘀咕道：“这么大的锅，下这么点儿米，这粥可真够稀的！这时，那伙计又打开另一个口袋，舀出来一瓢东西，大伙儿一看，惊叫道：“米糠？”一锅粥，两瓢米加五瓢糠，粥是稠了，味道可就……没想到老爷子做善事也打折扣，这不明摆着让大家戳脊梁骨吗？家人很不满，小儿子年轻气盛，跑到堂屋跟老爷子吵了起来。“爹，韩信衣锦还乡本可杀了那个让他钻裤裆的家伙，但他让人做了官，赢得了好名声。可你呢？做个粥棚，一天花上一袋米，一个月也就三十袋米而已……”“你有本事给我弄三十袋米来，站着说话不腰疼，我辛苦攒下的家业迟早要被你们这些败家子败光！”周老爷子气呼呼地走了。灾民们感谢周家做善事，跪在地上朝坐在太师椅上的周老爷子磕了个头，才换得一碗黄粥，泪眼婆娑地蹲在一边喝。牺牲了尊严才换来的东西，虽然果腹，心里却在滴血……灾民们磕头讨饭，眼泪汪汪地喝粥，这幅凄惨的情景使铁牛镇的上空弥漫着悲伤的气氛。
周老爷的慈善活动没有收到预期效果，反而被人骂得狗血淋头，那些没有施舍的富户们则耻笑周老爷子做了件蠢事。周老爷子似乎也意识到了，便改了规矩，领粥时可以不跪，但必须为周家做一天活。这个规矩倒还不错，但周家哪有那么多活给人干？于是周老爷子将家里的佣工全部遣走，这些人聚拢起来朝周老爷子讨说法，周老爷子的回话倒也简单：谁干活只要三餐饭，不要工钱，就可以留下。小儿子担心：“爹，灾民们固然用着便宜，可他们总有走的一天，到时候咱们家再找人可就难了。”周老爷子说他们肯定会非常珍惜这份来之不易的活计。小儿子豁然开朗，这老爷子真算计到家了！结果铁牛镇的小工价格直线下降。
水灾过后，铁牛镇又恢复了原样。但是，周老爷子的名声迅速在半年里变得臭不可闻，大家提起他，干脆以“老鬼”相称。
这年周老爷子病重，临死前对孩子们说：“我知道你们对我颇有微词，但你们不知道，我这么做，既是为他们好，也是为你们好。我原来也讨过饭，当时和我—起讨饭的好朋友，他一生都在讨饭，你们知道为什么吗?”大家惊奇地听着。“因为他运气好，遇到了一个好人家，大米饭白馒头管够，让他觉得讨饭的日子真不错；而我运气不好，讨饭被狗咬，被人打，所以我恨透了讨饭。”周老爷子沉痛地说，“钱财生不带来死不带去，别人不做粥棚，我做，但我不会让灾民们觉得讨来的饭特别香。钱花好了能帮人，花不好就毁人，我落了个坏名声，却总好过给铁牛镇增加一批乞丐……”
说罢，溘然长逝。周家子孙将丧礼办得非常寒酸，百姓们纷纷议论周家孩子不孝，但周家人不在意。几十年后，周家还在，子孙兴盛，出了好几个人才，而其他富户没有逃过“富不过三代”的规律，相继败亡。
7．下列对小说有关内容的概括和分析，不恰当的一项是（3分）（ ）
A．饥民流落“铁公鸡镇”，吝啬的周老爷子开粥棚救济，但是他规定，领粥要磕头，那米少糠多的粥引起了大家的不满。
B．小儿子在文中两次出场，衬托了周老爷子的心狠无情，丰富了小说的情节和内容。
C．水灾过后，周老爷子名声很快变得臭不可闻，而他的临终之语却让家人明白了他的良苦用心。
D．这篇小说显示了作者对“持家”“行善”等的思考，有很强的现实警示作用。语言质朴通俗，读来耐人寻味。
8．小说中的周老爷子具有什么样的性格？小说在塑造周老爷子这个人物形象时运用了多种表现手法，请就其中主要的两种进行简要赏析。（6分）
9．周老爷子临终那番话颇有深意，请结合传统文化、联系当今社会实际谈谈自己的理解。（6分）
二、古代诗文阅读（34分）
(一)文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成10～13题。
赵卯发，字汉卿，昌州人。淳祐十年，以上舍登第，为遂宁府司户、潼川签判、宣城宰。素以节行称，中被论罢，咸淳七年，起为彭泽令。十年，权通判池州。
大兵渡江，池守王起宗弃官去，卯发摄州事，缮壁聚粮，为守御计。夏贵兵败归，所过纵掠，卯发捕斩十余人，兵乃或。明年正月，大兵至李王河，都统张林屡讽之降，卯发忿气填膺，瞠目视林不能言。有问以提身之道者，卯发曰：“忠义所以提身也，此外非臣子所得言。”林以兵出巡江，阴降，归而阳助卯发为守，守兵五百余，柄皆归林。卯发知不可守，乃置酒会亲友，与饮诀，谓其妻雍氏曰：“城将破，吾守臣不当去，汝先出走。”雍氏曰：“君为命官，我为命妇，君为忠臣，我独不能为忠臣妇乎？”卯发笑曰：“此岂妇人女子之所能也。”雍氏曰：“吾请先君死。”卯发笑止之。明日乃散其家资与其弟侄，仆婢悉遣之。
二月，兵薄池，卯发晨起书几上曰：“君不可叛，城不可降，夫妻同死，节义成双。”又为诗《裂衣书诗寄弟》别其兄弟，诗曰“城池不高深，无财又无兵。惟有死报国，来生作弟兄。”与雍盛服同缢从容堂死卯发始为此堂名可以从容及兵遽领客堂中指所题匾曰吾必死于是。客问其故，曰：“古人谓‘慷慨杀身易，从容就义难’，此殆其兆也。”卯发死，林开门降。大元丞相伯颜入，问太守何在，左右以死对。即如堂中观之，皆叹息。为具棺衾合葬于池上，祭其墓而去。事闻，赠华文阁待制，谥文节，雍氏赠顺义夫人，录二子为京官。
（选自《宋史·赵卯发传》）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）
A．与雍盛服同缢从容堂死/卯发始为此堂名/可以从容/及兵遽/领客堂中/指所题匾曰/吾必死于是
B．与雍盛服同缢从容堂死/卯发始为此堂名/可以从容及兵/遽领客堂中/指所题匾曰/吾必死于是
C．与雍盛服同缢从容堂死/卯发始为此堂/名可以从容及兵/遽领客堂中/指所题匾曰/吾必死于是
D．与雍盛服同缢从容堂死/卯发始为此堂/名可以从容/及兵遽/领客堂中/指所题匾曰/吾必死于是
11．下列文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）
A．淳祐，是年号纪年法，与辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》中“元嘉草草”中“元嘉”纪年方法不同。
B．第，指古代科举制度中科举考试及格的等次。科举时代称考中叫及第，没有考中叫落第或落榜。
C．明年，今意指今年的下一年，此处为古义“第二年”，与范仲淹《岳阳楼记》中“越明年”意思相同。
D．堂，正房，高大的房子，一般指旧时官吏审案办事的地方。也可以用来表示同祖父的亲属关系。
12．下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．赵卯发审时度势，善于应对。元朝大军渡江以后，池州太守王起宗弃官逃跑，赵卯发代行州里事务，修缮营垒、囤积粮食，积极为守城做准备。
B．赵卯发法令严明，处事果断。宋将夏贵兵败逃归后，他的军队所过之处肆意掠夺，赵卯发逮捕斩杀十多人，逃兵才收敛停止他们的抢掠。
C．赵卯发忠心报国，矢志不移。第二年正月，元军至李王河，都统张林屡次建议投降，赵卯发忿气填膺，对张林怒目而视，使其不敢说一句话。
D．赵卯发大义凌然，视死如归。面对张林的背叛，赵卯发知道来日不多，他便置酒会亲友，与他们决别，把家里资财散与弟侄仆婢，并遣散了他们。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）素以节行称，中被论罢，咸淳七年，起为彭泽令。
（2）林以兵出巡江，阴降，归而阳助卯发为守，守兵五百余，柄皆归林。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面两首诗，完成14～15题。
金陵晚望
高蟾
曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。
世间无限丹青手，一片伤心画不成。
金陵图
韦庄
谁谓伤心画不成？画人心逐世人情。
君看六幅南朝事，老木寒云满古城。
【注】高蟾、韦庄，均为晚唐诗人。
14．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．《金陵晚望》描写秋天的傍晚，诗人登上金陵城头远望，只见浮云落日映照着这座古城，一种沧桑之感涌上心头。
B．《金陵晚望》采用拟人、反衬的表现手法，生动形象地写出金陵古城的景象并抒发唐朝因衰败而伤心之情。
C．《金陵图》在否定了“伤心画不成”的说法后，举出一个例证“六朝金陵图”，画面上古木枯凋，寒云笼罩，一片凄清荒凉。
D．两首诗都是怀古咏史诗，不仅创作背景相同，而且取材也相同；从创作时间上看，高诗应早于韦诗。
15．这两首诗抒发了相同的思想感情，可高诗说“一片伤心画不成”，韦诗却说“谁谓伤心画不成？”，各有何道理？请结合诗句分析。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）陶渊明《归去来兮辞》中描写拄着拐杖出去走走，随时随地休息的一句是“ ”。
（2）杜牧《阿房宫赋》描写渭水、樊川水流平缓的两句是“ ，
”。
（3）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》写宋文帝刘义隆草率出师北伐，结果落得北望敌军而惊慌失措的三句是“ ， ，
”。
第Ⅱ卷 表达题
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成17～19题。
当宋代诗人登上诗坛时，他们仰望唐诗，发现其中有无穷的宝藏可作为学习的典范，同时也感受到了巨大的心理压力，他们必须________，才能走出唐诗的阴影。宋人的可贵之处，在于他们对唐诗并未________，而是有因有革，才有了宋诗在文学史上的地位。（ ）。宋代许多诗人的风格特征，相对于唐诗而言，都是新生的。比如梅尧臣的平淡，王安石的精致，黄庭坚的瘦硬，陈师道的朴拙，都可视为对唐诗风格陌生化的结果。宋代诗坛还有一个整体性的风格追求，那就是平淡为美。苏轼和黄庭坚一向被看作宋诗特征的典型代表，苏轼论诗最重陶渊明，黄庭坚则更推崇杜甫晚期诗的平淡境界，苏、黄的诗学理想是________的。苏轼崇陶，着眼于陶诗“质而实绮，癯而实腴”；黄庭坚尊杜，着眼于晚期杜诗的“平淡而山高水深”。可见他们追求的“平淡”，实指一种超越了雕润绚烂的老成风格，一种________的美学境界。唐诗的美学风范，是以丰华情韵为特征，而宋诗以平淡为美学追求，既是对唐诗的深刻变革，也是求新求变的终极目标。宋人经过巨大努力后，宋诗终于能与唐诗并驾齐驱，成为两大典范在古典诗歌史上。宋诗与唐诗既各树一帜，又互相补充，成为古典诗歌美学的两大范式，对后代诗歌产生了深远影响。
17．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3分）（ ）
A．独树一帜 随声附和 殊途同归 登堂入室
B．另辟蹊径 随声附和 不期而遇 炉火纯青
C．独树一帜 亦步亦趋 不期而遇 登堂入室
D．另辟蹊径 亦步亦趋 殊途同归 炉火纯青
18．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分）（ ）
A．宋诗任何创新都离不开唐诗这个参照对象
B．在宋诗进行创新时，唐诗都是参照对象
C．宋诗的任何创新都以唐诗为参照对象
D．唐诗成了宋诗进行创新的参照对象
19．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（ ）
A．宋人经过巨大努力后，宋诗终于与唐诗并驾齐驱，成为古典诗歌史上的两大典范之一。
B．经过宋人的巨大努力，宋诗终于能够与唐诗并驾齐驱，成为古典诗歌史上的两大典范之一。
C．宋人付出了巨大努力，宋诗终于能够与唐诗并驾齐驱，成为古典诗歌史上的两大典范。
D．经过宋人的巨大努力，使得宋诗终于与唐诗并驾齐驱，成为古典诗歌史上的两大典范。
20．下面是公益体育赛事“鲁迅文化跑”路跑活动标识的图像部分，请写出其构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过90个字。（5分）
21．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
中国人最早发明了伞。“伞”始用于何时，①____。但可以确定的是，在可以收拢的“伞”出现以前，伞最初的几种形式，如盖、笠、簦等在先秦乃至更古时就已经出现了，远早于文献里的记载。早期可收拢的伞多为丝帛制作，因为价格昂贵，且在一定程度上代表了权力与身份，②_____。到了南北朝时期，油纸伞诞生，而“伞”这个字也终于被造出来了，写作“傘”。如果代表某个事物的文字已经产生，说明该事物在社会上应广泛存在了。到了宋代，③____。这一点在北宋的《清明上河图》和南宋的《斗茶图》中均有所反映：前者画中有许多商贩在大遮阳伞下做买卖，集市上有行人手中拿着伞；后者所画的四人中就有三人随身携带着伞。
四、写作（60分）
22.阅读下面的材料，根据要求写作。
习近平：“文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。”
陈寿《三国志·夏侯玄传》：“夫和羹之美，在于合异。”
德国哲学家莱布尼茨：“我们的相遇和交流意义重大,它会孕育千万美好成果,千万发明创造。”
文明因交流而精彩，人生也因交流而灿烂。在成长的过程中，交流能缩短距离，交流能化解矛盾，交流能共同发展。以上材料触发了你怎样的联想和思考?请据此写一篇演讲稿，在全校升旗仪式上发言。
要求：选好角度，确定立意，符合文体特征，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
2019-2020学年必修5第二单元训练卷
语 文（一）答 案
1．
【答案】C
【解析】本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。A项，“随着当今中国的开放与发展逐渐向国外传播”错误。结合“早在1000多年前，端午节就传播出去，成为一个东亚、东南亚多国共享的区域性国际节日”分析可知，是“早在1000多年前，端午节就传播出去”。B项，“前提条件”错误。结合“随着‘一带一路’倡议的不断走深走实，中华文化走出去，为全人类的共同福祉贡献更多中国智慧，成为时代需要”分析可知，“‘一带一路’倡议的不断走深走实”和“中华文化走出去、贡献更多中国智慧”之间不是“前提条件”关系。D项，“……因此……”因果倒置。结合“作为中华文明的重要组成部分，端午节越来越具有国际范儿，端午文化的海外影响越来越大，就是一个典型的实证”“端午文化，已是世界文明交流与对话的重要内容”分析，选项内容因果倒置。故选C。
2．
【答案】D
【解析】本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。D项，“层层递进”“逐层深入”错误。结合“首先，端午节世界文化遗产的属性，决定了其应当全球共享”“其次，端午节蕴藏的文化精神，具有全球共享的重要价值”“再次，端午文化，已是世界文明交流与对话的重要内容”等分析可知，端午节越来越具有国际范儿的原因之间是并列关系，不是逐层深入。故选D。
3．
【答案】C
【解析】本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。C项，“端午文化便成为多数国家的期望和必然诉求”错误。结合“这样的文化精神和理想诉求，在生态环境恶化、各种矛盾和问题不断的当下，尤其具有现实作用和意义”分析可知，“端午文化便成为多数国家的期望和必然诉求”于文无据。故选C。
4．
【答案】D
【解析】此题考核筛选并整合文中信息能力，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等。答题时要仔细对读选项和原文，仔细区分选项表述与文中内容的差别。题中A项，“说明我国的学术质量有了较大幅度的提升”错误，论文总量不完全是衡量学术质量的标准，还要关注被引频率；B项，“但是在科技论文被引频率上，美国几乎是我国的2倍”错误，“科技论文被引频率上，美国几乎是我国的2倍”只是针对的2007-2017年，而非2018年；C项，“说明我们国家的科研实力完全超越了印度”错误，被引频率和科技论文总量并不能完全反映一国的科研实力。故选D。
5．
【答案】C
【解析】此题考核归纳内容要点的能力。此类试题重点在对文中观点的正误进行考核，错误类型主要有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。题中A项，“想要杜绝这种情国况，可以缩小待遇差距”错误，缩小待遇差距不利于鼓励真正的学术，且不能杜绝学术不端行为；B项，“因此使大家都对造假行为趋之若鹜”错误，文中所说的“调查不彻底 ，处理极轻”针对的是“严重学术不端的重大典型案例”，且不是“大家”都趋之若鹜，而是“不少人”，选项扩大了范围；D项，“作者认为”错误，并非作者的观点。故选C。
6．
【参考答案】①降低诱惑，强化预防措施。政府要制定科学合理的待遇分配制度；高校要采取措施，对学生进行教育指导。②完善法律制度，加大惩戒力度。政府要制定相关法律，设立专门机构负责处理学术不端行为，对学术造假行为严加惩处；高校要对“造假”学生及其指导教师严加处理。
【解析】此题考核探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。答题时要结合文中的内容概括要点，然后整合从不同的角度提出建议，重点注意专家、学者的观点。此题要求就怎样有效遏制学术不端的行为谈自己的看法，注意前面的范围“除了个人与科学界加强自律以外”，注意根据文中的句子“在中国科技界，戴着人才‘帽子’的和没戴上‘帽子’的待遇悬殊”概括第一点；根据“然而对中国来说，严重的问题在于对严重学术不端的重大典型案例调查不彻底、处理极轻”“必须要有完善的法律手段做后盾”概括第二点。
7．
【答案】B
【解析】本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。本题B项，“衬托了周老爷子的心狠无情”错误，选项理解错误，由第6段可知，周老爷子这么做是为了帮助灾民自力更生，而不是让灾民一辈子活在他人的施舍下，一辈子靠讨饭为生；同时，教育孩子应当会花钱，会帮人。因此，小儿子的出场恰恰衬托出周老爷子的良苦用心。故选B。
8．
【参考答案】（1）周老爷子性格：吝啬（勤俭、节省）持家，心地善良，施舍有方，坚持己见（固执己见），教子有法，深谋远虑（深谙事理）。（2）塑造人物形象的手法：①衬托（侧面描写）。如小儿子两次出场，一次为粥的质量与父亲据理力争，一次为父亲将遣走家里伙计表示担心，衬托出了周老爷子的固执与深谋远虑；再如，没有施舍的富户对周老爷子的耻笑与大家对周老爷子以“老鬼”相称等，衬托了周老爷子不在意他人看法，深谙事理，忍辱负重。②欲扬先抑（对比）。小说开始时着力渲染周老爷子的吝啬与算计到家，直到最后才通过周老爷子的临终遗言和子孙兴盛的事实肯定了他的勤俭持家、施舍有方、教子有方。③语言描写（正面描写）。如小儿子为粥的质量与周老爷子相争时，他说“你有本事给我弄三十袋米来，站着说话不腰疼，我辛苦攒下的家业迟早要被你们这些败家子败光！”形象生动的写出了他的“吝啬”与对家业的忧虑；再如他的临终遗言，更是形象地写出了他的良苦用心。
【解析】本题考查鉴赏作品文学形象、把握小说艺术手法的能力。解答此题，应先明确人物描写手法——直接描写和侧面烘托，然后结合文中叙述性的语句，分析概括小说人物形象特点。塑造人物形象的手法首先要考虑正面描写（言行举止），如文中“你有本事给我弄三十袋米来，站着说话不腰疼，我辛苦攒下的家业迟早要被你们这些败家子败光”是语言描写，“周老爷子气呼呼地走了”是动作描写。其次要考虑侧面衬托，小儿子在文中两次出场，劝煮粥多放米，不要撵走佣工等，结合第7段内容可知，小儿子的肤浅见解衬托出周老爷子正确的“持家”和“行善”理念。最后要考虑其它表现手法，如对比，别的富户“家家大门紧闭”与周老爷子施粥形成对比；“那些没有施舍的富户们则耻笑周老爷子做了件蠢事”与“几十年后，周家还在，子孙兴盛，出了好几个人才，而其他富户没有逃过‘富不过三代’的规律，相继败亡”形成对比，突出了周老爷子目光长远、施舍有方、教子有方等品格。
9．
【参考答案】示例一：周老爷子的临终遗言深刻揭示了行善应有道的道理。 “我不会让灾民们觉得讨来的饭特别香”、“钱花好了能帮人，花不好就毁人”，表明他是一个很特别的“铁公鸡”，做事有自己的思想、价值观，他是在用自己的方式帮助乡民。乐施好善是中华民族的传统文化，也是当今社会上人们的一种价值取向，但行善亦应有道。我们身边有一些善心人或救助机构，有心施善或帮扶，但其方式却不当，钱与物没有用在最关键的地方，受助者没有真正走出困境，反而陷入了依赖的泥潭。
示例二：周老爷子的临终遗言深刻揭示了要勤俭持家的道理。他教育家人要勤俭持家过日子，钱要用在刀刃上，以防止子孙由富变骄奢，文中说“我这么做，……也是为你们好”，结尾一段有照应“几十年后，周家还在，子孙兴盛，出了好几个人才，而其他富户没有逃过‘富不过三代’的规律”，可见子孙们听懂、遵守了周老爷子的临终遗言。今天，社会上的一些“富二代”“富三代”，他们听不进艰苦创业积攒下大量财富的长辈们苦口教育，或是长辈对他们的教育存在着某种缺失，以致于有些“富二代”“富三代”不能勤俭持家，而挥土如金，挥霍无度，甚至败光家业。
【解析】本题考查理解作者观点和个性化探究的能力。解答此类题目需要学生在通读文本，理解作者观点态度的基础上，形成自己的独到见解，观点要鲜明，论据要合理。本题解答的关键是“周老爷子临终那番话”，题干要求“结合传统文化”“联系当今社会实际”谈自己的理解。周老爷子临终说出施稀粥、让乞丐说感恩的话以及让乞丐干活才有饭吃的原因——钱要花好，要帮助人自力更生，要学会勤俭持家。这些恰恰印证了中国传统文化中的“行善有道”“授人以渔”“勤俭持家”“乐于助人”等优良传统，这些也是当今社会上有所欠缺仍然需要继续传承的精神，学生扣住这些观点，然后结合文本和社会实际进行分析即可。
10．
【答案】D
【解析】本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。本题画线句子的意思是,与妻盛服共同在从容堂自缢而死。赵卯发一开始建造此堂；命名为“可以从容”，等到战事紧急，他领着客人进入堂中，指着所题的扁说：‘吾必死于是。’”“卯发始为此堂”中，“卯发”是主语，“此堂”是“为”的宾语，该句是完整主谓句，应与后文断开，排除A、B项。“及兵遽”意思是“等到战事紧急”，是状语，需要单独断开，排除C项。故选D。
11．
【答案】A
【解析】此题考查对文化常识的识记能力。文化常识知识量大，头绪纷繁。包括传统文化中事关人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识。学生平时要按照一定的线索多看多记。解题时须细心比对，防止张冠李戴，防止时代混淆，防止基本情节和人物错乱等。解答时要注意一些细节问题。本题A项，“与辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》中‘元嘉草草’中‘元嘉’纪年方法不同”错误，晋“元嘉”也是年号纪年法，与“淳祐”相同。故选A。
12．
【答案】C
【解析】本题考查学生对文本内容的理解和辨析能力来。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题C项，“对张林怒目而视，使其不敢说一句话”错误。根据文章可知，是赵卯发忿气填膺无法说话。故选C。
13．
【参考答案】（1）平时因为节操品行而著称，被人诬陷定罪而罢官，咸淳七年，起用他为彭泽县令。
（2）张林用兵出外巡江，暗里向元军投降，归来后却假装继续帮助赵卯发守城，守兵有五百多人，指挥权皆归张林。
【解析】此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子，第一：理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；第二：确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三：连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、删、换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四：认真审读检查，书写规范清楚。在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰。本题（1）中，“素”，向来，平素；“以”，因为；“称”，著；“论”，这里指“诬陷”；“起”，起用。（2）中，“阴”，暗中，暗地里；“阳”，通“佯”，假装；“柄”，权柄，权利。
【参考译文】
赵卯发，字汉卿，是昌州人。淳祐十年，以太学上舍身份登进士第，为遂宁府司户、潼用签判、宣城宰，平时因为节操品行而著称，被人诬陷定罪而罢官，咸淳七年，起用他为彭泽县令。咸淳十年，暂代池州（今属安徽）通判。
元军渡江，太守王起宗弃官而去，赵卯发总管州事，修缮城墙，囤积粮食，为守城做准备。宋将夏贵兵败逃归，所过纵掠，赵卯发捕斩十余人，兵乱才停止。第二年正月，元军至李王河，都统张林屡次建议投降，赵卯发忿气填膺，瞠目视林不能说话。有人问他的修身之道，卯发说：“忠义是修身的依据，除此以外都不是臣子所能说的。”张林用兵出外巡江，暗里向元军投降，归来后却假装继续帮助赵卯发守城，守兵有五百多人，指挥权皆归张林。赵卯发知道城池不能守住，就设置酒宴会集亲友；与他们饮酒诀别，对他的妻子雍氏说：“城池将被攻破，我是守臣不应当逃走，你先出城离开吧。”雍氏说：“君为命官，我为命妇，君为忠臣，我难道不能做忠臣妇乎？”卯发笑着说：“这难道是妇人女子所能做的吗。”雍氏说：“我请求先君而死。”卯发笑着阻止她。第二天就散尽他家资财给他的弟侄，仆婢也都被遣散了。
二月，元军攻打池州，赵卯发早晨起来在书几上写道：“君不可叛，城不可降，夫妻同死，节义成双。”又写诗与其兄弟道别，诗中说“城池不高深，无财又无兵。非有死报国，来生作弟兄。”与妻盛服共同在从容堂自缢而死。赵卯发一开始建造此堂；命名为“可以从容”，等到战事紧急，他领着客人进入堂中，指着所题的扁说：“吾必死于是。”客人问其中的缘故，他说：“古人谓‘慷慨杀身易，从容就义难，这大概就是征兆吧”赵卯发死后，张林开门投降。元朝丞相伯颜入成，问太守在哪里，左右以太守已死来回答。当即到堂中察看，都很叹息。给他准备棺衾合葬在池上，祭奠了他的墓才离开。事情被朝廷所知晓，赠予他华文阁待制的官职，谥号文节，雍氏赠顺义夫人，，录用两个儿子为京官。
14．
【答案】B
【解析】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“对这首诗的理解和分析，不正确的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，再对照选项一一确认，得出答案。B项，“反衬”错误，所谓“反衬”指利用与主要形象相反、相异的次要形象，从反面衬托主要形象，要求主要事物（本体）与陪衬事物（衬体）有相反的特点或不同的情况；从诗中所写的景象来看，“曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声”，浮云归于暮山，将是白日的结束，落日悬浮于秋声，亦是一年的残景，这里凄凉的日之暮、岁之暮的景象属于哀景，最后两句流露的情感是“伤心”，属于哀景哀情，这是正衬，也可以说是寓情于景。故选B。
15．
【参考答案】高诗着眼于景，虽有“浮云”“落日”，然而，“一片伤心”是心中的痛，心中的情，是抽象的情感，纵有丹青妙手，也难以描绘，所以说“画不成”。韦诗立足于“老木”“寒云”，用“老木”“寒云”来象征颓靡的时代，表现了深沉的历史感慨和现实忧思，见“老木”“寒云”如见那颗枯萎的心，所以说能画成。
【解析】本题考查学生鉴赏文学作品的语言，评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。解答这类题目，首先明确题干的要求，如本题“这两首诗抒发了相同的思想感情，可高诗说‘一片伤心画不成’，韦诗却说‘谁谓伤心画不成？’，各有何道理？”，然后分析这两首诗歌共同的情感是什么，再结合具体的诗句分析“画不成”和“画得成”的原因。结合两首诗歌中所写景物的特点和诗中直接表达情感的“伤心”二字可知，这两首诗歌抒发的都是哀情，都是伤心之情。再看《金陵晚望》，诗歌前两句主要是写景，在浮云、晚翠等自然景象的描绘中展示故都盛衰无常，后两句流露情感，金陵曾是南朝六代建都之地，曾经佳丽所萃，而今唯有废墟残景，自然、历史和社会的种种悲慨涌上心头，拂逆不去，浓得化不开，只有眼前景象才能诉说和接纳心中无限事了，但人与自然只能是心有灵犀的默契，不能表情达意的对话，望中晚景可诉诸画笔，人尽可识，而自己久久郁积于心的伤感何由表现，无论延请多少画师，都无法描绘出诗人难以排遣的伤心，所以诗人说“画不成”。再看《金陵图》，诗人先说“谁谓伤心画不成”，然后以“老木寒云满古城”来展现这令人伤心的画面，画面绘出许多老木寒云，绘出危城破堞，使人看到三百年后的金陵，并非什么郁郁葱葱的帝王之州，倒是使人产生伤感的古城，诗句中的“老木”和“寒云”也就具有了象征的意义，应是象征颓靡的时代，由此可见，这“伤心”完全可以画成，所以诗人说“谁谓伤心画不成”。
16.
【答案】（1）策扶老以流憩
（2）二川溶溶 流入宫墙
（3）元嘉草草 封狼居胥 赢得仓皇北顾
【解析】此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。
17．
【答案】D
【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题答题时要熟记所有成语的含义，然后结合语境弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。本题中，独树一帜：单独树立起一面旗帜。比喻独闯一条路子，自成一家。另辟蹊径：另外开辟一条路。比喻另创一种风格或方法。语境中宋代诗人面对唐诗的压力，他们只能另外找一条道路才能才能走出唐诗的阴影，所以只能选另辟蹊径。随声附和：自己没有主见，人家说什么，也跟着说什么。侧重言语。亦步亦趋：老师走学生也走，老师跑学生也跑。比喻自己没有主张，或为了讨好，每件事都效仿或依从别人，跟着人家行事。侧重行动。语境中强调宋人的行动，所以选亦步亦趋。殊途同归：原意是通过不同的路径走到同一个目的地。比喻用的方法虽不同，但目标与结果都一样。不期而遇：没有约定而意外地相遇。语境中讲述苏、黄的诗学理想，“苏轼崇陶，……；黄庭坚尊杜，……。可见他们追求的‘平淡’，实指一种超越了雕润绚烂的老成风格”，可见应是殊途同归。登堂入室：比喻学问或技能由浅入深，循序渐进，达到更高的水平，强调有一个过程。炉火纯青：比喻学问、技术或办事达到了纯熟完美的地步，强调结果。语境中，讲述他们追求的“平淡”，实指一种超越了雕润绚烂的老成风格，是一种境界，应是炉火纯青。故选D。
18．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分）（ ）
A．宋诗任何创新都离不开唐诗这个参照对象
B．在宋诗进行创新时，唐诗都是参照对象
C．宋诗的任何创新都以唐诗为参照对象
D．唐诗成了宋诗进行创新的参照对象
【答案】C
【解析】本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。解答此类题目，首先要把握语段，注意前后语境的关联。再根据语境合理推导出所要填写的内容。这是一道考查语句衔接的题目，答题时注意分析句子之间的逻辑关系、语句之间的陈述对象的一致性以及语句强调的重心。本题中，先看补写的语句前面“才有了宋诗在文学史上的地位”，强调的是“宋诗”；后面“宋代许多诗人的风格特征，相对于唐诗而言，都是新生的”，强调“风格”和“新生”，根据话题的一致性，所以连接两句的话题应是宋诗的创新。然后抓“比如梅尧臣的平淡，王安石的精致，黄庭坚的瘦硬，陈师道的朴拙，都可视为对唐诗风格陌生化的结果”这句话，可知宋诗都是以唐诗作参照的。其他三个选项都是强调唐诗。故选C。
19．
【答案】B
【解析】路径走到同一个目的地。比喻用的方法虽不同，但目标与结果都一样。不本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。原句“宋人经过巨大努力后，宋诗终于能与唐诗并驾齐驱，成为两大典范在古典诗歌史上”中，“宋人……，宋诗……”中途易辙，造成结构混乱；“成为两大典范在古典诗歌史上”语序不当，表意不明，应是：成为古典诗歌史上两大典范之一。A，结构混乱，“宋人经过巨大努力后”和“宋诗终于与唐诗并驾齐驱”，主语不一致，中途易辙。错误；B，正确；C，结构混乱，“宋人付出了巨大努力，宋诗终于能够与唐诗并驾齐驱”；不合逻辑，“宋诗……成为古典诗歌史上的两大典范”，错误；D，成分残缺，“经过……，使得……”，掩盖主语，造成主语残缺；不合逻辑，“宋诗……成为古典诗歌史上的两大典范”，错误；故选B。
20．
【参考答案】标识由鲁迅头像和奔跑的人组成：鲁迅的剪影线条刚劲。棱角分明，透露出鲁迅人格的坚毅（或思想的锋芒），富含文化底蕴；两个昂首向前奔跑的青年象征着对鲁迅精神的继承和拼搏进取、奋勇争先的体育精神。
【解析】本题考查学生图文转换的能力。首先概括画面的主题，先要认真细致的观察分析画面的内容，找出其表现的对象或行为（有标题的，一般多是标题），然后挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题。通常要采取联想的方法，由物及人，彰显意义。本题要求就公益体育赛事“鲁迅文化跑”路跑活动标识的图像部分，请写出其构图要素，并说明图形寓意。图像主要由两部分组成：鲁迅头像和奔跑的人。图像左侧鲁迅的剪影线条比较刚硬，棱角也分明，寓意鲁迅人格的坚毅，很有文化底蕴；图案中两个向前昂首奔跑的青年照应“鲁迅文化跑”路跑活动，他们象征着对鲁迅精神的继承和发扬，同时也蕴含这拼搏进取、不甘落后的体育精神。
21．
【参考答案】①已经无法考证（确定） ②故寻常百姓难以买起 ③伞就非常普及了
【解析】21．本题考查语意衔接连贯的能力。解答此题，考生要先看补写句子的位置，依据上下句内容的提示，从主语一致、时间逻辑等顺序、词语搭配、意境氛围是否一致等角度判定出正确答案。依据“但可以确定的是”的转折关系可知，第一个空应填“不能确定”，联系“‘伞’始用于何时”可知，语意是说伞到底始用于何时的时间点已经无法确定，由此可推知第一个空的答案；依据“早期可收拢的伞多为丝帛制作，因为价格昂贵，且在一定程度上代表了权力与身份”可知当时的伞贵且是权力身份象征，且注意“因为”这一关联词；又依据“到了南北朝……而‘伞’这个字也终于被造出来了，写作‘傘’。如果代表某个事物的文字已经产生，说明该事物在社会上应广泛存在了”说明早起的伞不流行、不普及。由此可知第二个空应填：故寻常百姓难以买起；依据“前者画中有许多商贩在大遮阳伞下做买卖，集市上有行人手中拿着伞；后者所画的四人中就有三人随身携带着伞”可知前后名画中都有很多人使用伞，说明伞的流行和普及，由此可知第三个空的答案：伞就（已经）非常普及了。
22.
【写作指导】本题是任务驱动型作文。解答本题审题原则有：整体性原则、多角度原则和限定性则。审题的步骤：明确材料中的主要对象；抓住关键词句揣摩主旨；根据相关信息因果分析；联系生活实际确立中心。“夫和羹之美，在于合异”,出自曹魏时期的夏侯玄与司马懿对话。夏侯玄这句话的意思是,制作羹汤的美味,在于调和各种不同的滋味。习近平在联合国日内瓦总部的演讲《共同构建人类命运共同体》中说：坚持交流互鉴,建设一个开放包容的世界。“和羹之美,在于合异。”人类文明多样性是世界的基本特征,也是人类进步的源泉。世界上有200多个国家和地区、2500多个民族、多种宗教。不同历史和国情,不同民族和习俗,孕育了不同文明,使世界更加丰富多彩。文明没有高下、优劣之分,只有特色、地域之别。文明差异不应该成为世界冲突的根源,而应该成为人类文明进步的动力。强调尊重文明多样性，加强交流互鉴。所以本题三句名人名言都指向了同一个主题：交流。交流也可以比喻沟通,沟通也就是交流。“文明因交流而精彩，人生也因交流而灿烂。在成长的过程中，交流能缩短距离，交流能化解矛盾，交流能共同发展。”这一句更是提示了写作的方向，考生可以据此立意，也可以写其它的感悟。如交流的形式多种多样；交流，能分享快乐，化解隔阂；交流需要技巧；巧妙的沟通交流能够化解矛盾；科技的发展使得沟通交流的方式和手段多样化；沟通交流会使工作效率大大提高；沟通才能了解情况，解决问题；亲友之间需要情感的沟通交流；良好的沟通使人际关系更加融洽；沟通需要真诚和耐心；没有沟通就不会达到和谐等。注意本题要求是写演讲稿，要符合文体特征；同时要注意情境是在全校升旗仪式上发言，演讲稿要符合人物身份、场合。
立意：1、架起沟通的桥梁，走进父母的心田。2、学会沟通、学会交流。3、用心沟通,和谐人际!4、沟通、理解与信任。5、文明因交流而多彩,文明因互鉴而丰富。6、促进亚洲文明在交流互鉴中丰富发展。7、“典”亮文明互鉴美好未来。
2019-2020学年必修5第二单元训练卷
语 文 （二）
注意事项：
1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3．非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
4．考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。
第Ⅰ卷 阅读题
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
构建良好创新生态
薛其坤
当今世界，创新已成为一个国家、一个民族不断向前发展的强劲动力。通过创新培育发展新动能，最要紧的是构建良好创新生态。从全球科技创新的网络体系看，创新活动主要集中在若干创新生态良好、能够发挥节点功能的城市。在这些城市内部，创新资源的空间集聚已成为普遍趋势，并形成了若干各具特色的创新集群模式，如以技术创新综合体为特征的美国硅谷模式、德国慕尼黑生物科技产业集群产学研一体化模式、印度班加罗尔IT产业集群模式等。
以美国加州的硅谷为例，其创新集群模式的主要特征有：依托斯坦福大学、加州大学伯克利分校等世界一流大学，形成一批具有世界领先水平的研发团队；集聚英特尔、惠普、苹果等上万家高技术领域的龙头企业和中小公司，形成了基于创新链的共生格局；培育允许失败、崇尚竞争、平等开放的创新精神和企业家精神，促使众多创新型企业脱颖而出；完善的创新链金融与区域科技创新形成相辅相成的良性关系，由此创造了无数财富奇迹。
不同科技创新集群模式形成了不同创新生态，如美国硅谷有发达的风险投资与包容失败的创新文化，印度班加罗尔注重建设充满创新活力的国际化营商环境。分析上述几大科技创新集群模式，可以发现创新生态的一些共性。首先，创新资源在城市中高度集聚，并依托创新链形成高效率的集聚优势，产生较好经济效益。完善的创新链能够满足各类创新企业全方位的需求，从而进一步集聚更多创新创业者。其次，形成了方式各异的政、产、学、研结合方式，政府和市场的资源配置作用有机结合，从而使科技成果更加有效地实现产业化，最大限度地实现经济效益和社会效益。最后，注重政策推动与规划引导。如纽约、慕尼黑、班加罗尔等地政府在不同时期针对关键产业都推出了具有前瞻性、战略性的服务和配套政策。
构建良好创新生态，需要严格的产权和知识产权保护、透明的商业规则、公平竞争的市场秩序、完善的科技成果转化机制、发达的创业投资和风险投资等创新金融业态、优质的教育资源、充足的人力资本投资和人才供给等。我国要构建良好创新生态，必须加快建立协同创新机制，围绕产业链部署创新链，围绕创新链完善资金链，营造开放协同高效的创新环境。应深化科研院所改革和高校科研体制改革，推动建立权责清晰、优势互补、利益共享、风险共担的产学研紧密合作机制；加强创新人才队伍建设，健全科技人才流动机制，鼓励科研院所、高校和企业创新人才双向交流，完善人才分类评价激励机制；加强知识产权运用和保护，引导各类科技成果转化主体建立利益共享、风险共担机制。
构建良好创新生态，还应在全社会厚植创新意识、弘扬创新文化。激发社会创新活力、提高国家创新体系效率，基础在于培育形成崇尚创新、革故鼎新、守正出新和敢为天下先的价值导向和文化氛围。应当看到，创新的制度文化环境、精神文化氛围是导致不同国家创新能力存在明显差异的重要因素。因此，应积极开展创新宣传教育，增强创新自信。具体而言，应加快科学精神和创新文化的宣传普及，进一步夯实创新发展的群众基础和社会基础；激励科技人员面向世界科技前沿不断探索研究，勇攀科技高峰；激发全社会的创新精神、企业家精神和工匠精神，不断为创新发展提供强大精神动力。
（选自《人民日报》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（ ）
A．从全球科技创新的网络体系看，网络创新活动主要集中在若干创新生态良好、能够发挥节点功能的城市。
B．创新集群模式创造了无数财富奇迹，其主要代表有美国加州的硅谷、德国慕尼黑、印度班加罗尔等。
C．不同科技创新集群模式其形成的创新生态不同，且不同创新生态间难有一些共性。
D．激发社会创新活力、提高国家创新体系效率，在于打好培育形成崇尚创新、革故鼎新的基础。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．文章第一段提出论点，即通过创新培育发展新动能，最要紧的是构建良好创新生态。
B．文章从全球创新集群模式的形成与不同科技创新集群模式所形成的不同创新生态方面，论述了构建良好创新生态的必要性。
C．文章还提出了我国构建良好创新生态必须创设的条件和不能不做的工作，尤其要进行体制改革和机制创新。
D．在作者看来，在全社会厚植创新意识、弘扬创新文化，也是构建良好创新生态所需要的。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）（ ）
A．如果一个国家、一个民族没有创新，就会缺乏不断向前发展的强劲动力。
B．不具备像美国加州硅谷创新集群模式那样的主要特征，就形不成全球若干个创新集群模式。
C．构建良好创新生态，就意味着在若干创新生态良好、能够发挥节点功能的城市中形成创新集群模式。
D．创新的制度文化环境、精神文化氛围是导致不同国家创新能力存在明显差异的重要因素。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成4～6题。
材料一：
近日，一项调查显示，46%的人认为出门不带手机比出门下雨没带伞的情况更槽糕，而手机未带或被偷就感到紧张的人则高达90%。这些数据表明，手机在日常生活中正扮演着愈发不可或缺的角色。
与此同时，有关“手机使用依赖症”的说法甚嚣尘上，认为频繁使用手机是一种新的心理疾病，并与孤僻、自卑等性格画像联系起来。这些把手机使用与心理健康相对立的观点，反映着现代医学对身体话语权的争夺，而现象背后的时代变化，却往往被搁置一边。
其实，“手机依赖”不一定是人们“离不开”手机，比如有的人出于工作需要需实时关注讯息；有的人因消费支付不得不“机不离手”；有时候，手机还承担着某种象征性功能——如果在社交场合中，你不太想和别人说话，那装作玩手机不失为一个避免尴尬的借口。
（摘编自《别把“手机依赖症”太当回事儿》《广州日报》2018年9月26日）
材料二：
图一：消费者对各类手机应用的使用频率
图二：智能手机使用轻度使用者与重度使用者占比

图三：智能手机重度使用者年龄段分布
（资料来源于“德勤咨询”）
材料三：
近年来，呼吁警惕“手机依赖”的声音似乎越来越大。这种呼吁的初衷不难理解，但“手机依赖”真的有那么可怕，值得如此忧心忡忡吗？到底何为“手机依赖”，从来就缺乏一种准确的定义。在今天这样一个移动互联网时代，智能手机对日常生活的介入越来越深，与人的紧密性越来越强。
当然，当“手机依赖”被作为一种问题看待时，它往往被默认为是一种需要干预的“心理疾病”，比如使用手机在一些人那里成了下意识的行为，空闲时间被完全用手机来打发。这种倾向确实不值得提倡，也就是我们通常讲的要防“沉迷”。它对应的可能是时间的浪费，甚至是生活方式、人际交往的“异化”。
（摘编自《理性看待大学生“手机依赖”》《中国教育报》2018年4月24日）
材料四：
“手机依赖症”的典型心理是，手机必须随身携带，如果没带手机就会坐立不安、魂不守舍；并且即使没有明显需要，也常常会不自主地看自己的手机，一旦信号不满或者电量不足之时就会非常没有安全感。
手机的出现本来是为了使沟通更加便利，然而在手机依赖症的襄挟之下，过度使用手机却使人们变得更加孤独。手机等多媒体工具会让人们陷入一种持续的“多任务”状态，甚至会导致“注意力缺失”，以及思维和语言的碎片化，非常不利于逻辑思维的进行。特别是对于青少年而言，智能手机的功能异常丰富，原本应该是睡觉的时间可能玩兴正浓——还在不停地刷微博、聊微信、玩游戏等，打乱了正常的生活规律，导致第二天精神萎靡。有研究显示在床上使用1个多小时手机等会发光的电子产品，会阻碍人体生成褪黑素，生理周期将受到影响，并使睡眠处于浅状态。人体生物钟长期被打乱，则会影响新陈代谢、情绪、免疫力，导致疾病多发。
（摘编自《手机依赖症危害大可使身心受累》《中国经济网》2018年1月9日）
4．下列对材料二相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（ ）
A．各类手机应用中使用最为频繁的是社交软件，如微信、QQ等，这就说明了智能手机用户与朋友之间的交流更趋向于线上。
B．智能手机重度使用者中，18-34岁的人比较多，表明智能手机更多地侵入年轻人的生活，他们可能更容易过度使用手机。
C．智能手机轻度使用者和重度使用者的比例大致为1：1，这说明智能手机使用者中年轻者和年老者的占比大致是相当的。
D．智能手机重度使用者中45-50岁的占比较低，结合图一内容便可知这个年龄段的人对购物、娱乐等手机功能使用较少。
5．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．材料一在分析有关“手机使用依赖症”说法时用了“甚嚣尘上”这个词，说明这种说法目前比较流行，但作者对此并不以为然。
B．材料一最后一段中作者的观点与材料二图一所展现的内容有一致性，材料二中的图一可以作为材料一最后一段观点的佐证。
C．手机的出现本来是为了使沟通更加便利，但在移动互联网时代，即便没有明显的需要，人们也会不由自主地看手机，这种现象需要警惕。
D．“手机依赖症”这个观点虽然不被所有人认同，但过度使用手机确实会给人带来危害，材料一、三、四对其都有说明。
6．材料中人们对“手机依赖症”有两种不同看法，其各自的理由分别是什么？请结合文本简要概括。（6分）
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成7～9题。
评优
徐全庆
老王是个很精明的人，一直都是。至少老王认为是。
老王的精明主要表现在一些小事上。比如冲水。虽然并不累人，但要下楼，到水房，来回要几分钟时间。有时还要排队，时间就更长。小张没来时，只有老王、李科长和赵副科长。谁都不愿意去冲水。李科长和赵副科长觉得咱大小也算是个领导，就该老王冲水。老王认为自己是老同志，尊老爱老懂不懂？就常常没水喝。
只好轮流去冲水。但老王去得多些。
老王就常常说这事，当然不是抱怨，老王精明，不会那样得罪人的。老王是表扬。有外人在时，老王常常当着两个科长的面表扬他们，老王说：“李科长和赵科长真是好领导。”来人自然会附和，老王接着说：“就说冲水吧，这小事哪有领导干的？我就抢着干。可他们都说我是老同志，也都抢着干。真是好领导。”
来人也感叹：“难得的好领导呀。”
说得多了，李科长和赵副科长更不好意思让老王一个人去冲水了。
好在后来来了小张。
该说一下评优的事了。
局里每年给他们科一个优秀人选名额，评上了那是有奖金的。因为有奖金，大家都想要，也都不好意思明里争。无奈就轮流当。一直都是这样。
这年又轮到了老王。
投票的时候，李科长先向小张介绍了一下惯例，然后说：“还是老规矩，今年该老王了。”
可老王突然说话了。老王说：“我提个建议。”
大家都愣了，这是个新情况。李科长有经验，虽狐疑着，却立刻说：“有什么想法只管说，错了也没关系。”
老王就说：“我提议，今年的优秀给小张。”老王这样说时，还环视了一下大家，眼里全是真诚。
小张的眼睛立刻就湿润了。“这不合适，我刚来。”小张说。
说起来确实不太合适，小张上班还不到一年。但老王有老王的理由。小张虽是新兵，但活没少干（这倒是事实），而且人年轻，这个优秀对他将来进步大有好处（这个可就难说了）。老王最后没忘加一句：“我嘛，明年再评是一样的。”
这就是老王的精明之处。等于先声明了，今年我让了，明年的优秀得给我老王。老王还有两年退休，评优反正只能轮一次了。老王还有件事等小张帮忙呢，卖个人情给小张。
优秀就给了小张。
小张要请老王吃饭，老王没让。看着小张感动的样子，老王心里说了句，还嫩啊。
第二年，局里突然取消优秀评选了，老王知道后，抽了自己好几个嘴巴子。
以后只要话题扯到运气上，老王就说：“小张运气真好。刚工作，又是最后一次评优，就赶上了，真该买彩票。”说了几次，小张就觉得欠了老王一个人情，于是请老王吃了顿饭。
老王仍说。小张就又给老王买了不少东西。花的钱超过了奖金。
老王终于不再说这事了。
真是精明呀，小张感叹，也疑惑，这么精明的人，怎么临到退休了，连个副科长都没混上。
（摘编自2019．04《微型小说选刊》）
7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
A．小说开篇就点明“老王是个很精明的人”，情节紧紧围绕“精明”展开，全文于细微处写人，构思精巧。
B．听了老王表扬领导冲水的事，来人感叹道“难得的好领导呀”，这里从侧面表现出老王的确精明过人。
C．小说的叙述语言简洁传神，人物语言富于个性化，文中对话描写多用短句，营造了轻松、明快的气氛。
D．小说的结尾意味深长，再点老王的“精明”，以小张的疑惑作结，引发读者的思考，深化了文章主旨。
8．请结合全文分析画横线的句子“至少老王认为是”中的“是”体现在哪些方面。（6分）
9．小说为什么以“评优”为标题？请结合全文谈谈你的看法。（6分）
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成10～13题。
辛弃疾，字幼安，齐之历城人。乾道四年（1168年），通判建康府。寻知谭州兼湖南安抚。盗连起湖湘，弃疾悉讨平之。遂奏疏曰：“夫民为国本，而贪吏迫使为盗，欲望陛下深思致盗为由，讲求弭盗之术，无徒恃平盗之兵。申饬州县，以惠养元元为意，有违法贪冒者，使诸司各扬其职，无徒按举小吏以应故事，自为文过之地。”诏奖谕之。
诏委以规画，乃度马殷营垒故基，起盖寨栅，招步军二千人，马军五百人，傔人在外，战马铁甲皆备。先以缗钱五万于广西买马五百匹，诏广西安抚司岁带买三十匹。时枢府有不乐之者，数沮挠之，弃疾行愈力，卒不能夺。经度费巨万计，弃疾善斡旋，事皆立办。议者以聚敛闻，降御前金字牌，俾日下住罢，弃疾受而藏之，出责监办者，期一月飞虎营栅成，违坐军制。如期落成，开陈本末，绘画缴进，上遂释然。军成，雄镇一方，为江上诸军之冠。
差知隆兴府兼江西安抚。时江右大饥，诏任责荒政。始至，榜通衢曰：“闭籴者配，强籴者斩。”次令尽出公家官钱、银器，召官吏、儒生、商贾、市民举有干实者，量借钱物，逮其责领运籴，不取子钱，期终月至城下发粜。于是连樯而至，其直自减，民赖以济。时信守谢源明乞米救助，幕属不从，弃疾曰：“均为赤子，皆王民也。”即以来舟十之三予信。帝嘉之，进一秩。
弃疾豪爽尚气节，识拔英俊，所交多海内知名士。弃疾尝同朱熹游武夷山，赋《九曲櫂歌》。熹没伪学禁方严门生故旧至无送葬者弃疾为文往哭之曰所不朽者垂万世名孰谓公死凛凛犹生弃疾雅善长短句，悲壮激烈，有《稼轩集》行世。
（选自（宋史·辛弃疾传》）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）
A．熹没/伪学禁方严/门生故旧至无送葬者/弃疾为文往哭之曰/所不朽者/垂万世名/孰谓公死/凛凛犹生/
B．熹没/伪学禁方严/门生故旧至/无送葬者/弃疾为文往哭之曰/所不朽者/垂万世名/孰谓公死/凛凛犹生/
C．熹没/伪学禁方严/门生故旧至/无送葬者/弃疾为文往哭之曰/所不朽者/垂万世/名孰谓公死/凛凛犹生/
D．熹没/伪学禁方严/门生故旧至无送葬者/弃疾为文往哭之曰/所不朽者/垂万世/名孰谓公死/凛凛犹生/
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）
A．建康，今南京市的古称。与辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》中的“建康”不同。
B．奏疏，臣子向皇帝的奏折，其中可报告工作、歌功颂德、议礼论学陈政要、言兵事。
C．缗钱，可以指用绳穿连成串的钱；在汉代也可以作为计算税课的单位；又可泛指税金。
D．长短句，文中指词。词是一种韵文文体，萌芽于南朝，兴起于隋唐，盛行于宋代。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．辛弃疾关注民生。他在担任潭州知州兼湖南安抚使期间，给皇帝上疏，希望皇帝告诫州县以仁爱百姓为本，惩处违法贪赃者。
B．辛弃疾忠心国事。他奉命筹建飞虎军时，藏起御前金字牌，最终建成飞虎营栅，再陈奏事情的本末，画图进献，解除了皇上疑虑。
C．辛弃疾注重大局。任江西安抚使时，成功赈灾；信州谢源明不顾幕僚的反对向辛弃疾求助，辛弃疾将十分之三的米船给了信州。
D．辛弃疾很有文才。辛弃疾曾经和朱熹一起在武夷山游玩，并写了《九曲櫂歌》；他的词悲壮激烈，有《稼轩集》流传于世。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）欲望陛下深思致盗为由，讲求弭盗之术，无徒恃平盗之兵。
（2）时枢府有不乐之者，数沮挠之，弃疾行愈力，卒不能夺。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首词，完成14～15题。
水调歌头
闻采石战胜①
张孝祥
雪洗虏尘静，风约楚云留。何人为写悲壮？吹角古城楼。湖海平生豪气，关塞如今风景，剪烛看吴钩。賸喜②燃犀处③，骇浪与天浮。
忆当年，周与谢，富春秋。小乔初嫁，香囊未解，勋业故优游。赤壁矶头落照，淝水桥边衰草，渺渺唤人愁。我欲乘风去，击楫誓中流。
【注】①1161年冬南宋官兵由主将虞允文率领“以舟师拒金兵，战胜却之”，词人时滞“楚地”后方。②賸喜：甚喜。③燃犀处：指采石矶。
14．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．“雪洗虏尘静”意思是大雪洗净敌虏扬起的战尘，一切归于平静；以简约的语言点明题目，暗含着对这次胜利的高度评价。
B．“骇浪与天浮”运用夸张手法，描写出自己所看到的采石之战的雄伟场面，读来惊心动魄，可谓气象阔大、声势雄壮。
C．“赤壁矶头落照，淝水桥边衰草”两句借古抒怀，又融情于景，以赤壁矶的残照和淝水桥边的衰草抒发了无边的愁绪。
D．全词笔墨酣畅，多用典故，气魄博大宏伟，奔放中有顿挫，豪健中有沉郁，格调慷慨激昂，体现出作者豪放的词风。
15．全词蕴含了作者哪些复杂的思想感情？请结合全诗加以概括。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《庄子·逍遥游》中对大鹏鸟徙于南冥，广击水、高飞升进行描写的句子“ ， ”。
（2）《念奴娇·赤壁怀古》中，诗人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以一杯清酒祭月的语句“ ， ”。
（3）李贺在《雁门太守行》中从声和色两个方面勾画了一幅激烈的战斗场面，渲染了沉重，紧张，肃杀的氛围的诗句是“ ， ”。
第Ⅱ卷 表达题
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成17～19题。
犹记中国海军第二十二批护航编队抵达坦桑尼亚时，当地市民竖起大拇指表示赞扬。自2008年底中国海军开展护航行动以来，类似的场景 。护航十年，在帆樯林立的亚丁湾，中国海军护航编队以实际行动展现大国担当，助力这片世界上“最危险海域”重新成为“黄金航道”，赢得世界各国的 。
10年间，中国海军已累计派出31批护航编队、100艘次舰艇、67架直升机、2.6万余名官兵，圆满完成了1191批6595艘中外船舶护航任务，103次出访三大洋六大洲的63个国家和地区……一组组数据折射出10年护航的丰硕果实。架起合作之桥，打造和平之海，（ ）。犹记2015年也门撤侨行动中，一张海军女兵牵着华侨小朋友的照片让无数人 。在她们身边，祖国的战舰屹立如山，撑起一片安宁，“我们接你们回家”7个字掷地有声，也感人肺腑。
十年风雨无阻，十年劈波斩浪，护航行动也是中国海军走向深蓝过程中最深刻的足印。从“一穷二白”时期的“望洋兴叹”，到以建设强大海军为目标的奋起直追，不仅我们有能力捍卫中国利益，更能够为世界做出优质公共安全服务。这背后凝结着护航官兵 的付出，也离不开无数人的接续奋斗。
17．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3分）（ ）
A．数不胜数 赞不绝口 潸然泪下 夜以继日
B．数不胜数 交口称赞 潸然泪下 夜以继日
C．多如牛毛 赞不绝口 泪如雨下 宵衣旰食
D．多如牛毛 交口称赞 泪如雨下 宵衣旰食
18．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分）（ ）
A．中国海军每一次出发的目的，都是让更多人能够安全抵达
B．每一次中国海军的出发，都是为了更多人能够安全抵达
C．让更多人能够安全抵达，是中国海军每一次出发的目的
D．中国海军一次次出发，都是为了更多人能够安全抵达
19．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（ ）
A．从“一穷二白”时期的“望洋兴叹”，到以建设强大海军为目的的奋起直追，不仅我们有能力捍卫中国利益，更能够为世界提供优质公共安全服务。
B．从“一穷二白”时期的“望洋兴叹”，到以建设强大海军为目标的奋起直追，我们不仅有能力捍卫中国利益，更能够为世界做出优质公共安全服务。
C．从“一穷二白”时期的“望洋兴叹”，到以建设强大海军为目的的奋起直追，我们不仅有能力捍卫中国利益，更能够为世界提供优质公共安全服务。
D．从“一穷二白”时期的“望洋兴叹”，到以建设强大海军为目的的奋起直追，不仅我们有能力捍卫中国利益，更能够为世界做出优质公共安全服务。
20．请在下面一段文字横线处补写恰当的语句；使整段文字语意完整连贯；内容贴切；逻辑严密。每处不超过15个字。（6分）
不管是语文教学还是其他功课的教学；都不是像交付一件东西那么便当；①__
____；你收到了；东西就在你手里了。这就触及教学上的根本问题：在教学活动中；②______？叶圣陶先生的看法是：“各种学科的教学都一样；无非教师帮着学生学习的一串过程。”换句话说；教学；教学；就是教师教会学生怎么学。主要不是把现成的知识教给学生；③______。在这个问题上；有一句精辟的话；已经众口传诵；那就是：授人以鱼；不如授人以渔。
21．下面是2019年己亥猪年特种邮票，请用描述性文字介绍邮票的内容（文字除外）并说明寓意。要求：语言表达鲜明生动，不超过60个字。（5分）
四、写作（60分）
22.阅读下面的材料，根据要求写作。
在我家乡深山的阴处有一种植物，叫“山海棠”。即便生在僻处，无人观赏，可它依旧是一丝不苟地向上挺拔了枝叶，开出鲜艳欲滴的花朵。我很是不解，曾对祖父说：“它真是不懂人间世故，既然开在深山无人识，便大可以养养精神、偷偷懒，没必要下多余的工夫。”祖父瞪了我一眼，说：“你究竟是太年轻，看重功名，内心浮躁，不知人间真相。在山海棠那里，它只按自己的心性而活，生为花朵，就要往好里开，至于能不能被人看见、被人夸奖，它从来都不会去想。可是，一旦有人走到它跟前，它的俊相就会烫了这人的眼睛，让人从心底里生出敬意。”
请你根据自己读这段文字的体会，写一篇文章。要求：①自拟题目，自定角度；②除诗歌外，文体不限；③全文不少于800字；④不得抄袭，不得套作。
彩。
2019-2020学年必修5第二单元训练卷
语 文（二）答 案
1．
【答案】B
【解析】此题考查原文内容的理解和分析能力。解答此类题要把握文中的基本概念和重要信息，提取并整合最能表达作者写作意图或文章主旨的语句，阐释或归纳文中的主要内容。解答是应先从原文中找到与选项相关的阅读区间，然后与选项的表述仔细比对，看是否一致；同时还要了解错误表述设置的一般思路，比如张冠李戴、无中生有、混淆时态、以偏概全、曲解文意等等。A项，“网络创新活动主要集中在……”理解错误，原文中说的是“创新活动”，并没有特指“网络创新”。B.理解正确。C项，“不同创新生态间难有一些共性”理解错误，原文中指出“不同创新生态存在着一些共性”，如：创新资源在城市中高度集聚并形成效益等。D.内容不全面，原文中指出“基础在于培育形成崇尚创新、革故鼎新、守正出新和敢为天下先的价值导向和文化氛围。”故选B。
2．
【答案】C
【解析】本题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。C项，“文章还提出了我国构建良好创新生态必须创设的条件和不能不做的工作”分析错误，文章并没有提出“我国构建良好创新生态必须创设的条件”，而是指出我国要构建良好创新生态必须要做的事情。故选C。
3．
【答案】B
【解析】本题考查把握文章内容要点和作者观点态度的能力。先要对作品有整体的了解和准确的把握。要善于抓住关键语句，理解作品内容，把握作者观点。解答本题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，确定答案。B项，“不具备……就形不成全球若干个创新集群模式”说法错误，并不是非得“像美国加州硅谷创新集群模式那样的主要特征”才能形成创新集群模式，因为“不同科技创新集群模式形成了不同创新生态”，只要具备创新生态的一些共性，就能形成创新集群。故选B。
4．
【答案】B
【解析】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列对材料二相关内容的理解和分析，正确的一项是”，要求选出“正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。A项，“这说明智能手机用户与朋友之间的交流更趋向于线上”错误，该信息于文无据。C项，“这说明智能手机使用者中年轻者和年老者的占比是大致相当的”错误，该信息曲解文意，根据图二，文中是指智能手机轻度使用者与重度使用者对比，没有年龄的占比问题。D项，“结合图一内容可知这个年龄段的人对购物、娱乐等手机功能使用较少”以偏概全，图一是各类手机应用使用频率，不一定是购物、娱乐方面使用较少。故选B。
5．
【答案】D
【解析】本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。此类题目答题时应注意分清答题的区域，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，错误设置一般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有、以偏概全或偷换概念等。本题D项，“材料一、三、四对其都有说明”错误，材料一中没涉及到危害，摘自《“别把手机依赖症”太当回事儿》，是为了说明手机在日常生活中扮演者越来越重要的角色。故选D。
6．
【参考答案】（1）“手机依赖”和现代生活关系紧密，它不是一种病。理由：时代的变化使手机与人们的工作、生活密不可分：目前对“手机依赖症”的定义不准确，标准不明确、不统一。（2）“手机依赖症”是一种病症，人们过度依赖手机，危害心理、生理健康。理由：会让使用者处在“多任务”状态，不利于逻辑思维的进行；打乱使用者的生物钟，导致多种疾病的发生等。
【解析】本题考查学生筛选概括文中信息，探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“目前人们对手机依赖持有哪几种观点，其各自的理由分别是什么？请结合文本简要概括。”然后到材料中圈出相关内容，根据这些内容进行概括。材料一中，“手机在日常生活中正扮演着越来越重要的角色”和材料三中“到底何为手机依赖，从来就缺乏一种准确的定义”，结合这两点可概括为：“手机依赖”和现代生活关系紧密，它不是一种病。根据材料三中，当“手机依赖”被作为一种问题看待时，它往往被默认为一种需要干预的“心理疾病”，材料四摘编自《手机依赖症危害大可使身心受累》，结合这两点可概括为：“手机依赖症”是一种病症。本题据此答题。
7．
【答案】C
【解析】本题考查分析鉴赏文章思想内容和品味精彩的语言表达艺术的能力。解答本题要通读全文，了解重要句子在文中结构、内容、人物、主题等方面发挥的重要作用，注意理解其深层含义和言外之意，同时注意作品中表现手法和语言特点。C项，“营造了轻松、明快的气氛”错误，从冲水轮流冲、评优先让小张后保障自己的名额、到取消优秀评选老王几次扯到运气几个事件都可以看出气氛压抑、紧张。故选C。
8．
【参考答案】①尽可能少干活少出力。在老王的表扬下，“冲水”工作得以合作完成，老王只承担了其中的部分工作。②经营好职场人际关系，说话不得罪人。评优工作时他主动让位，不仅小张得利，他也受益。③无论遇到什么情况，绝不吃亏，老王评优愿望落空后，通过对小张几次三番地暗示，终于如愿地在经济上获得了补偿。
【解析】本题考查体会重要语句的丰富含意，概括小说情节的能力。解答此类题目，可以先到文中找到题干中的引文，理解该句的意思，再结合具体的情节筛选概括。首先联系上文可知，画横线的句子“至少老王认为是”中的“是”指老王一直都认为自己是个很精明的人，然后到下文圈出能体现老王精明的内容。由原文“比如冲水。……谁都不愿意去冲水。……老王就常常说这事，当然不是抱怨，老王精明，不会那样得罪人的。老王是表扬。……说得多了，李科长和赵副科长更不好意思让老王一个人去冲水了”可知，老王的精明体现在通过“表扬”的方式让领导也去冲水，自己少干活。由原文“该说一下评优的事了。……这年又轮到了老王。……老王就说：‘我提议，今年的优秀给小张。’……这就是老王的精明之处。等于先声明了，今年我让了，明年的优秀得给我老王。老王还有两年退休，评优反正只能轮一次了。老王还有件事等小张帮忙呢，卖个人情给小张”可知，老王的精明体现在既主动把评优的名额让给小张又显得自己谦让同时还保障了自己的利益。由“第二年，局里突然取消优秀评选了……以后只要话题扯到运气上，老王就说：‘小张运气真好。……’说了几次，小张就觉得欠了老王一个人情，于是请老王吃了顿饭。老王仍说。小张就又给老王买了不少东西。花的钱超过了奖金。……真是精明呀，小张感叹”可知，老王的精明体现在当得知取消评优时，通过暗示小张得到的补偿甚至超过了奖金。
9．
【参考答案】①“评优”是全文的主要事件。②小说行文中处处写老王的精明，而如此精明的人，“评优”愿望却落空了，前后对比使人物更加鲜明。③“评优”评的不仅是工作能力，更是人品。小说以此为标题，旨在启发读者的思考，揭示了工作与生活中都应真诚待人的主旨。
【解析】本题考查探究小说题目妙处的能力。解答这类题目，可以先理解标题的意蕴，再分析这一标题在情节、形象、主旨等方面的作用。理解标题意蕴，可以从理解词语含义、塑造人物性格以及揭示小说主旨等角度加以探究。从内容上看，小说主要讲了冲水、评优谦让、评优落空三件事，后两件事都围绕“评优”展开，“评优”是全文的主要内容。从手法和效果上看，小说以“评优”为题可以突出老王“评优”谦让小张与“评优”落空之事，前后形成对比，使人物形象更加鲜明，引人思考。从主旨上看，以“评优”为题，可以让读者明白“老张”评优落空其实就是因为太过“精明”，小说通过老张“评优”之事告诉人们为人与做事都应真诚，不要过于精明。
10．
【答案】A
【解析】本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。如本题中，“熹没，伪学禁方严”，应理解为“朱熹死时，伪学正遭禁止”，是时间状语也是事情的起因；“门生故旧至无送葬者”，应理解为“门生故旧甚至没有为他送葬的”，是主谓句，是事情的结果，中间不能断开。所以可以排除BC两项；“所不朽者，垂万世名”，是判断句，应理解为“垂名万世是不朽的”，可以排除D项。故选A。
11．
【答案】A
【解析】此题考查理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。A项，“与辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》中的‘建康’不同”错误，辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》中的“建康”也是指今天的南京市。故选A。
12．
【答案】C
【解析】本题考查学生对文本内容的理解和辨析的能力。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，C项，错在“信州谢源明不顾幕僚的反对向辛弃疾求助”，原文是“时信守谢源明乞米救助，幕属不从”，应理解为“当时信州太守谢源明乞求拨米救助，辛弃疾的部属都不答应”。故选C。
13．
【参答案】（1）希望陛下深入思考产生盗贼的缘由，讲求消弭盗贼的方法，不要只是依靠平盗的军队。
（2）当时，枢密院有不喜欢这种故法的人，多次阻挠这件事，辛弃疾却做得更尽力，最终没有改变他的做法。
【解析】本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，第一句中，“欲望”应理解为“希望”，“致”应理解为“产生”，“弭”应理解为“消弭或消除”，“徒”应理解为“只是”，“兵”应理解为“军队”；第二句中，“乐之者”应理解为“喜欢这种故法的人”，“数”应理解为“多次”，“沮”阻挠，“愈力”应理解为“更尽力”，“卒”应理解为“最终”，“夺”应理解为“改变”。
【参考译文】
辛弃疾，字幼安，齐地历城人。乾道四年（1168年），辛弃疾任建康府通判。不久担任潭州知州兼湖南安抚使。湖湘地区相继爆发的农民起义，被辛弃疾全部讨伐平定了。他于是上疏说：“百姓是国家的根本，而贪吏迫使他们为盗，希望陛下深入思考产生盗贼的缘由，讲求消弭盗贼的方法，不要只是依靠平定盗贼的军队。告诫州县，以仁爱百姓为本，有违法贪赃者，让各部门尽职尽责，不要只纠举小官吏应付了事，而为自己掩饰过错。”皇上下诏嘉奖他。
皇上下诏命辛弃疾筹建飞虎军，于是他就丈量原先马殷营垒的房基，修建营垒，招纳步兵二千人，骑兵五百人。侍从在外，战马铁甲齐备。他先用五万缗钱在广西买五百匹马，皇上又下诏命令广西安抚司每年捎带买三十匹。当时枢府有不愿做这件事的，屡次阻挠他，辛弃疾干得更加卖力，最终不能改变他的想法。各种费用上万计，弃疾善于斡旋，事情都马上解决。进谏的人把辛弃疾聚敛财富的事上奏给了朝廷，朝廷就下发了御前金字牌，让他日落的时候停止作罢，辛弃疾接过来把它藏了起来，出去严责监办的人，定期一月要建成飞虎营栅，违背期限就要按军法治罪。飞虎营如期落民，辛弃疾上书陈述事情的经过，画好图纸呈给皇上，皇上于是才消了气。军队建成，雄镇一方，是江上各部队中最好的。
他被差遣为隆兴知府兼江西安抚使。当时江西一带发生严重饥荒，皇帝命令辛弃疾督办赈灾工作。刚一到灾区，辛弃疾就在通衢大道张榜说：“囤积粮食的流配，强买粮食的杀头。”接着下令拿出公家全部的官钱银器，号召吏民分别推举有实际才能的人，根据自己的情况借贷钱物，等到他们领命运回籴来的粮食，不取利息，约定月底到城下销售。于是运粮的船只接连来到，粮价自行降低，百姓赖此得以度过饥荒。当时信州太守谢源明乞求拨米救助，辛弃疾的部属都不答应，辛弃疾说：“都是一样的老百姓，而且都是皇上的子民。”就拿米舟十分之三拨给了信州。皇帝嘉勉这件事，给辛弃疾进一级俸禄。
辛弃疾为人豪爽崇尚气节，能识别和提拔有才能的人，所交多是海内名士。辛弃疾曾和朱熹游历武夷山，做赋《九曲棹歌》。朱熹死时，伪学正遭禁止，门生故旧甚至没有为他送葬的。辛弃疾写祭文去哭他说：“垂名万世是不朽的。谁说公死，你凛然犹生！”辛弃疾一向擅长作词，他写的词风格悲壮激烈。有《稼轩集》流传于世。
14．
【答案】B
【解析】本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。B项，“描写出自己所看到的采石之战的雄伟场面”错误。“骇浪与天浮”，掀起的惊涛骇浪连天涌浮。夸张地想象采石之战的雄伟场面。张孝祥用“骇浪”与“天浮”的句子来想象、再现这场战役，确有惊心动魄之感，真的是气象阔大、声势雄壮。故选B。
15．
【参考答案】①“闻捷”以后的兴奋喜悦；②未能亲自参战的遗憾失落；③对英雄人物的追慕赞扬；④失地尚未完全收复的惆怅愤懑；⑤渴望建功立业的豪情壮志。
【解析】本题主要考查评价文章的思想内容的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗词的标题、注释和词中表情达意的重点字词语进行分析。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗词的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托词人的情感或借景抒情。首先审清题干，要求分析作者“复杂”的思想情感，“复杂”意味着情感的不单一，甚至矛盾对立，一定要逐句进行分析。“雪洗虏尘静”表达了作者得知战争胜利消息后的兴奋喜悦。“风约楚云留”，风儿和云儿却把作者阻留在了此地。其中一个“楚”字，即侧面交代了自己身滞“楚地”后方的无奈，表达了作者未能亲战的遗憾失落。“忆当年，周与谢，富春秋”，歌颂主将虞允文的勋业，并暗写自己意欲遥学古人大建功业的雄心壮志。以指挥这两场大战的周瑜、谢玄来比拟、赞美虞允文。张孝祥以此语来赞扬虞允文，意在颂扬他的“来日方长”和“再建奇功”，言外之意，也不无自负年少有为（其时才三十岁）、更欲大展雄图情怀在内。表达了作者对英雄人物的仰慕赞颂。“赤壁矶头落照，肥水桥边衰草，渺渺唤人愁”，既是由近及远的联想，又是借古讽今的暗示：周郎破贼的赤壁矶头，已是一片落日残照；谢玄杀敌的淝水桥边，也已变得荒芜不堪。这实际是暗写长江、淮河以北的广大失地，尚待恢复；而真正能振臂一呼、领导抗战如虞允文者，却实不多见，因而词人不禁触景而伤情，唤起心中无限的愁绪。“我欲乘风去，击楫誓中流”，表达了作者渴望建功立业的豪情壮志。
16.
【答案】（1）水击三千里 抟扶摇而上者九万里
（2）人生如梦 一尊还酹江月
（3）角声满天秋色里 塞上燕脂凝夜紫
【解析】名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“抟”“尊”“酹”“凝”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分，句中有误该句不得分。要求学生养成检查的习惯，避免笔误。
17．
【答案】B
【解析】本题考查辨析近义成语的能力。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。本题要求选出“依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项”。第一处，数不胜数：意思是数都数不过来。形容数量极多，很难计算。多如牛毛：基本意思是像牛身上的毛那样多，形容极多。此处是说自2008年底中国海军开展护航行动以来，类似抵达坦桑尼亚时当地市民竖起大拇指表示赞扬的场景很多，数都数不过来，选用成语“数不胜数”。第二处，赞不绝口：意思是赞美的话说个不停，形容对人或事物十分赞赏。交口称赞：异口同声地称赞。此处是中国海军护航编队以实际行动赢得世界各国的异口同声地称赞，选用成语“交口称赞”。第三处，潸然泪下：形容眼泪流下来。意思是指眼泪不由自主地流下来，多在无法控制情绪时发生。泪如雨下：眼泪像雨水似的直往下流。形容悲痛或害怕之极。此处是说2015年也门撤侨行动中，一张海军女兵牵着华侨小朋友的照片让无数人眼泪不由自主地流下来，选用成语“潸然泪下”。第四处，夜以继日：形容日夜不停。多指工作或学习等。宵衣旰食：天不亮就穿衣起来，天黑了才吃饭。形容政务忙碌。此处与“政务”没有关系，选用成语“夜以继日”，故选B。
18．
【答案】D
【解析】本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。本题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是”，选项都有一定干扰性，难度适中。本题，根据前文“中国海军……架起合作之桥，打造和平之海”以及后文“犹记2015年也门撤侨行动中，一张海军女兵牵着华侨小朋友的照片让无数人潸然泪下”，根据前后主语一致原则，可推断出所要填写的句子主语应该是“中国海军”，A项的主语是“目的”，B项主语是“出发”，C项主语是“让更多人能够安全抵达”，D项主语是“中国海军”，排除ACB三项，故选D。
19．
【答案】C
【解析】本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。本题的题干明确指出“文中画横线的句子有语病”，要求“修改最恰当的一项是”，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的。本题，划线句子“从‘一穷二白’时期的‘望洋兴叹’，到以建设强大海军为目标的奋起直追，不仅我们有能力捍卫中国利益，更能够为世界做出优质公共安全服务”，句子存在语序不当和搭配不当的毛病，语序不当，两个分句的主语相同的时候，第一个分句的关联词要放在主语之后，“不仅我们”应该调整为“我们不仅”，据此可排除AD两项；搭配不当，“做出”与“服务”搭配不当，把“做出”改为“提供”，排除B项，故选C。
20．
【参考答案】①我把东西交付出去了② 教师究竟起什么样的作用（或“教师应该怎样教”；或“教师到底扮演什么样的角色”） ③ 而是把学习的方法教给学生
【解析】本题考查语句的连贯性。做题时，要注意行文内容前后一致与衔接，也要注意语意表达的前后勾连。要注意提示性词语，总结性词语，还要注意句中的标点符号，要在感知语段内容的基础上，结合上下文具体的语境分析概括。本题答案不强求统一，只要基本符合要求即可。本题，第①处；根据上文“像交付一件东西”和下文“你收到了……手里了”可知；此处应填与“交付东西”有关的内容。第②处；根据上文“根本问题”和下文“无非教师……”可知；此处应填与教师的作用有关的内容。第③处；根据上文“不是把现成的知识教给学生”和下文的“授人以鱼；不如授人以渔。”可知；此处应填“而是把学习的方法教给学生”等相关内容。组织语言的时候要注意字数限制。
21．
【参考答案】憨态可掬的两只大猪和三只小猪眉开眼笑地聚在一起，其乐融融；寄托己亥年合家团圆、五福临门的美好祝愿。
【解析】本题考查的是语言表达的得体、连贯、图文转换能力。解答此类试题要注意考点考题特点的把握，这是一道图文转换的题目，图文转化的题目主要有解析徽标、解说题片、描述图片、分析统计图表和漫画等，此题属于图片类，图片有解说和描述，解说注意照顾到图片中的所有的内容，然后理清各个要素之间的逻辑关系。描述图片注意抓住题干要求的重心，重点描述图片中的对象的特征，内涵等，同时注意一些修辞的要求，此题属于描述图片类的题目，注意突出主题“己亥猪年特种邮票”，注意观察画面的“两大三小吉祥猪的表情”，表情都是笑容可掬的，预示着吉祥如意阖家团圆。
22.
【写作指导】本题考查写作的能力。这是一道材料作文题。解答材料作文题的关键就是先要审准材料，理清思路，抓住材料所给话题及中心。本则材料以“山海棠”为话题，围绕山海棠的特点祖孙俩展开对话，以物喻人，反映人生的哲理。由此审题中首先要概括山海棠的特点以及祖孙两人的观点态度，然后进一步分析其中蕴含的道理以及人生哲理。山海棠的特点是生在僻处，无人观赏，可它依旧是一丝不苟地向上挺拔了枝叶，开出鲜艳欲滴的花朵。材料以山海棠比喻那些默默无闻、淡泊名利追求自我价值的人。从“我”认为它“不懂人间世故，既然无人识，便没必要下多余的工夫”可以看出做人只看重功名，内心浮躁，不懂得生命的真谛。从祖父认为它“只按自己的心性而活，生为花朵，不去管外在世界，只为开出最美的花朵”可以看出，做人就要像山海棠一样人生不贪图名利应淡薄名利，宁静致远；保持自我的心性，为自己而努力生活；善待自我的生命；追求生命的价值；活出生命的精彩。
立意：（1）活出生命的精彩；（2）追求生命的真谛；（3）善待自我的生命，让生命精彩如花；（4）为自己而努力生活；（5）人生当自尊自强自爱。