八年级上册(2017部编）第二单元写作学写传记 课件（共22张幻灯片）

课件22张PPT。学写传记 传记的定义 传记是记叙人物生平事迹的作品，一般由别人记叙；也有自述生平的，叫自传。 传记的特点真实性 凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的。
文学性 传记不是枯燥的生平介绍或履历表，作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。传记的写法1、通过人物的肖像写人；
2、通过人物的语言写人；
3、通过人物的动作写人；
4、通过人物的心理写人；
5、通过人物的活动环境写人；
6、通过细节描写、侧面描写的方法写人；
7、通过事件来写人。
1、通过人物的肖像写人相由心生，通过人物的肖像刻画人物的性格。 他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
——茨威格《列夫·托尔斯泰》2、通过人物的语言写人 人物的语言要个性化，充分表现人物的出身、教养、经历和性格，让人如闻其声，如见其人。 有一天，玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心说：“我真想知道‘它’会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想象中，它是什么形状？”---《美丽的颜色》3、通过人物的动作写人 他刚进门，差不多就一路小跑而来，然后突然收住脚步，望着一位惊呆了的来客友好地微笑。他带着轻松愉快的口气，又迅速又随便地讲着表示欢迎的话语，同时主动向客人伸出手来。
——《列夫·托尔斯泰》4、通过人物的心理写人 从日记中，人们可以觉察到斯科特如何尽量掩饰着自己的恐惧，但从强制的镇静中还是一再迸发出绝望的厉叫：“再这样下去，是不行了”，或者“上帝保佑呀!我们再也忍受不住这种劳累了”，或者“我们的戏将要悲惨地结束”。最后，终于出现了可怕的自白：“惟愿上帝保佑我们吧!我们现在已很难期望人的帮助了。”——《伟大的悲剧》5、通过人物的环境写人 东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
——《藤野先生》
　　6、通过细节描写、侧面描写的方法写人头发被风吹得飘起来
轻轻地笑了笑
身体前倾，热切地望着
——《美丽的颜色》
表现出居里夫人从事科学工作的艰辛和独特的个性气质。7、通过事件来写人添改讲义 工作认真负责
纠正解剖图 对学生严格要求
关心解剖实习 热情诚恳
了解女人裹脚 求实精神
惜别 友好与尊重
——《藤野先生》学写传记的几个注意点 1、 摹仿是学习的第一步。写作前不妨先读一两种优秀的传记（如傅雷翻译的《贝多芬传》、《托尔斯泰传》），读一读《人物》等传记文学杂志，至于篇幅较短的小传可以多读一些。 2、确定所写人物（传主）是首要的问题。到底选谁作为传主，有以下三点要考虑：一是有写他的欲望和冲动，或是特别佩服、崇拜他，或是特别感激他、爱他，或是特别恨他，对他有很深的感情，非要吐一吐不可，这样写出来的传记才会有精神；二是这位传主有值得写的地方；三是传主的材料比较容易收集到。 3、 着手收集传主的相关资料，尽可能了解他的个性特点，周围人与他的关系、对他的看法等等。查档案资料、寻踪问迹地考察、现场采访等均可作为收集资料的方法。只有对传主有了具体、
深入的了解后，
才能动笔写。 4、 对手头的资料进行分类、归纳、总结，去粗取精，找出那些最能反表明人物个性、符合其思想特征的重点材料，依据事实对人物作出正
确的评价，做到褒贬
分明，切合现实。这
是写好传记的关键。 5、 具体写作时应注意点面结合，繁简得当，叙议合理。切忌捡了芝麻丢了西瓜或胡子眉毛一把抓，防止记流水账式的长篇大论。要知道，典型材料可以以一当十，让人窥斑见豹，并使文章产生较强的感染力，给读者以深刻的印象。还有一点值得一提：在写人物传记时，主要人物
要突出，次要人物应略写，
避免喧宾夺主。 高梓伦自传 高梓伦者，甘肃永登人也，世隶耕，父讳明清，母讳黄氏凤英，吾生于八三年十月，时龄三十又五，零八年毕业于西南大学，获学士学位，从教于石河子第二十一中学十余年矣。吾气质凡凡，才貌不扬，至今碌碌存于世，亦无耀于人间！愧对先祖列宗。
吾生于乡村，长于田野，孩提时懵懂无知，常为鸡飞狗跳、落井下石之作蛹者，家父不喜，常施吾以长拳短脚，由是恐惧，遂被家父逼至学堂，受教乎拼音数字、加减乘除、马列主义。余本愚钝、生性顽劣，就学习一道，吾幼时兴趣不大，虽学业差强人意，但爱国忠党之心拳拳，至于违法乱纪之事唯恐避之不及，入小学五年成绩平平父母无奈，师长叹息。师每每喟然叹之：“甚矣，汝之不惠！”或曰：“朽木不可雕，粪土之墙不糊也！”。? 九四年随父母迁至玉门市下西号乡定居，环境变易，顽劣之心顿消，始投书海学苑。初中时，余嗜好武侠，金庸、古龙、黄易、卧龙生等大家之作，吾喜爱无比视作珍宝。读之妙处往往忘怀一切，或被老师没收罚站，或被母亲缴获投入熊熊火炉中。鉴于此每读此书余皆匿于隐蔽之处，穷冬烈风不息，三更半夜不眠，览至精彩之处，余心澎湃恣肆，激情难耐。伤心之处，余与之共泣泪湿衣，黯然神伤；动情之处，余亦与之共手舞足蹈，欣悦异常。读书每藏之光线昏暗处，视力每况愈下，父母师长虽屡教但吾终不改，爱书之心坚如磐石矣！
读初中时，吾尝语友曰：“吾生无大志，但求耕织自给，闲时书画丝竹以自娱。苟得心爱之人偕老此生，当无恨矣！”友默然微哂：“子年幼，岂知世之浊秽。人皆削己媚俗，犹恐不逮，似汝清心自适，不谙世故，将何以立身，吾甚为汝忧！子之谓，痴人说梦而已。”历数载，乃识人力之微薄，然友说。而心亦漠然，不复有少年狂放之态。穿流人海之中，苟安斗室之内，埋首故纸堆中，徒令双鬓染银丝，空空然其何迂耶！因心自囚，障目浊世，实则避也。曾祖尝诫曰“冀吾后嗣有一二聪慧向学，能振吾门楣者。”然有生之年尚未出此俊才，故曾祖临终尚怀怅恨。每念及先祖遗言，羞愧万分，始知吾肩负家族振兴之大任，光耀门楣之重责。及高中，吾勤勉不息，常苦读至深夜，尝效苏秦刺股、车胤借光之法，如稍有懈怠，每念及父母农耕稼穑之苦，懒惰顿消、欲念全无，复振作精神投身书海。余心中自有一红日在，照于前途；亦甚有所望，犹不负少年之志。吾坚信农家子弟然终有破茧化蝶之时，他日鲤化为龙，进入大学吾祖平生之愿遂矣！
三更灯火、十年寒窗，零三年赴考，题奇难，功名折戟沉沙，奈何几载辛苦付水东流，呜呼哀哉！吾父怒斥：“竖子不可教也！”虽考场失利，然求学之心坚如磐石，复读一年，甲申年入西南师范大学府门，吾初入西大学府，人事相关，往来复杂。余生性愚钝，不善交际，尝悲苦交加。屋漏偏逢连夜雨，原高中一红颜知己另投他怀，三年缱绻之情，终因两地相隔化为乌有，逾二载安暖相守，仅一朝漠然别离。每忆于此，悲恸不已。衣带渐宽，瘦比黄花，失往日颜色，消得人憔悴。吾黯然数月，几近无眠，渐趋堕落，进取之心不复。吾日夜纵情于网络，徘徊于乐坊。心无远虑，如脱缰之野马，不务于外，不勤于学，读书多囫囵吞枣，不求甚解。悲于前事，每每不能自已，迩来近一年矣。一日，恩师周维群曰：“厥子乃弗知稼穑之艰难，乃逸，乃谚，乃诞云云。”心中讶异，自语曰：“此无乃余之谓乎？”始知《无逸》，并涉文言，乃知学海之无涯，乃知余之既愚而钝且拙，不禁长号不自禁。恩师之教导如醍醐灌顶，振聋发聩，吾自此痛改前非，发奋读书。西大人才济济，吾惟恐落于人后诚惶诚恐，后三年读书不敢稍有懈怠。涉猎四书五经，诸子百家，博采众家之长，励志学有所成，不枉家父取名家喻户晓博学鸿儒之名也。
零八年，吾至石河子第二十一中学任教，头三年，教小学，西大才子屈身于无知小儿之中，大材小用，吾一腔愤怒，满腹委屈。仆求学多年，虽不敢妄称八斗之才，然文可以变风俗，学可以究天人，胸中墨学育高中生如探囊取物，何况初中无知小儿乎？关山难越，谁悲失路之人，萍水相逢，尽是他乡之客。故独伴青灯，醉伤明月，偶有拙作，且乐以自娱，虽有雅情无人共赏，偶感佳怀，知音难逢，伯乐难求，孤潦落魄。 三年后得以机缘，蒙校长瑞平青睐，擢教初中，吾如拨云见日重获光明，犹如天降甘霖酣畅不已。为报校长知遇之恩，工作兢兢业业、鞠躬尽瘁，不敢丝毫之马虎。自始至终，拿国家之俸禄，忠人民之教育，倾胸中墨学播知识，耗身体发肤育英才，上不愧于天，下不负于生。吾劳苦三年终有所获，一四年吾所教之学生中考成绩斐然，创历史之记录。“一分耕耘，一分收获”古之人不余欺也。一五年吾再次获恩于瑞平校长，令掌学校教研之席，余诚惶诚恐，担此重责犹泰山压顶，如临深渊，如履薄冰，为报尊长大恩，几年来吾披肝沥胆、披星戴月，披荆斩棘，于教研一席小有所获，不辱校长提拔之恩。
二零一一年，天幸眷顾，得一佳偶，吾妻赵静温柔贤惠、知书达理，吾与妻结婚八年有余，二人举案齐眉，相敬如宾，几年中未尝有吵架之音，不睦之态，吾妻孝顺公婆之誉广传，得妻如此，夫复何求？吾夫妻二人育五岁小女，两岁男童，二子天性活泼，聪明伶俐，吾全家上有外祖母康泰，下有儿女绕膝，四代同堂，共享天伦，真乃一大快事。
???? 吾虚度春秋近三十五载，而立之年却毫无建树，念及此，心中怅恨不已，吾上愧对双亲，下有辱门庭，悲哉！然于吾生、吾校、吾从事之业无愧于心。训练题目，任选一题作文。一、 观察周围的同学或老师，为他们其中的一个人写篇人物小传。二、 回忆自己的生活经历，写一篇自传。
要求：1、写一篇传记文，要求人物形象逼真，个　性鲜明。2、详略得当，不少于600字。
思路点拨写人物小传，不管是自己的还是别人的，都必须实事求是，秉笔直书，避免出现失实、讳过、拔高之类的情况。写小传，还要洞察所写之人的思想动机，判断人物的最主要的东西，抓住特征，写出几个典型事例，生动地刻画出人物的形象，做到形神逼肖，跃然纸上；应尽可能少地直接评论人物的性格和优劣，一切通过记叙和描写说话，让读者自己去品味。