四年级上册科学教案-2.1 冷热与温度苏教版

《冷热与温度》的教学设计
教材及学情分析：
《冷热与温度》是义务教育课程标准实验教科书苏教版《科学》四年级上册第二单元第一课的内容。学生经过了一年的科学学习，已经具备了一定的观察能力和探究能力，本课主要安排了三个活动，一是让学生建立温度的概念，二是学会测量水温，三是探究热水 降温的规律。
教学目标：
知识与技能：
知道物体的冷热程度叫做温度。会用温度计测量水的温度。
知道在热水变凉的过程中，温度下降是有规律的。
过程与方法：
学会测量水温的方法；能够收集数据并发现热水变凉的温度变化规律。
情感、态度与价值观：
体验和感受生活中处处有科学，亲历探究科学的乐趣。
重点：学会用温度计测量水的温度。
教学重难点：
难点：知道在热水变凉的过程中，温度下降是有规律的。
教学准备：温度计、烧杯、不同温度的水、秒表、记录表、多媒体。
教学过程：
认识温度，感受物体的冷热
同学们，我们来做个游戏好吗？每个小组选一个手指感觉最灵敏的学生站起来。（学生讨论后站起来）好。你们是你们小组当中手指感觉最灵敏的，老师来测测你们的感觉是不是最灵敏？
出示一杯冷水、一杯温水和一杯热水。检测你们手指灵敏的时候到了。请将左手食指放入冷水中，再将右手食指放入热水中，感觉到的冷热一样吗？（不一样）
问：哪只冷一些？哪只热一些？（左手冷一些，右手热一些）
5秒钟后，再同时插入温水杯中
问：现在同一杯水，它们冷热应该一样吧？（不一样）怎么会一只冷一些，一只要热一些呢？是不是我们感觉出了问题？
师讲解：是这个原因致使我们感觉到的冷热程度不一样。（板书：冷热）
（出示多媒体）其实，物体的冷热程度就叫做温度。（板书：温度）它的常用单位是摄氏度，当我们要准确地知道物体的温度时，就要借助科学仪器——温度计。
学习用温度计测量水的温度
1.如何用温度计测量水的温度，在测量过程中要注意什么？
（出示多媒体）交流：测量过程中要注意的事项：
。（出示温度计）这就是温度计，它是用玻璃做的，很易碎。所以使用时，一定要轻拿轻放。
。这最下端红色的叫液泡，红色的一条叫液柱，上面还有刻度，每一小格就是1摄氏度。测量时，液泡要浸在水中，不碰杯底和杯壁。
观察温度要水平观察，液柱顶端指向哪个刻度，就是多少摄氏度。
。学习读出温度计的度数。
2。学生尝试用温度计测量水的温度。要求：先测冷水再测温水，最后测热水，测量的过程中，小组分工合作，及时记录下所观察到的温度。
开始测量。
回报测量结果。
问：你们发现了什么？（热水的温度较高，温水的温度一般，冷水的温度较低）
三、继续测量一杯热水温度的变化。
1.（出示多媒体课件）过渡：大家知道，一杯热水放在这里，它会渐渐变凉，也就是温度在下降。那么它的温度是怎样下降的呢？
2.学生猜测。
（一）.设计方案
3.大家的意见不一样？怎么办呢？（学生答：测）师追问：怎么测？只测一次行不行？（不行）为什么不行？（一次看不出变化）那你认为测几次？
对，必须经过多次测量，需要一个相对长的时间，才能发现温度变化的规律。大家统一一下，测5次好吗？
4.那隔几分钟测一次呢？一分钟太短，可能不易发现其中的规律，时间长了，又怕来不及，我们就隔2分钟测一次吧。
（二）.实验操作
学生需要注意的几个问题：
观察什么？记录什么？
怎样记录？从什么时候开始记录？隔多长时间记录？
小组内每个成员的任务是什么？
在整个实验过程中，温度计不能离开水，要精神集中，要注意老师的计时，观察员要注意观察，记录员要负责做好记录，绘图员要做好绘图描点，监督员要做好监督。
（三）.交流回报
1.收集数据。
2.小结：（1）.温度是随着时间的增加而逐渐下降的
（2）.温度下降呈现先快后慢的规律。
四：总结：你有什么收获？还有什么疑惑？