《答谢中书书》优秀课件(共47张PPT)

(共47张PPT)
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山水小品
骈体文
答谢中书书
陶弘景
实用课件制作：涡阳八中臧文清

学习目标
1、背诵并默写课文。

2、品味、积累写景的优美语言。

3、理解作品意境，体会文中蕴含
的思想感情。
陶弘景（456——536），字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）人。南朝齐、梁时期思想家、医学家。隐居茅山。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。
作者简介
南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，如吴均的《与顾章节》、《与朱元思书》、陶弘景的《答谢中书书》都属于此类。这类作品虽没有表现积极进步的政治观点，但却以其高超的艺术笔力，创作了具有相当美学价值的精品，具有较高的鉴赏意义。
陶弘景的《答谢中书书》、吴均的《与宋元思书》，都是传诵千古的山水名篇，其风格雅淡、文字清丽，堪与山水诗媲美，此二文被人誉为“骈文双璧”。
写作背景
骈体文
本文是一篇骈体文， 南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品，陶弘景的《答谢中书书》就是其中一篇出色的写景小品文。（小品文即小品，是一种寓有抒情意味和讽刺性的短小散文）
本文与吴均的《与朱元思书》都是传诵千古的山水名篇，其风格雅淡、文字清丽，堪与山水诗媲美，此二文被人誉为“骈文双璧”。
文体知识
题目解说
《答谢中书书》是作者写给谢中书的一封谈山水的信。书，书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。谢中书即谢征，字元度，夏阳（今河南太康）人，曾任中书鸿胪，故称“谢中书”。本文是作者给谢中书复信中的一部分内容，是作者写景的名篇。


仁者乐山，智者乐水。
——孔子
一切景语皆情语。
——王国维
奇文共欣赏，
疑义相与析。
——陶渊明
山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。


注意课文节奏。
答谢中书书
陶弘景
美文听读

山川之美，古来共谈。
高峰入云 ，
清流见底
两岸石壁，五色交辉

青林翠竹，四时俱备。
都具备
晓雾将歇 ，猿鸟乱鸣；
消散
夕日欲颓，
坠落
沉鳞竞跃
争着
潜游在水中的鱼
实是欲界之仙都 。

人间

自康乐以来，未复有能与其奇者。

不再
参与，此处指“欣赏”
它，代“自然之景”


1、五色交辉
2、四时俱备
3、晓雾将歇
4、沉鳞 竞跃
5、夕日欲颓
6、欲界之仙都
7、未复有能与其奇者

（交相辉映 ）
（四季）
（早晨）
（坠落）
（鳞，鱼）
（欲界，人间）
（复，再）
（消散）
（竞跃，争相跳跃）
（仙都，仙境）
（与，欣赏）
重要解词
原则：
“信”，就是译文要准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏、不增译。
“达”，就是译文明白晓畅，符合现代汉语表达要求和习惯，无语病。
“雅”，就是译文语句规范、得体、生动、优美。

六字歌诀：留、对、换、加、删、调
（加字、换字、直译、意译）
方法：
文言文翻译
1、山川之美，古来共谈。

2、高峰入云，清流见底。

3、两岸石壁，五色交辉。

4、青林翠竹，四时俱备。

山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的。
巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
两岸的石壁色彩斑斓，在阳光下交相辉映。
青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。
课文翻译
5、晓雾将歇，猿鸟乱鸣。


6、夕日欲颓，沉鳞竞跃。


7、实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。



清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着。
夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
课文翻译
1、本文的主要内容是什么？
本文以清峻的笔触，描绘了秀美的山川景色。
整体把握
2、文中具体描写景物的句子是哪些？作者都描写了哪些景物？
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
整体把握
2、文中具体描写景物的句子是哪些？作者都描写了哪些景物？
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
整体把握
3、理清课文结构
一、总写
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
三、总结全文，
呼应开头
实是欲界之仙都。

自康乐以来，未复有能与其奇者。
山川之美，古来共谈。

总分总
整体把握

四季之景
晨昏之景



二、分写
总领全文的一句话是什么？
山川之美，古来共谈。
全文围绕哪个字展开？
“美”
合作探究
作者是如何描绘美景的？
一、总写
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
三、总结全文，
呼应开头
实是欲界之仙都。

自康乐以来，未复有能与其奇者。
山川之美，古来共谈。

总分总
合作探究

四季之景
晨昏之景



二、分写
←总领全文
仰视
俯视
平视
静态
动态
听觉
视觉
骈散结合
使用了对偶、拟人、借代的修辞手法。句式工整，“歇”“颓”把晓雾和夕日人格化，描写了晨昏之间，山林江河的美景。色彩绚丽，音响丰富，充满动感，显示了自然界的勃勃生机。
“鳞”使用了借代的修辞手法，增加了语言表现力，文学色彩浓厚。
“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”使用了什么修辞手法？有什么表达效果
合作探究
“山川之美，古来共谈。”
“实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者。”
合作探究
找出直抒胸臆的句子，说说表达了作者什么思想感情？
表达了作者沉醉山水的愉悦和与古今知音共赏美景的闲适自得和自豪之情。
愉悦
飘飘欲仙的闲适自得
自豪
康乐：南朝著名山水诗人谢灵运，他18岁时继承他祖父的爵位，被封为康乐公。他出身高门，容貌出众，可至高位而多次归隐田园、畅游山泽，成为六朝文人心目中“雅好自然”的典范。谢灵运是中国诗歌史上第一个大批量创作山水诗的诗人，第一个以山水作为诗歌主要描写对象的诗人。他的诗歌的出现标志着中国真正意义上的山水诗歌的形成。因此赢得了中国山水诗派开山鼻祖的称号。
表达了作者对谢灵运的钦慕，惋惜世人对秀美山水的无动于衷，以及希望与谢公比肩。
合作探究
“自康乐以来，未复有能与其奇者”有什么言外之意？
合作探究
作品首先为我们呈现了山水相映之美。

“高峰入云，清流见底”，巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。山的倒影给水铺上异彩，水的动势给山增加了活力。山水相伴相映，俯仰生姿，情味盎然。
结合文句分析山川之美，美在何处。
一、意境美
其次是缤纷的色彩美。

合作探究
青林翠竹
四时俱备
“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”，两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常春。山青水绿固然清幽雅静，但色调单一却使人感到冷寂。石壁壁立千仞，五色争辉；又有青林翠竹，间杂其中，就如五彩锦锻上缀以碧玉、翡翠。
合作探究
晓雾将歇，
猿鸟乱鸣
第三是晨昏变化之美。
夕日欲颓，沉鳞竞跃

“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”写的是清晨的薄雾将要消散时，传来猿鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳将要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这是一幅多么热烈欢快的晨景，又是一幅清静幽寂的暮景。

合作探究
第三是晨昏变化之美。
山水相映之美、缤纷的色彩美、晨昏变化之美、动静相衬之美，这四种美交替出现，构成一幅美丽迷人的山水画轴。

合作探究
第四是动静相衬之美。

四季之景为静，晨昏之景为动。
合作探究
结合文句分析山川之美，美在何处。
二、结构美
“山川之美，古来共谈”总领全文，以“美”点明全文中心。
中间部分具体描写山川之美，先仰视，再俯瞰，复平看；最后又以“晓”与“夕”来写，次序井然。
最后以感叹总括全文，首尾呼应，使文章主体部分更为鲜明突出。
合作探究
结合文句分析山川之美，美在何处。
三、语言美
用词简洁凝练，准确生动。

句式以四言为主，骈散结合。
首先、描绘景物要抓住景物的特点。
其次、从不同角度运用多种方法来描绘景物。

正面描写、侧面烘托相结合；
动静结合；虚实相生；
视、听、嗅、味、触多种感官角度；
描写顺序，如从高到低、从近到远等；
仰视、俯视、平视不同的视角（观察角度）写；
语言修辞：骈散结合、八大修辞
……
合作探究
怎样写景
一、总写
山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。

实是欲界之仙都。

自康乐以来，未复有能与其奇者。
三、总结全文，
呼应开头

总分总
板书

四季之景
晨昏之景



二、分写
←总领全文
仰视
俯视
平视
静态
动态
听觉
视觉
主旨：表达了作者沉醉山水的愉悦和与古今知音共赏美
景的闲适自得之情。
山水相映之美
色彩相配之美
动静结合之美
晨昏变化之美



意
境
美
结
构
美
语
言
美
骈散结合
这篇山水小品廖廖68个字，就概括古今，包罗了四时，兼顾了晨昏，山川草木，飞禽走兽，文章清幽隽雅，像一幅清丽的山水画，像一首流动的山水诗。 像诗一般优美动人。表达作者亲近自然的喜悦。
不愧是六朝山水小品名作。
课堂小结
1、 根据课文内容,填上恰当的词,并解释它的意思。
（1）两岸石壁，五色（ ）。
（2）青林翠竹，四时（ ）备。
（3）晓雾将（ ），猿鸟乱鸣；
（4）夕日欲（ ），（ ）竞跃。
（5）未复有能（ ）其奇者。
俱
交辉
歇
颓
沉鳞
与
交相辉映
都
消散
坠落
潜游在水中的鱼
指欣赏
2、本文运用了什么结构？运用了什么写法来表现山川之美？
总—分—总的结构
以动衬静（动静结合）的写法
3、文中哪句话直接抒发了作者对山水景物的赞叹？
实是欲界之仙都。
课堂检测

4、题目中第二个“书”字的意思是______，“答谢中书书”的意思是___________________。

5、找出统领全文的句子：_______________________。

6、下边两个句子各用了什么修辞手法？
(1)高峰入云，清流见底。（ ）

(2)夕日欲颓，沉鳞竞跃。（ ）

信
给谢中书的信
对偶，借代
对偶
山川之美，古来共谈
课堂检测

7、翻译句子：
⑴山川之美，古来共谈
　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
⑵自康乐以来，未复有能与其奇者
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃
突出山之高，水之净，分别从仰视、俯察的角度写的。
课堂检测
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。
自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种
奇丽景色了。
8、“高峰入云，清流见底”写出了景物的什么特点？从哪些角度写的？
9、从听觉和视觉角度描写一天中景物变化的句子
语句：“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。”
合作探究
10、最能体现作者思想感情的语句是什么？使用了什么表达方式？表达了作者怎样的思想感情？
表达方式：抒情，议论。
思想感情：表达了作者沉醉山水的愉悦和与古今知音共赏美景的闲适自得之情；惋惜世人对秀美山水的无动于衷；与谢公比肩的自豪之感。
再 见！