《背影》优秀课件(共54张PPT)

(共54张PPT)

背　影
散 文
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朱自清
实用课件制作：涡阳八中臧文清
儿子眼中的父亲
7岁：“爸爸，真了不起，什么都懂！”
14岁：“好像有时候觉得也不对……”
20岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。”
25岁：“老头子一无所知，毫无疑问，他已陈腐不堪。”
35岁：“如果爸爸当年如我般这样老练，他今天肯定是个百万
富翁了。”
45岁：“我不知道是否该和‘老头子’商量商量，或许他能帮
我出出主意。”
55岁：“真可惜，爸爸去世了，说实话，他的看法相当高明。”
60岁：“可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者，遗憾的是
我了解您太晚了！”
导入新课
随着时间的推移，我们对爸爸的看法在变，其实爸爸对我们的爱一直没变。

今天我们来学习朱自清的散文《背影》，看他是如何理解父亲，领悟父爱的。
看到这些文字，你们有什么感悟呢？
1、有感情地朗读课文，感受父子情深。
2、体会本文视角新颖、详略得当、抓住细节
描写刻画人物形象的写作方法。
3、体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，
增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。
教学目标

朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。他一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究等著作，约二百多万字。
散文代表作有《春》、《背影》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》《绿》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。
有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》，以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。
作者简介

朱自清曾在清华大学、西南联合大学任教。抗日战争结束后，积极支持反对国民党反动统治的学生运动。1948年8月贫病交加，在北平逝世，年仅50岁。
毛泽东在《别了，司徒雷登》一文中称赞他：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮，” “表现了我们民族的英雄气概”。

作者简介
朱自清《匆匆》
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 　
清华大学自清亭

《背影》是记实散文，写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。本文是作者追忆八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时20岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。
作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”

写作背景
交卸（ ） 奔丧（ ） 橘子( ）

颓唐（ ） 迂腐（ ） 琐屑( ）

栅栏（ ） 差使（ ）狼藉（ ）

蹒跚（ ） 簌簌（ ）

xiè
sānɡ
jú
tuí
yū
suǒ xiè
zhà
chāi
jí
pán shān
sù sù
检查预习
字音字形
差使： 旧社会在机关里做事叫“当差”，这里指职务。
狼藉： 乱七八糟的样子。
簌簌： 纷纷落下的样子。
典质： 把（财产、衣物）典当、抵押出去。
惨淡： 凄惨暗淡，不景气。
勾留： 短时间停留。
蹒跚： 因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
颓唐： 衰颓败落。
情郁于中： 感情积聚在心里。
触目伤怀： 看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。
踌躇： 犹豫。


检查预习
词语释义
1、本文写的主要事件是什么？



2、请找出本文的文眼。
　（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中心。文眼常常出现在开头或结尾）
“我最不能忘记的是他的背影。”
整体把握
两年前作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景（父子浦口送别）。
3、划分结构，明确线索。








整体把握
线索：

一、（ ）

二、（ ）

三、（ ）
结构
1

2-6

7
思念父亲 点出背影

回忆往事 描绘背影

思念父亲 怀念背影
背影
全文共写到父亲几次背影？表达了什么中心？
①惦记背影 怀念父亲
②刻画背影 望父买橘
③惜别背影 父子分手
④再现背影 别后思念
父疼子 子爱父
父子情深

四写背影

合作探究
哪一次“背影”写得最具体、最感人？
第二次，望父买橘。


合作探究
找到“望父买橘”的细节描写，看看作者是怎样刻画描写父亲的“背影”的？
　 　我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
作者是怎样描写刻画父亲买橘子的背影的？
①作者首先写了父亲的什么？描写父亲的穿着突出了什么颜色？为什么突出黑色？
穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是个沉重的背影
父亲为什么要买橘子？ 给儿子路上吃；南方方言，“橘”与“吉”同音，因而橘子就有了“吉利”之意，民间有出行送橘子的习俗。父亲买橘子，代表着他“一路平安”的良好祝愿。


合作探究
细节描写：望父买橘
肖像描写
动
作
描
写
寒酸、压抑沉重、光景惨淡
　 　我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
作者是怎样描写刻画父亲买橘子的背影的？
①作者首先写了父亲的什么？描写父亲的穿着突出了什么颜色？为什么突出黑色？
穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是个沉重的背影
父亲为什么要买橘子？ 给儿子路上吃；南方方言，“橘”与“吉”同音，因而橘子就有了“吉利”之意，民间有出行送橘子的习俗。父亲买橘子，代表着他“一路平安”的良好祝愿。


合作探究
先写外貌，再写动作，还用自己的感情来烘托背影，突出父爱。
动
作
描
写
感情烘托
肖像描写
衣着寒酸、压抑沉重、光景惨淡
老态龙钟、步履维艰、不辞劳苦
细节描写：望父买橘
写父亲的４次背影中，过铁道买橘子的背影写得最详细，为什么?
望父买橘的背影，在全部故事情节中是重中之重，是全文的主脑，最能体现父亲的爱心，所以写得详细。

合作探究
父亲给我买回了橘子，心里觉得很轻松，为什么？
父亲买橘其实不仅不轻松，还很吃力。买回了橘子，父亲感到尽了照顾儿子的心意，心里觉得踏实。这表现了父亲深挚的爱。

合作探究

在浦口送行的过程中，除了买橘子外，父亲还为儿子做了哪些事？
照看行李 讲定价钱

送子上车 拣定座位

叮嘱儿子 嘱咐茶房
真可谓：细心关照，无微不至
合作探究


①“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”

面对解职失业和丧母的父亲心里比儿子更加悲苦和难过。可是，当他看见儿子难过得流泪的时候，却强抑巨大悲痛，反过来安慰儿子，体贴、关爱儿子，表现父亲对儿子的爱是多么深切。（既是安慰儿子，也是自我安慰）
合作探究
父爱不仅体现在行动上，还饱含在语言中。请从文中找出父亲说的话，并体会其中的情感。


②“不要紧，他们去不好！”(言外之意?)

父亲当时急于谋事（找工作），在生存的巨大压力之下，他忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，唯恐（不放心）儿子路上有什么闪失，所以最后还是决定亲自送儿子。放心不下，爱子情切。
合作探究


③“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”

父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，丢失了行李。父亲的关怀真是无微不至。
合作探究


④“我走了，到那边来信!”


父亲又惦念儿子路途平安，不放心，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。
合作探究


⑤“进去吧，里边没人。”


父亲走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叮嘱儿子小心行李，什么都为儿子着想。 细心关照，无微不至
合作探究
写作，要善于用朴素的语言写出真挚的感情；选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。



合作探究
对父亲的描写，无论是外貌描写还是动作、语言描写，浓浓的父爱都在其中。
其实，生活中不是缺少关爱，而是缺少发现。
现在，我们从朱自清情感的角度进一步体会父爱的深沉与伟大。

课文写了“我”几次流泪，分别表达了怎样的感情？
①祸不单行，家境惨淡
②望父买橘，父子离别
③背影远去，依依惜别
④读信思父，再现背影
——难过的泪
——感激的泪
——惜别的泪
——辛酸的泪
合作探究
泪中充满了对父亲的理解、同情、感激，充满了对父亲的深爱和思念。
检测你的情商如何
①怕父亲见了伤心；
②怕别人见了难为情。
“我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见”， 两个“怕”，各怕什么？
合作探究
检测你的情商如何
“聪明”是反语，表达了不理解父爱的自责之情。

我那时真是聪明过分，……唉，我现在想想，那时真是太聪明了！作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，是为什么?
合作探究
检测你的情商如何
父亲讲价钱，嘱托茶房，都是出于爱心，可是自己对父爱竟理解不到，自以为是，觉得比父亲还高明，实在是太傻了！
你在长辈面前，也有过这种自作聪明的情况吗?说出来与同学们交流。
一般规律：
　　一个人小时候，觉得父亲的形象很高大；到了一定年龄段，血气方刚，即懂事又不懂事，会觉得父亲并不可敬，还以为自己比父亲强。真正成熟了，即使真比父亲强得多，也会觉得父亲可亲可敬。
所以，要学会理解、尊重父亲。
合作探究
这篇散文追忆了作者八年前和父亲在浦口车站分别时的情景，刻画了一个感人至深的慈父形象，表达了父子情深，抒发了作者对父亲深切的思念之情。
文章主旨


合作探究
题目是背影，从结构和内容两方面分析其作用。
结构上：点明线索。

内容上：“背影”既是父爱的载体，也表达作者对父爱的理解、感激，对父亲的怀念。
合作探究
“那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。”“祸不单行”具体指什么事？
祖母死了，
父亲的差使也交卸了。
家中光景很是“惨淡”表现在：

合作探究
变卖典质，还了亏空；
借钱办丧事。
丧母和失业
文中交代祸不单行、光景惨淡的背景有什么作用？
把背影置于大不幸的家庭背景中，笼罩在哀伤的氛围之中。这样，父亲的爱子之情就更感人了。
为下文描写背影渲染悲凉的气氛，烘托
父亲的爱子之情，更好地表现了主题。
合作探究
惦记背影 （思念父亲）
刻画背影 （望父买橘）
惜别背影 （父子分手）
再现背影 （别后怀念）
悲哀之泪 （见父亲 睹家境 想祖母）
感动之泪 （望父亲买橘 父子离别）
感伤之泪 （背影远去依依惜别）
伤心之泪 （再现背影 泪光莹莹）
祖母死了
父亲失业



父子情深
课堂小结
见面背景
四次流泪
四个背影
（祸不单行,家境惨淡）


背 影


←线索
我看见他戴着黑布小帽……这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。…………等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
作者用朴素的语言写出作者内心真实的感受：感动于父亲的背影。


写作借鉴
写作启示：写作文要写出自己的真情实感
拓展延伸
文章四次写到父亲的背影：
①惦记背影（思念父亲）
②刻画背影（望父买橘）
③惜别背影（父子分手）
④再现背影（别后怀念）
以背影的角度来写父爱，构思非常新颖。

写作启示：选材要视角新颖（角度新）
拓展延伸
写作借鉴
在写作过程中，朱自清除了写父亲买橘子看到的背影这件事情外，还写了为儿子做了哪些事？
照看行李 讲定价钱
送我上车 拣定座位
叮嘱儿子 嘱托茶房
写作启示：叙事要详略得当，突出中心
一笔带过
非常简略
在南京游逛一事一笔带过，因为与中心关系不大，所以略写。
拓展延伸
写作借鉴
“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”

“我走了，到那边来信！”
“进去吧，里边没人。”



写作启示：作文中写人时要运用语言描写
——怕儿子路上饥渴。
——怕儿子路途不安全。
——怕儿子行李丢失。
父亲话语少，但几乎都是深情的流露，是对儿子无微不至的关切、叮嘱，集中体现了“父亲”对朱自清的真挚关爱。
拓展延伸
写作借鉴
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他 穿过铁道 ，要爬上那边月台 ，就不容易了 。他用两手攀着上面 ，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。



写作启示：作文中写人时要运用外貌描写和动作描写
——买橘子时朱自清用外貌描写与动作描写来写出父亲买橘的艰难，集中体现了父亲对我深深的爱
拓展延伸
写作借鉴
开头：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。

作文开头方法:开篇点题、引出下文、设置悬念、奠定感情基调。
拓展延伸
写作借鉴
结尾：近几年来，父亲和我都是东奔西走……。我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
唉！我不知何时再能与他相见。

作文结尾方法:照应开头、画龙点睛、深化中心
拓展延伸
写作借鉴
写作启示：
写作文要写出自己的真情实感
选材要 视角新颖
叙事要 详略得当，突出中心
作文中写人时要运用描写方法：例如：外貌、心理、动作、语言，还有景物描写。
作文开头方法:开篇点题、引出下文
作文结尾方法:照应开头、画龙点睛
拓展延伸


朱自清的父亲读《背影》
1928年，我家已搬至扬州东关街仁丰里一所简陋的屋子。秋日的一天，我接到了开明书店寄赠的《背影》散文集，我手捧书本，不敢怠慢，一口气奔上二楼父亲卧室，让他老人家先睹为快。父亲已行动不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼镜，一字一句诵读着儿子的文章《背影》，只见他的手不住地颤抖，昏黄的眼珠，好像猛然放射出光彩。
拓展延伸
父爱是一座山峰，让你的身心即使承受风霜雨雪也沉着坚定。
父爱是一片大海，让你的灵魂即使遇到电闪雷鸣依然仁厚宽容。
父爱是一道光辉，让你的心灵即使濒临与黑暗也能看见光明大道。
父爱是我人生旅途中的一盏明灯，在我迷路时，照亮我的行程。
拓展延伸
写父爱的佳句：
父亲，让我怎样感谢您？当我走向您的时候，我原想收获一缕春风，您却给了我整个春天。我原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋。我原想撷取一片红叶，您却给了我整个枫林。我原想亲吻一朵雪花，你却给了我银色的世界！

拓展延伸
星辰-银河 小草-草原 花朵-花园 白云-蓝天
——汪国真《感谢》
写父爱的佳句：
父亲是山，让你学会挺直脊梁；
父亲是海，让你拥有宽广的胸怀；
父亲是书，教你如何面对生活……
拓展延伸
写父爱的佳句：
1、付诸行动
给父母夹一次菜
给父母倒一杯热水
向父母道一声：辛苦了
布置作业
2、其实何止父爱，所有的亲情之爱都是感人的，也许你承受着却没有发觉，也许你失去了才觉珍贵。请你仔细品味这记忆中的珍宝，写一篇表现父母或祖辈疼爱自己的文章，要求写出真情实感 ，不少于600字。
1、本文是一篇 　　 ，作者是　　　 ，
本文以　 为线索，表现父亲的　　　　　。
散文
背影
爱子之情
课堂检测
朱自清
2、“唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”
这一句怎样理解？

悔恨自己当时没能体会父亲的深情。

3、阅读第六段：
（1）文段对父亲“背影”的描写主从 和 两方面详细刻画。
（2）“我的眼泪又来了”这里的“又”字照应了前一句“ ”，这泪水，前面的是 之泪，后者是 之泪。
（3） “我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见”两个“怕”字含义不同，前者是“怕” ，后者是”怕” 。　
（4）用一句话概括第三段文字描写的中心内容：
。
外貌
动作
我的眼泪很快的流下来了
感动
离别
别人见了难为情
父亲见了伤心
课堂检测
父亲艰难地为我买橘子
4、这段动词准确精当，请根据课文填空，并说说动作描写的作用。
　　我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 　 到铁道边，慢慢 　 身下去，尚不大难。可是他 　 过铁道，要 　 上那边月台，就不容易了。他用两手 　 着上面，两脚再向上 　 ；他肥胖的身子向左微 　 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 流下来了。
走
探
穿
爬
攀
缩
倾
动作描写的作用：为了给我买橘子，父亲不顾年老体衰，艰难的爬上爬下，在朴质而细腻的动作描写中，流露出父亲对我至真至纯的真情体贴和疼爱。

课堂检测
课堂检测
5、文段写到了父亲的两次背影，请分别给每次背影
命名。
7、“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”，父亲为什么感到轻松？
6、文段中写到作者两次流泪，原因分别是什么？
第一次是感动之泪，第二次是不舍之泪
(离别伤感的泪)
父亲尽到了关心照顾儿子的心意。
望父买橘 父子分别（父子离 别）
8、“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了”句中的“找不着”能否换成“看不见”了？为什么？
不能换，因为“找不着”写出“我”一直盯着父亲的背影看，直到再也找不到了，表现了我对他的感激、牵挂和难舍之情。而“看不见”则没有这样的效果。
课堂检测
9、选文最后一句“我的眼泪又来了”中的“又”字用得好，请从结构和内容两面说明理由。（2分）
从结构方面来看照应文中“我的泪很快地流下来了”。
从内容方面，表明是第二次流泪，同时突出了作者和父亲离别时对父亲依恋、感激和敬爱之情
再见