《白杨礼赞》优秀课件(共49张PPT)

(共49张PPT)
茅 盾
散 文
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白杨礼赞
实用课件制作：涡阳八中臧文清
教学目标
1、精读课文,理清文章结构层次,把握
“白杨”的形象特点。(重点)

2、了解文章的主题,理解和学习象征手
法在文章中的运用。 (难点)

3、选取适当的角度,赏析作品的语言美。
(难点)
茅盾（1896~1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，中国现代作家。1916年毕业于北京大学预科班。1916年后历任上海商务印书馆编辑、《小说月报》主编、《民国日报》主编，为文学研究会发起人之一。1928年赴日本，1930年回国，加入左翼作家联盟。新中国成立后历任文化部长、中国作协主席等职。主要作品有长篇小说《子夜》，中篇小说《蚀》（三部曲），短篇小说《春蚕》、《林家铺子》等。其代表作《子夜》，是中国现代现实主义文学发展的里程碑。
作者简介
《白杨礼赞》写于1941年3月。在此之前，作者茅盾在新疆工作一个时期之后，到延安讲学。当时，是抗日战争相持阶段，国民党反动派消极抗日，积极反共，北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战多次粉碎了敌伪的疯狂“扫荡”，作者从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文，借白杨树这一形象热烈的歌颂他们。
他不顾国民党反动派的白色恐怖，把解放区的新鲜空气带给了国统区的广大人民，用笔表示了他对共产党、对根据地军民的衷心赞美，写下了《白杨礼赞》这样热情洋溢的赞歌。
写作背景
给下面划线的词语注音
恹恹

旁逸

晕圈

倔强

婆娑
虬枝

楠木

秀颀

参天

主宰
yān

yì

yùn

juéjiàng

pósuō
qiú

nán

qí

cān

zǎi

chà

tǎn

ké

yín

dǐ
检查预习
刹那

毯子

外壳

无边无垠

坦荡如砥
礼赞：崇敬和赞美。
视野：视力所及的范围。
坦荡如砥：平坦得像磨刀石一样。
宛若：很像，简直就是。
潜滋暗长：暗暗地不知不觉地生长。滋，生长。
恹恹：困倦的样子。
力争上游：努力奋斗，争取先进。
词语释义
检查预习
旁斜逸出：意思是，（树枝）从树干的旁边斜伸出来。
婆娑：树木的枝叶随风飘荡，像舞蹈一样的姿态。
虬枝：像龙一样盘旋的枝条。虬，传说中的一种龙。
伟岸：魁梧，高大。
纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。
秀颀：美而高。颀，高大的意思。

词语释义
检查预习

第一部分（ ）
第二部分（ ）
第三部分（ ）
第四部分（ ）
第五部分（ ）
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整体把握
速读课文，划分层次：
直抒胸臆，点明题旨。
展示背景，突出主体。
具体描绘，倾情赞美。
揭象征意，点明主题。
对比照应，深化中心。
1
2-4
5-6
7-8
9

题目是“白杨礼赞”，何为礼赞？
表示崇敬和赞美。
从文中找出直接赞美白杨树的语句。
整体把握
第①段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!?
第④段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然
而实在是不平凡的一种树。?
第⑥段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然
而决不是平凡的树。?
第⑧段：白杨树实在是不平凡的， ……我赞美白杨
树，就因为……?
第⑨段：……我要高声赞美白杨树!
对白杨树的观察从远到近，感情由浅入深
整体把握
直接赞美白杨树的语句：
1.默读课文后,以“我读出了一株　　　　　　的白杨树,因为它　　　　　　”的句式与小组同学交流读后感受。?示例:我读出了一株力求上进的白杨树,因为它所有的丫枝一律向上,而且紧紧靠拢,也像加过人工似的,成为一束,绝不旁逸斜出。

为什么白杨树值得崇敬和赞美？
因为白杨树不平凡。
整体把握
“白杨树是不平凡的树。”文中反复出现这句话，白杨树的“不平凡”又具体表现在哪些方面呢？
生长环境的不平凡
外部形象的不平凡
内在气质的不平凡

不平凡
线索：
赞美白杨树的不平凡
3《雨的四季》：以对雨的爱恋为线索 5《秋天的怀念》：“看花”这个中心事件是贯穿全文的线索
6《散步》：以散步为线索 9《从百草园到三味书屋》：以地点的转移为线索
10《再塑生命的人》：两条线索，一是海伦对爱的认识，对生命的重新认识；二是莎莉文老师的高超教育方式对海伦的影响
16《猫》：以猫为线索 19《皇帝的新装》：以皇帝的新装为线索
6《最后一课》：以“我”的见闻感受为线索 9《阿长与<山海经>》：以“我”对阿长的感情变化为线索
10《老王》：以“我”和老王的交往为线索 11《台阶》：以台阶为线索
14《驿路梨花》：以“我”和老余的见闻为线索 17《紫藤萝瀑布》：以紫藤罗花为线索。
18《一颗小桃树》：明线：小桃树的经历 暗线：作者的经历 24《河中石兽》：以寻找河中石兽为线索。
5《藤野先生》：明线：作者与藤野先生的交往 暗线：作者的爱国情感。
6《回忆我的母亲》：以母亲勤劳一生为线索 10《记承天寺夜游》：以月光（月色）为线索
13《背影》：以背影为线索。
14《白杨礼赞》：以赞美白杨树的不平凡为线索。 16《昆明的雨》：以昆明的雨和对昆明的雨的思念为线索。
高原风景图
白杨特写图
物人联想图


生长
环境

内在
气质

外部
形态
白杨树
不平凡
从文中筛选以下信息：黄土高原的特点、见到黄土高原的感觉、见到白杨树时情绪的变化。
合作探究
情绪：恹恹欲睡、惊奇地叫了一声　
特点：“黄绿错综”；“无边无垠”；坦
荡如砥”。
作者感受：雄壮、伟大；单调　
白杨树生长环境的不平凡表现在哪里？这样写的目的是什么？

生长环境的
不平凡
色彩浓郁——“黄绿错综”
幅员辽阔——“无边无垠”
地势平坦——“坦荡如砥”
黄土高原的壮美
①交代白杨树不寻常的生长环境，衬托出它傲然挺立的形象。
②写高远的单调令人恹恹欲睡，反衬白杨树的不平凡。
③暗示陕甘宁边区抗日根据地，为后文揭示白杨树的象征意义，表达主题思想作铺垫。
合作探究


展现了白杨树不寻常的生长环境，衬托出它傲然挺立的形象
环境描写的作用（常用）
1、交待了____。（表现了____。2、烘托了____心情。3、渲染了____气氛。4、表现了（衬托了）人物___性格。5、推动故事情节发展。（为下文作铺垫）
描写黄土高原的壮美景色，交代白杨树的生长环境，烘托一种“不平凡”的环境氛围，为白杨树的出场铺垫、蓄势。 作者之所以要着意描写黄土高原是为了给白杨树的出现设好背景，不平凡的环境培育了不平凡的白杨树，描写黄土高原有烘托白杨树的作用。
　色大平三方面。
、作者为什么不直接写白杨树而是从从黄土高原写起，有何作用？
① 展现了白杨树不寻常的生长环境，正面衬托出它傲然挺立的形象。
② 作者用“单调”“恹恹欲睡”与白杨的“傲然挺立”相对照，反衬白杨的不平凡。意思是黄土高原虽然伟大、雄壮，但离开了白杨树还是有单调之感，所以白杨树更值得赞美。
明确：①交代白杨的生长环境，“雄壮”、“伟大”的背景，从正面衬托白杨树的不平凡；②写高原“单调”，从反面为写白杨树的不平凡做铺垫。
环境美
黄土高原的单调令作者感到“恹恹欲睡”，看到“傲然地耸立，像哨兵似的”白杨树，作者又“惊奇地叫了一声”，这是什么写作手法？
欲扬先抑。在恹恹欲睡时看到白杨树，令人振奋的惊叫起来，意在突出白杨树的不平凡，欲扬先抑对白杨树进行反面衬托。

合作探究
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null
黄土高原

黄土高原


黄土高原

黄土高原
黄土高原上的白杨树
白杨树外部形态的不平凡表现在哪些方面？由此你联想到白杨树的什么精神气质


整体形象：
干：
枝：
叶：
皮：
合作探究
外部形态的
不平凡

“力争上游”
“笔直而高”
“一律向上，紧紧靠拢”
“片片向上，绝不倒垂”
“光滑而有银色的晕圈”
（正直）
（团结）
（进取）
（质朴）
外形美

文
中
直
接
写
莲
的
句
子
出淤泥而不染
濯清涟而不妖
中通外直
不蔓不枝
香远益清
亭亭净植
可远观而不可亵玩焉
折
射
君
子
的
品
质
不同流合污
质朴、庄重
通达事理
不阿谀、不攀附
芳名远扬
清廉正直
端庄、圣洁
合作探究
生长环境



体态香气
风度气质


那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。


它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。
笔直的干
正直
它所有的丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出。
团结


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它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。
进取
它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。
质朴
白杨树内在气质的不平凡表现在哪里？

内在气质的
不平凡
合作探究

精神美

倔强 不折不挠
伟岸 正直 朴质
严肃 坚强不屈
温和 靠紧团结
挺拔 力求上进
通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种手法叫象征。
象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它
们联系起来。
象 征
《紫藤萝瀑布》： 紫藤萝花从稀落到毁坏再到如今繁花似锦的命运，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。
合作探究
一个浪，一个浪
无休止地扑过来
每一个浪都在它脚下
被打成碎沫、散开……
它的脸上和身上
像刀砍过的一样
但它依然站在那里
含着微笑，看着海洋……
礁 石
艾 青
读了这首小诗，你联想到的肯定不是“礁石”。那在风浪狂涛中巍然屹立的礁石，让你想到的会是一个人、一个民族、一个国家的百折不挠、万难不屈的斗争精神。
合作探究
白杨树的象征意义是什么？
农民
哨兵
精神
意志
这种手法称为托物言志。
合作探究
白杨树象征了北方的农民，尤其象征了民族解放
斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。
坚强不屈、傲然挺立
北方的农民
哨兵
精神和意志
白杨树象征
象征体和本体的相似点：
合作探究
靠紧团结、朴质、坚强、力求上进

象征意义由外向内，逐层加深。
都生活在黄土高原。
极普遍，不被人重视；有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒。
朴质、严肃、坚强不屈。

本文在写作上的最大特点是巧妙运用象征手法。作者在运用象征手法时,十分注意象征的事物和被象征的事物之间在特征上的共同之处。
如“白杨树”枝枝叶叶靠紧向上这一形象就自然让人联想到了“力争上游”的精神,笔直的干,朴质的皮,以及倔强挺立的斗争性格正和当时党领导下的北方农民正直、朴质、团结、进取的性格和民族解放斗争中的坚强精神相一致,所以用白杨树来象征北方农民,贴切自然。
再如“楠木”以昂贵的价格出现在人的生活中,所以自然与“贵族化”的人联系起来,成为贱视民众、顽固倒退的国民党反动派的象征。
这样,通过象征手法的运用,作者可以把不愿和不能直说的内容“托义于物”,巧妙地传达给读者。

合作探究
请结合文章具体内容和你自己的理解,简要分析文中象征手法的作用。
象征歌诀：
象征手法物先行，
作者借物来抒情，
从物入手写特征，
由物及人写品行。
借赞美白杨树来表达对北方抗日军民的崇敬和赞美。
合作探究
作者写这篇课文真正的目的是什么？
由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。
象征手法的作用：①使文章显得含蓄隽永，与当时的写作背景有关。 ②可以把不愿和不能直说的内容“托义于物”,巧妙地传达给读者。
那他为什么不直接赞美北方抗日军民呢？
合作探究
主 题

本文采用象征手法，抓住白杨树的外形特征，借白杨树不平凡的形象，赞美了中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英雄形象，歌颂了朴质、坚强、团结向上的精神和意志，抒发了作者对他们的崇敬和赞颂之情。

“那也是直挺秀颀的”意思是什么?
归纳：这句话形褒实贬，意思是楠木虽也有高高挺立的风姿，却自居高贵，缺乏内在的美，一语双关，指树实指人——“贱视民众”(国民党反动派)的人。
.写楠木的目的，为了以树比树（白杨比楠木），反衬白杨树的不平凡；以人比人（以北方农民比贱视民众、顽固倒退的人们，）表明自己对共产党所领导的北方抗日军民的热爱，写楠木深化了中心。
文章结尾写“直挺秀颀”的楠木有何作用？
写楠木一是以其“贵族化”与白杨“极普通”形成鲜明对比，反衬白杨树的“不平凡”；二是引出赞美楠木的国民党蒋介石的御用文人们，从而划清自己与顽固派的界限，表明自己对党所领导的北方抗日军民的热爱。

合作探究
结尾写贵族化的楠木有何作用？

用“贵族化”的楠木与白杨树的“极普通”形成了鲜明的对比，反衬白杨树的不平凡。对“看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们”表示愤慨，以高昂的语调赞美白杨树。
总结全文、照应文题、呼应开头、深化主题。

比较饮料瓶的故事
2《济南的冬天》：首尾呼应 总结全文 3《雨的四季》结尾：“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！” 照应开头，总结全文，点明并深化主旨。
7《荷叶母亲》结尾：结构上点题；内容上点明主旨、深化中心 发人深思 直抒胸臆，赞美母爱
13《植树的牧羊人》：照应开头，总结全文，揭示主题。
14《走一步，再走一步》：照应文题，总结全文，点明中心， 16《猫》：点题 首尾呼应 总结全文 深化中心 发人深思
22《赫尔墨斯和雕像者》结尾：这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。 总结全文 点明中心 耐人寻味
22《蚊子和狮子》结尾：这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。 总结全文 点明中心 耐人寻味
18《狼》：总结全文 点明中心，发人深思，耐人寻味 2《说和做--记闻一多先生言行片段》：总结全文，照应题目和开头，深化中心
9《阿长与<山海经>》：总结全文，深化中心 16 《陋室铭》：结构上呼应前文，总结全文；内容上突出中心，引人深思。
17《紫藤萝瀑布》：总结全文， 照应开头，深化主题，耐人寻味。 21《伟大的悲剧》结尾：照应文题、总结全文，揭示文章的主旨
24《河中石兽》结尾：总结全文，点明中心
6《回忆我的母亲》结尾：首尾呼应，总结全文，深化主题。 9《三峡》结尾：照应开头，耐人寻味。
10《记承天寺夜游》结尾：点明主旨“但少闲人如吾两人者耳。” 总结全文？耐人寻味？
13《背影》结尾：照应开头、画龙点睛、深化中心 14《白杨礼赞》结尾：总结全文、照应文题、呼应开头、深化主题。
16《昆明的雨》结尾：内容上：深化主题，表达了作者对“昆明的雨”的喜爱和深切怀念。 结构上：点题，首尾呼应（照应第②段内容），总结全文，使结构显得完整。


“极普通”,是单纯从树的生物角度来说的,因为这种树在西北很多,很常见;“不平凡”,主要是从树的象征意义角度来说的,因为它具有不寻常的象征意义。由此可见,“极普通”是说白杨树在树中并不“贵族化”,而“不平凡”是说它有着许多十分可贵而美好的品格。这并不矛盾。
合作探究
为什么说白杨树是“极普通的一种树”?又为何说其是“不平凡的一种树”?这样说是否矛盾?
第一段有什么作用？
“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”

本文开头段
的作用是什么？
为下文埋下伏笔（作铺垫）；
设置悬念、激发读者阅读兴趣；
开篇点题、总领全文；
引起下文；
起线索作用；
抒发情感，奠定文章的感情基调。
开门见山，（开篇点题）
点明主旨，点明线索
直接抒发了对白杨树的崇敬和赞美之情
为下文奠定了感情基调
常见开头作用

合作探究

体会划线动词的表达效果
1、汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子 。②
“扑”与“奔”照应，写出了迎面而来的情景，
形象而准确。
准确的表现了“奔驰的汽车速度之快；也反映
了黄土高原的辽阔平坦一望无际。

语言赏析

体会划线动词的表达效果
2、这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词 ……②
使用“涌”，说明感想很多，瞬间形成，有的
也许还未经过仔细考虑，就不由自主地喷涌而出。
语言赏析
3、它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。⑤
“泛”，富有动感，生动地表现了白杨树旺盛的生命力。

4、那是力争上游的一种树,笔直的干,笔直的枝。⑤
拟人，语言生动形象，“力争上游”写出了白杨树力求上进的精神。
语言赏析
5、哪怕只有碗那样粗细,它却努力向上发展,高到丈许,两丈,参天耸立,不折不挠,对抗着西北风。⑤
拟人，语言生动形象，“努力”“不折不挠”“对抗”突出了白杨树在险恶的环境中坚强不屈的斗争性格。
6、白杨树算不得树中的好女子；但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！⑦
修辞手法：比喻、拟人、对比。语言生动形象， 以“伟丈夫”与“好女子”相对比，突出白杨树刚健的不平凡的内在气质。
语言赏析
写作手法：欲扬先抑（先抑后扬）。两个“没有……”和“算不得好女子”似乎要否定白杨树的美，“但是……伟丈夫”笔锋一转，则是变抑为扬。否定的是“好女子”肯定了“伟丈夫”，两词一对比更突出了白杨树与众树的不同。先抑后扬。赞美由树到人。
7、第⑦段四句排比句和反问句连用，意思是怎样加强的?
①让人由树联想到什么（启发思考人和白杨树的关系，引发读者共鸣，为下文作铺垫）
②让人由白杨树的朴质、严肃、坚强，联想到有相同特点的北方农民。（肯定白杨树不平凡，肯定白杨树和北方农民之间的联系）
③由白杨树的坚强不屈联想到傲然挺立、守卫家乡的抗日军民。（进一步明确指出白杨树象征坚强战斗的抗日军民）
④由白杨树枝枝叶叶紧靠团结，力争上游的精神，联想到用血写出新中国历史的精神和意志。（肯定白杨树的精神面貌正是象征了敌后抗日群众的精神和意志）
四个反问旬由外向内，逐层加深地揭示白杨树的象征意义。
合作探究
1、主题 ：
通过白杨树这一艺术形象，歌颂了中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英雄形象，歌颂了朴质、坚强、团结向上的精神和意志。
2、表现手法：
象征、对比、衬托、欲扬先抑
3、修辞方法：
排比、反问、拟人等
4、语言：
准确、凝练、变化多姿
课堂小结

请你为“白杨树”撰写一段“颁奖词”，注意语言要生动，适当使用修辞手法，50字左右。
美丽的白杨树，我要高声地赞美你，赞美你力争上游、不屈不挠的精神，赞美你团结一致、坚不可摧的品格。
拓展延伸

拓展延伸
题白杨图
茅盾
北方有佳树，挺立如长矛。
叶叶皆团结，枝枝争上游。
羞与楠枋fāng伍，甘居榆枣俦chóu。
丹青标风骨，愿与子同仇。

袁鹰的《白杨》：
文章由树及人，从孩子关于白杨的争论开始，引出爸爸对白杨特点的介绍，用了托物言志，借物喻人的比喻手法；然后写爸爸借口白杨表明了自己扎根边疆的志向，并希望孩子们也能够成为边疆建设者的心愿。在作者的描写和叙述中，没有直接歌颂这些无私奉献的建设者，而是将戈壁滩上高大挺秀的白杨与扎根边疆的建设者形象逐步交融在一起。车窗外的白杨——在茫茫戈壁站得高大挺秀；父亲眼中的白杨——不择环境，不惧灾害，茁壮成长；父亲心中的白杨——就是扎根边疆、无私奉献的边疆建设者的化身。
拓展延伸


请运用联想与想象，说说下列事物的象征意义
拓展延伸
阅读课文第7小节,思考下列问题：
（1） 哪些词语可以形容白杨树的不平凡？
伟岸、正直、朴质、严肃、温和、坚强不屈、挺拔、伟丈夫等。
（2）为了表现白杨树内在气质的不平凡，采用了哪些手法？
① 用了欲扬先抑的手法指出白杨树“算不得树中的好女子”，流露出作者对白杨树之美的肯定；
② 以“伟丈夫”与“好女子”相对比，突出白杨树刚健的不平凡的内在气质。
课堂检测

再见