《苏州园林》优秀课件(共81张PPT)
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文档简介
(共81张PPT)
叶 圣 陶
苏 州 园 林
事物
说明文
null
实用课件制作：涡阳八中臧文清
1、掌握重点字词，正确流利朗读课文。
2、理清总说、分说的结构，把握苏州园林的总特征，体会从整体到局部的说明顺序，体会文章的结构美。
3、了解说明文常用的一些说明方法，体会说明语言的多样性。
4、领略作者笔下的图画美，激发热爱祖国灿烂文化的感情。
学习目标
学习说明文的口诀：
知分类、明对象、抓特征、 理顺序、明结构、找方法、
品语言。
文体知识
说明文
叶圣陶：(1894-1989)，原名叶绍钧，现代著名作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称，代表作是长篇小说《倪焕之》。1921年与沈雁冰、郑振铎等人发起组织“文学研究会”。解放后，历任人民教育出版社社长，教育部副部长等职。
他原籍是江苏苏州，所以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研究。
作者简介
本文是叶圣陶为一本苏州园林图片册写的序。1979年初，香港有一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约叶圣陶写一篇序文。叶老22岁以前，一直生活在苏州，常和好友游览苏州园林，对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会，写作这篇序文时又参阅了陈从周教授编撰的《苏州园林》一书。序文写好后交给了香港那家出版社，但图片册一直不见出版。《百科知识》编辑部知道后便要求让他们先发表，于是，这篇序文发表在《百科知识》1979年第4期上。发表时删去了序文最后的几句话。人民教育出版社把它编入语文课本时，又删去了序文的第一段，原题“拙政诸园寄深眷——谈苏州园林”也随之改为“苏州园林”。
写作背景
上有天堂
下有苏杭
中国四大名园
苏州拙政园
北京颐和园
承德避暑山庄
苏州留园
“桂林山水甲天下，苏州园林甲江南。”苏州是我国著名的历史名城，山水秀丽，古典园林婀娜多姿，享有“中国十大风景名胜”之一的美称，1997年12月，被联合国教科文组织遗产委员会列入世界文化遗产名录。苏州园林是中国私家园林史的一个缩影。以小巧、自由、精致、淡雅、写意山水见长。在布局、结构、风格上都有独特的艺术风格。其中拙政园、网师园、留园、环秀山庄更是苏州园林艺术的典型代表，体现了我国古代高超的建筑水平和高度的居住文明，是我国传统文化中的瑰宝。
苏州园林介绍
拙政园
网师园
狮子林
狮子林以假山著称,为元代园林艺术代表,全园结构精凑，东南多山，西北多水，长廊四面贯通。上下曲折，若隐若现，在苏州园林中独具一格。
沧浪亭为宋代园林建筑艺术的代表,历史最久,以清幽古朴见长。
沧浪亭
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欣赏完图片后，如果让你用一个比喻句形容苏州园林：
你觉得——苏州园林就像……
一幅幅优美的图画。
轩榭（ ）
蔷薇（ ）
丘壑（ ）
嶙峋（ ）
镂空（ ）
重峦叠嶂（ ）
xuān xiè
luán zhàng
lín xún
lòu
qiáng wēi
zhǎo
jiàn
zhuó
hè
检查预习
zhēn zhuó
lín xún
池沼（ ）
相间（ ）
着眼（ ）
斟酌（ ）
嶙峋（ ）
字音字形
阅历：
雷同：
斟酌：
别具匠心：
因地制宜：
课文指根据具体地形，设计各不相同的园林。因，依照、根据。宜，适当、适宜。
由亲自体验、经历而得来的知识。
不该相同而相同。
具有与众不同的巧妙的构思。
考虑事情、文字等是否可行或是否适当。
检查预习
词语释义
划出每段的中心句。
美文听读
并思考：
1、本文的说明对象是什么？
2、苏州园林的总体特征是什么？
3、划分结构，并说说文章是从哪几个方面说明具体说明苏州园林的特征的？
①：倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地
园林的标本，各地园林或多或少都受到的影响。
②：游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
③：苏州园林可绝不讲究对称。
④：苏州园林里都有假山和池沼。
⑤：苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。
⑥：游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。
⑦：苏州园林在每一个角落都注意图画美。
⑧：苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是
工艺美术的上品。
⑨：苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。
各段中心句
2、苏州园林的总体特征是什么？
整体把握
“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”
1、本文的说明对象是什么？
3、划分结构，并说说文章是从哪几个方面说明具体说明苏州园林的特征的？
苏州园林。
四个讲究
讲究亭台轩榭的布局 ③
讲究山池沼的配合 ④
讲究花草树木的映衬 ⑤
讲究近景远景的层次 ⑥
三处注意
角落的图画美 ⑦
门窗的图案美 ⑧
色彩的搭配 ⑨
局部大处
局部细部
一( )
二( )
三( )
概括说明苏州园林的地位及特点。
总结全文，首尾呼应，留有余地，让人回味。
总
分
总
1-2
3-9
10
分说
整体把握
图
画
美
作者对苏州园林的总印象是什么？
苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
合作探究
第一段
哪个词最能说明苏州园林的重要地位？
“标本”
标本在这里是什么意思？
样本，说明苏州园林具有广泛的代表性。
这一段的四个讲究能否调换顺序？为什么？
不能。因为后面第3-6段分别按照四个讲究的顺序介绍苏州园林的，上下文语序一致。
合作探究
第二段
《春》：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿……”
划线句的顺序能否颠倒？为什么？
不能。因为划线句的顺序和前面桃树、杏树、梨树一一照应，桃树、杏树、梨树开的花分别是红色、粉色和白色的，所以不能颠倒。（红的桃花、粉的杏花、白的梨花分别照应照应前文的桃树、杏树、梨树）与后文的“桃儿、杏儿、梨儿”相照应。上下文语序一致。
合作探究
上下文语序一致
《最苦与最乐》：
人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫若于身上背著一种未了的责任。
人若能知足，虽贫不苦；若能安分（不多作分外希望），虽然失意不苦；老、死乃人生难免的事，达观的人看得很平常，也不算什么苦……
划线句能否颠倒顺序？为什么？
合作探究
不能。因为上下文语序一致。
苏州园林四个讲究、假山和池沼
上下文语序一致
2、亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中的话回答）
“绝不讲究对称”。
3、文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？
“我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画……”
合作探究
1、本段照应第2段的什么内容?
“讲究亭台轩榭的布局”
第三段
亭
台
轩
有窗的廊子或小室
榭
建筑在台上的敞屋
讲究亭台轩榭的布局
对称的建筑是图案画→
←园林是美术画，美术画要求自然之趣,是不讲究对称的。
合作探究
合作探究
1、本段照应第2段的什么内容?
“讲究假山池沼的配合”
第四段
2、苏州园林的假山和池沼的主要特点分别是什么？（请用原文语句回答）
假山的特点：“假山的堆叠，可以说是一项艺术
而不仅是技术。”
池沼的特点：“大多引用活水”
3、本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？
“……只觉身在山间”
“ ……这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。”
“游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。” （图画美）
合作探究
4、第四段首句的“假山和池沼”能否换成“池沼和假山”？为什么？
不能。这是一个段首中心句，它规定了下文展开的先后顺序。后文是按照先假山后池沼的顺序介绍的，上下文语序一致。换后顺序就不一致了。
讲究假山池沼的配合
鱼戏莲叶间
“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。”
“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”
3、本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？
合作探究
2、花草树木的映衬有什么特点？
“着眼在画意。”
1、本段照应第2段的什么内容?
“讲究花草树木的映衬”
第五段
高树和低树俯仰生姿
落叶树和常绿树相间
花时不同的树相间
2、近景远景的层次如何安排？
合作探究
1、本段照应第2段的什么内容?
“讲究远景近景的层次”
第六段
利用花墙、廊子或镜子为苏州园林增加
景致的层次和深度。
3、“隔而未隔，界而未界”是什么意思？
墙壁和廊子起到缓冲视线的作用，尽管
“隔”和“界” 但并没有把景致真正隔开。
合作探究
速读第7-9段，看看这阶段是怎样体现苏州园林图画美的。
注意每一个角落的图画美（6）
注意门、窗的图案美（7）
色彩：不刺眼，淡灰色、白色
极少使用彩绘
注意色彩的搭配（8）
合作探究
文章结尾内容是否多余，能否去掉？
文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还很多，文中所介绍说明的只是一些方面，使人不断回味和思索，也想亲自到苏州园林观赏一番，领略其中的美景。
结尾总结全文，说话留有余地，余味无穷。
四个讲究
讲究亭台轩榭的布局③
讲究山池沼的配合 ④
讲究花草树木的映衬⑤
讲究近景远景的层次⑥
三处注意
园林角落的图画美 ⑦
门窗设计的图案美 ⑧
色彩调配的色彩美 ⑨
主要
次要
局部大处
局部细部
一( )
二( )
三( )
概括说明苏州园林的地位及特点。
总结全文，首尾呼应，留有余地，让人回味。
总
分
总
1-2
3-9
10
分说
合作探究
说明顺序
逻辑顺序：由总到分、由主到次、由整体到局部、由概括到具体。
整体
局部
本文是一篇富有艺术性的说明文。文章通过介绍苏州园林景色如画的特点，再现了它的美丽精巧，显示了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们杰出的艺术创造能力。
合作探究
文章主旨
根据表达内容的需要，文章以说明为主，适当穿插描写和议论，以概括的说明介绍园林，以生动的描述形容景物，以通俗的议论来分析原理。
文章既眉目清楚、生动形象，又耐人寻味，启人兴趣。请同学们在文章中找出除说明之外其他表达方式的句子，说说其表达效果。
表达方式
合作探究
2、“高树与低树俯仰生姿……花树相间。”⑤
3、“古老的藤萝……珠光宝气。”⑤
1、游览者看“‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。”④
描写，写出了万木争荣的景象。
描写，烘托出园林的繁华气氛。
描写，描绘了游人观鱼的动人情景。
描写性的语言体现了说明文生动的特点
合作探究
1、“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。”①
2、“我想，用图画来比方……是不讲究对称的。”③
3、“因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。”⑤
议论，评价苏州园林在园林艺术中的地位。
议论，评论不讲究对称的美学原理。
议论，评论苏州园林花草树木的映衬符合
中国的绘画美。
合作探究
分类别，条理清楚地说明苏州园林在哪个
点上都是图画美。
合作探究
“为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。”②
判断下列句子使用了什么说明方法，并说说其表达效果。
他们唯愿游览者得到“如在画图中”的实感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。②
举例子，具体有力地说明了设计者和匠师们的愿望实现了。
“用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。”③
打比方，生动形象地说明苏州园林的建筑要求自然之趣，不讲究对称。（作比较）
合作探究
我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。③
作比较，突出苏州园林的建筑讲究自然之趣，“不讲究对称”的特点。
引用，说明苏州园林的池沼具有图画美。
合作探究
“游览者看‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。”④
“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木……”④
举例子，具体说明苏州园林的假山讲究自然美、图画美，很有说服力。
合作探究
高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间。⑤
摹状貌，具体形象地说明了苏州园林栽种和
修剪树木也着眼在画意。
“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。”⑤
打比方、作比较，生动形象而又突出地说明苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。
合作探究
有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。⑤
举例子，具体有力地说明了苏州园林栽种和
修剪树木也着眼在画意。
有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。⑥
举例子，具体有力地说明了苏州讲究近景
远景的层次。
作比较，突出苏州园林极少使用彩绘的特点。
（色彩搭配讲究安静闲适的特点）
合作探究
苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。⑨
阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。⑦
举例子，具体有力地说明苏州园林在每一个角落都注意图画美。
说出下列句画横线的词的作用——
合作探究
苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。①
“据说”一词，表明了后面所说的苏州园林有“一百多处” 是听说的，而不是作者统计的，这是留有余地的说法，很有分寸，体现了说明文语言的准确性和周密性。
谁要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。①
“鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价，而“欣赏”指
对艺术品的领略和玩赏，在句中用“鉴赏”词最恰当。
合作探究
可是苏州各个园林在不同之中有个共同点: 似乎设计者和匠师们一致的追求是：务必使……（句中红色的字是否可以去掉？）②
“似乎”表推测，语气委婉不绝对，因为这些园林都是古代建筑的，设计者和匠师们都已故去，没法求证，所以只能是推测。“务必”表明设计者们坚定的追求。体现了说明文语言的准确性和周密性。
我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。③
“绝大部分”是从范围上作出限制，说明我国对称的建筑范围广，但并非都是对称的。体现了说明文语言的准确性和周密性。去掉后与事实不符。
水面假如成河道模样，往往安排桥梁。④
至于池沼，大多引用活水。④
“往往”指一般情况，大多数，但也有例外。体现了说明文语言的准确性和周密性。
合作探究
“大多”说明引用活水的池沼很多，但也有例外。体现了说明文语言的准确性和周密性。
假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。④
合作探究
艺术强调个人独创性的活动，其成果能给人审美愉悦，并且无法被复制；技术意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。二者有层次高下之别。
合作探究
苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。 ⑨
阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。⑦
“极少”则从数量上加以限制。说明苏州园林使用彩绘很少，但也有使用的情况。体现了说明文语言的准确性和周密性。
“栽”“蔓延”“补”这几个动词体现了匠师们的细心和匠心，善于注重图画美，使单调变为多彩。体现了本文语言的精练。
语言特点：
合作探究
语言准确、生动、周密、精练
生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。
——罗曼·罗兰
拓展延伸
某公园聘请你为园林设计师，你将会从哪几个方面进行设计？如何设计？能让游客有“如在图画中”的感觉？
拓展延伸
知分类：
明对象：抓特征：
理顺序：
明结构：
找方法：
品语言：
事物说明文
苏州园林
图画美
逻辑顺序
总分总
作比较、打比方等
准确、生动
课堂小结
请用一段不少于400字的文字介绍你所在的教室，要求先概述，后分说，有条理地介绍，至少运用两种说明方法。
布置作业
再 见
叶 圣 陶
苏 州 园 林
事物
说明文
null
实用课件制作：涡阳八中臧文清
1、掌握重点字词，正确流利朗读课文。
2、理清总说、分说的结构，把握苏州园林的总特征，体会从整体到局部的说明顺序，体会文章的结构美。
3、了解说明文常用的一些说明方法，体会说明语言的多样性。
4、领略作者笔下的图画美，激发热爱祖国灿烂文化的感情。
学习目标
学习说明文的口诀：
知分类、明对象、抓特征、 理顺序、明结构、找方法、
品语言。
文体知识
说明文
叶圣陶：(1894-1989)，原名叶绍钧，现代著名作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称，代表作是长篇小说《倪焕之》。1921年与沈雁冰、郑振铎等人发起组织“文学研究会”。解放后，历任人民教育出版社社长，教育部副部长等职。
他原籍是江苏苏州，所以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研究。
作者简介
本文是叶圣陶为一本苏州园林图片册写的序。1979年初，香港有一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约叶圣陶写一篇序文。叶老22岁以前，一直生活在苏州，常和好友游览苏州园林，对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会，写作这篇序文时又参阅了陈从周教授编撰的《苏州园林》一书。序文写好后交给了香港那家出版社，但图片册一直不见出版。《百科知识》编辑部知道后便要求让他们先发表，于是，这篇序文发表在《百科知识》1979年第4期上。发表时删去了序文最后的几句话。人民教育出版社把它编入语文课本时，又删去了序文的第一段，原题“拙政诸园寄深眷——谈苏州园林”也随之改为“苏州园林”。
写作背景
上有天堂
下有苏杭
中国四大名园
苏州拙政园
北京颐和园
承德避暑山庄
苏州留园
“桂林山水甲天下，苏州园林甲江南。”苏州是我国著名的历史名城，山水秀丽，古典园林婀娜多姿，享有“中国十大风景名胜”之一的美称，1997年12月，被联合国教科文组织遗产委员会列入世界文化遗产名录。苏州园林是中国私家园林史的一个缩影。以小巧、自由、精致、淡雅、写意山水见长。在布局、结构、风格上都有独特的艺术风格。其中拙政园、网师园、留园、环秀山庄更是苏州园林艺术的典型代表，体现了我国古代高超的建筑水平和高度的居住文明，是我国传统文化中的瑰宝。
苏州园林介绍
拙政园
网师园
狮子林
狮子林以假山著称,为元代园林艺术代表,全园结构精凑，东南多山，西北多水，长廊四面贯通。上下曲折，若隐若现，在苏州园林中独具一格。
沧浪亭为宋代园林建筑艺术的代表,历史最久,以清幽古朴见长。
沧浪亭
????????????????????????????????????????????????????????????????????
????????????????????????????????????????????????????????????????????
????????????????????????????????????????????????????????????????????
????????????????????????????????????????????????????????????????????
欣赏完图片后，如果让你用一个比喻句形容苏州园林：
你觉得——苏州园林就像……
一幅幅优美的图画。
轩榭（ ）
蔷薇（ ）
丘壑（ ）
嶙峋（ ）
镂空（ ）
重峦叠嶂（ ）
xuān xiè
luán zhàng
lín xún
lòu
qiáng wēi
zhǎo
jiàn
zhuó
hè
检查预习
zhēn zhuó
lín xún
池沼（ ）
相间（ ）
着眼（ ）
斟酌（ ）
嶙峋（ ）
字音字形
阅历：
雷同：
斟酌：
别具匠心：
因地制宜：
课文指根据具体地形，设计各不相同的园林。因，依照、根据。宜，适当、适宜。
由亲自体验、经历而得来的知识。
不该相同而相同。
具有与众不同的巧妙的构思。
考虑事情、文字等是否可行或是否适当。
检查预习
词语释义
划出每段的中心句。
美文听读
并思考：
1、本文的说明对象是什么？
2、苏州园林的总体特征是什么？
3、划分结构，并说说文章是从哪几个方面说明具体说明苏州园林的特征的？
①：倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地
园林的标本，各地园林或多或少都受到的影响。
②：游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
③：苏州园林可绝不讲究对称。
④：苏州园林里都有假山和池沼。
⑤：苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。
⑥：游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。
⑦：苏州园林在每一个角落都注意图画美。
⑧：苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是
工艺美术的上品。
⑨：苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。
各段中心句
2、苏州园林的总体特征是什么？
整体把握
“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”
1、本文的说明对象是什么？
3、划分结构，并说说文章是从哪几个方面说明具体说明苏州园林的特征的？
苏州园林。
四个讲究
讲究亭台轩榭的布局 ③
讲究山池沼的配合 ④
讲究花草树木的映衬 ⑤
讲究近景远景的层次 ⑥
三处注意
角落的图画美 ⑦
门窗的图案美 ⑧
色彩的搭配 ⑨
局部大处
局部细部
一( )
二( )
三( )
概括说明苏州园林的地位及特点。
总结全文，首尾呼应，留有余地，让人回味。
总
分
总
1-2
3-9
10
分说
整体把握
图
画
美
作者对苏州园林的总印象是什么？
苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
合作探究
第一段
哪个词最能说明苏州园林的重要地位？
“标本”
标本在这里是什么意思？
样本，说明苏州园林具有广泛的代表性。
这一段的四个讲究能否调换顺序？为什么？
不能。因为后面第3-6段分别按照四个讲究的顺序介绍苏州园林的，上下文语序一致。
合作探究
第二段
《春》：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿……”
划线句的顺序能否颠倒？为什么？
不能。因为划线句的顺序和前面桃树、杏树、梨树一一照应，桃树、杏树、梨树开的花分别是红色、粉色和白色的，所以不能颠倒。（红的桃花、粉的杏花、白的梨花分别照应照应前文的桃树、杏树、梨树）与后文的“桃儿、杏儿、梨儿”相照应。上下文语序一致。
合作探究
上下文语序一致
《最苦与最乐》：
人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫若于身上背著一种未了的责任。
人若能知足，虽贫不苦；若能安分（不多作分外希望），虽然失意不苦；老、死乃人生难免的事，达观的人看得很平常，也不算什么苦……
划线句能否颠倒顺序？为什么？
合作探究
不能。因为上下文语序一致。
苏州园林四个讲究、假山和池沼
上下文语序一致
2、亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中的话回答）
“绝不讲究对称”。
3、文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？
“我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画……”
合作探究
1、本段照应第2段的什么内容?
“讲究亭台轩榭的布局”
第三段
亭
台
轩
有窗的廊子或小室
榭
建筑在台上的敞屋
讲究亭台轩榭的布局
对称的建筑是图案画→
←园林是美术画，美术画要求自然之趣,是不讲究对称的。
合作探究
合作探究
1、本段照应第2段的什么内容?
“讲究假山池沼的配合”
第四段
2、苏州园林的假山和池沼的主要特点分别是什么？（请用原文语句回答）
假山的特点：“假山的堆叠，可以说是一项艺术
而不仅是技术。”
池沼的特点：“大多引用活水”
3、本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？
“……只觉身在山间”
“ ……这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。”
“游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。” （图画美）
合作探究
4、第四段首句的“假山和池沼”能否换成“池沼和假山”？为什么？
不能。这是一个段首中心句，它规定了下文展开的先后顺序。后文是按照先假山后池沼的顺序介绍的，上下文语序一致。换后顺序就不一致了。
讲究假山池沼的配合
鱼戏莲叶间
“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。”
“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”
3、本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？
合作探究
2、花草树木的映衬有什么特点？
“着眼在画意。”
1、本段照应第2段的什么内容?
“讲究花草树木的映衬”
第五段
高树和低树俯仰生姿
落叶树和常绿树相间
花时不同的树相间
2、近景远景的层次如何安排？
合作探究
1、本段照应第2段的什么内容?
“讲究远景近景的层次”
第六段
利用花墙、廊子或镜子为苏州园林增加
景致的层次和深度。
3、“隔而未隔，界而未界”是什么意思？
墙壁和廊子起到缓冲视线的作用，尽管
“隔”和“界” 但并没有把景致真正隔开。
合作探究
速读第7-9段，看看这阶段是怎样体现苏州园林图画美的。
注意每一个角落的图画美（6）
注意门、窗的图案美（7）
色彩：不刺眼，淡灰色、白色
极少使用彩绘
注意色彩的搭配（8）
合作探究
文章结尾内容是否多余，能否去掉？
文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还很多，文中所介绍说明的只是一些方面，使人不断回味和思索，也想亲自到苏州园林观赏一番，领略其中的美景。
结尾总结全文，说话留有余地，余味无穷。
四个讲究
讲究亭台轩榭的布局③
讲究山池沼的配合 ④
讲究花草树木的映衬⑤
讲究近景远景的层次⑥
三处注意
园林角落的图画美 ⑦
门窗设计的图案美 ⑧
色彩调配的色彩美 ⑨
主要
次要
局部大处
局部细部
一( )
二( )
三( )
概括说明苏州园林的地位及特点。
总结全文，首尾呼应，留有余地，让人回味。
总
分
总
1-2
3-9
10
分说
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说明顺序
逻辑顺序：由总到分、由主到次、由整体到局部、由概括到具体。
整体
局部
本文是一篇富有艺术性的说明文。文章通过介绍苏州园林景色如画的特点，再现了它的美丽精巧，显示了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们杰出的艺术创造能力。
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文章主旨
根据表达内容的需要，文章以说明为主，适当穿插描写和议论，以概括的说明介绍园林，以生动的描述形容景物，以通俗的议论来分析原理。
文章既眉目清楚、生动形象，又耐人寻味，启人兴趣。请同学们在文章中找出除说明之外其他表达方式的句子，说说其表达效果。
表达方式
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2、“高树与低树俯仰生姿……花树相间。”⑤
3、“古老的藤萝……珠光宝气。”⑤
1、游览者看“‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。”④
描写，写出了万木争荣的景象。
描写，烘托出园林的繁华气氛。
描写，描绘了游人观鱼的动人情景。
描写性的语言体现了说明文生动的特点
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1、“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。”①
2、“我想，用图画来比方……是不讲究对称的。”③
3、“因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。”⑤
议论，评价苏州园林在园林艺术中的地位。
议论，评论不讲究对称的美学原理。
议论，评论苏州园林花草树木的映衬符合
中国的绘画美。
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分类别，条理清楚地说明苏州园林在哪个
点上都是图画美。
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“为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。”②
判断下列句子使用了什么说明方法，并说说其表达效果。
他们唯愿游览者得到“如在画图中”的实感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。②
举例子，具体有力地说明了设计者和匠师们的愿望实现了。
“用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。”③
打比方，生动形象地说明苏州园林的建筑要求自然之趣，不讲究对称。（作比较）
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我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。③
作比较，突出苏州园林的建筑讲究自然之趣，“不讲究对称”的特点。
引用，说明苏州园林的池沼具有图画美。
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“游览者看‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。”④
“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木……”④
举例子，具体说明苏州园林的假山讲究自然美、图画美，很有说服力。
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高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间。⑤
摹状貌，具体形象地说明了苏州园林栽种和
修剪树木也着眼在画意。
“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。”⑤
打比方、作比较，生动形象而又突出地说明苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。
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有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。⑤
举例子，具体有力地说明了苏州园林栽种和
修剪树木也着眼在画意。
有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。⑥
举例子，具体有力地说明了苏州讲究近景
远景的层次。
作比较，突出苏州园林极少使用彩绘的特点。
（色彩搭配讲究安静闲适的特点）
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苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。⑨
阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。⑦
举例子，具体有力地说明苏州园林在每一个角落都注意图画美。
说出下列句画横线的词的作用——
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苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。①
“据说”一词，表明了后面所说的苏州园林有“一百多处” 是听说的，而不是作者统计的，这是留有余地的说法，很有分寸，体现了说明文语言的准确性和周密性。
谁要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。①
“鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价，而“欣赏”指
对艺术品的领略和玩赏，在句中用“鉴赏”词最恰当。
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可是苏州各个园林在不同之中有个共同点: 似乎设计者和匠师们一致的追求是：务必使……（句中红色的字是否可以去掉？）②
“似乎”表推测，语气委婉不绝对，因为这些园林都是古代建筑的，设计者和匠师们都已故去，没法求证，所以只能是推测。“务必”表明设计者们坚定的追求。体现了说明文语言的准确性和周密性。
我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。③
“绝大部分”是从范围上作出限制，说明我国对称的建筑范围广，但并非都是对称的。体现了说明文语言的准确性和周密性。去掉后与事实不符。
水面假如成河道模样，往往安排桥梁。④
至于池沼，大多引用活水。④
“往往”指一般情况，大多数，但也有例外。体现了说明文语言的准确性和周密性。
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“大多”说明引用活水的池沼很多，但也有例外。体现了说明文语言的准确性和周密性。
假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。④
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艺术强调个人独创性的活动，其成果能给人审美愉悦，并且无法被复制；技术意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。二者有层次高下之别。
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苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。 ⑨
阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。⑦
“极少”则从数量上加以限制。说明苏州园林使用彩绘很少，但也有使用的情况。体现了说明文语言的准确性和周密性。
“栽”“蔓延”“补”这几个动词体现了匠师们的细心和匠心，善于注重图画美，使单调变为多彩。体现了本文语言的精练。
语言特点：
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语言准确、生动、周密、精练
生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。
——罗曼·罗兰
拓展延伸
某公园聘请你为园林设计师，你将会从哪几个方面进行设计？如何设计？能让游客有“如在图画中”的感觉？
拓展延伸
知分类：
明对象：抓特征：
理顺序：
明结构：
找方法：
品语言：
事物说明文
苏州园林
图画美
逻辑顺序
总分总
作比较、打比方等
准确、生动
课堂小结
请用一段不少于400字的文字介绍你所在的教室，要求先概述，后分说，有条理地介绍，至少运用两种说明方法。
布置作业
再 见
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