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新人教部编版语文八年级上册课外古诗词诵读
《庭中有奇树》教学设计
【教学目标】
1、了解关于《庭中有奇树》的文学常识；落实字词，可以熟练翻译文言文；积累文言语法。
2、运用想象描绘诗歌所描写的画面以配合理解
3、体会诗中所表达的情感，感受古人细腻的情感表达；培养审美情趣。
【教学重点】
能够运用想象和联想描绘诗歌画面，并通过解读诗歌意象了解诗歌主旨
【教学难点】
体会文中人物内心悠长细腻真挚的情感，了解古人朴素自然的情感，从中感受诗歌的艺术魅力，学习鉴赏诗歌的一般方法
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、导入新课
“文温以丽，意悲而远，惊心动魄，可谓几乎一字千金。……”这是钟嵘在《诗品》中对《古诗十九首》的评价。五言诗到了《古诗十九首》，才达到炉火纯青的地步，标志了文人五言诗的成熟，标志了抒情诗的新发展。人们称它为“五言之冠冕”、“千古五言之祖”。今天，我们学习其中的第九首——《庭中有奇树》。
二、文学常识
1、创作背景
《古诗十九首》，组诗名，最早见于《文选》，为南朝梁萧统从传世无名氏《古诗》中选录十九首编入，编者把这些亡失主名的五言诗汇集起来，冠以此名，列在“杂诗”类之首，后世遂作为组诗看待。
《古诗十九首》是乐府古诗文人化的显著标志，《古诗十九首》深刻地再现了文人在汉末社会思想大转变时期，追求的幻灭与沉沦，心灵的觉醒与痛苦。艺术上语言朴素自然，描写生动真切，具有天然浑成的艺术风格。同时，《古诗十九首》所抒发的，是人生最基本、最普遍的几种情感和思绪，令古往今来的读者常读常新。
2、作品介绍
《庭中有奇树》出自《古诗十九首》中的第九首。写一个妇女对远行的丈夫的深切的怀念之情。由树及叶，由叶及花，由花及采，由采及送，由送及思。
三、读诗味，感知音韵美
1、吟读，读准字音
庭中有奇树，绿叶发华滋（zī）。
攀(pān)条折其荣，将以遗(wèi)所思。
馨(xīn)香盈(yíng)怀袖，路远莫致之。
此物何足(zú)贵，但感别经时。
2、视频朗读，注意节奏
3、美读，读出情感（23拍）
庭中/有奇树，绿叶/发华滋。
攀条/折其荣，将以/遗所思。
馨香/盈怀袖，路远/莫致之。
此物/何足贵，但感/别经时。
四、理诗意，探寻意境美
庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。
1、释词：
奇树：珍贵的树。奇：不一般。
发华滋：花开得正繁盛。华，同“花”。滋，繁盛。
荣：花。木本之花曰荣，草本之花曰华，这里上下句互通。
遗：读作wèi，赠送的意思。
所思：思念的人。
2、译文：庭院里一株佳美的树，满树绿叶衬托着茂密的花朵，显得格外春意盎然。我攀着树枝，摘下了最好看的一串花朵，想把它赠送给日夜思念的亲人。
3、简评：
前两句诗写出了叶绿花盛的景象。本是春日佳景，但一人独赏，反动思念之情。“奇树”成为一种象征物，象征女主人公的美好情感。
三四两句，写女主人公攀枝折花，欲寄远人，揭示了诗歌的主旨—书法对远人的思念之情。
馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵，但感别经时。
1、释词：
馨香：香气
盈：满
莫：没法
致：送到
别经时：离别已经有相当长的时间了。
2、释句：花香充满了我的衣服襟袖之间，可是天遥地远，没人能送到亲人的手中。并不是此花有什么珍贵，只是别离太久，想借着花儿表达怀念之情罢了。
3、简评：
“馨香盈怀袖，路远莫致之。”一句紧承上面“攀条折其荣，将以遗所思。”两句，此花虽美，却不能相赠，更增添思念之苦。一个“盈”字，暗示女主人公手执花枝，站立了很久，任花香盈袖，愁绪百结。
“此物何足贵，但感别经时。”，大意是说：“这花有什么稀罕呢？只是因为别离太久，想借着花儿表达怀念之情罢了。”这是主人公无可奈何、自我宽慰的话，同时也点明了全诗的主题。
4.本诗为什么要以折花写起？有什么样的作用或意义？
古诗中写女子的相思之情，总是以季节的转换来引出下文的情感变化。将这种场面和思妇怀远的特定主题相结合，触景生情，寓情于景，情景交融，形成了一种深沉含蕴的氛围，引起读者无限的联想。
5、点明全诗主题的是哪一句？在这首诗中有什么作用？
点明全诗主题的是“此物何足贵，但感别经时”。
诗人对于花的珍奇美丽，本来是极力赞扬的。可是写到这里，突然对花落下先抑一笔，正是为了后扬“但感别经时”这一相思怀念的主题。但这一抑一扬，诗的感情增强了。主人公折花，原是为了解脱相思的痛苦，从中得到一点慰藉；而偏偏所思在天涯，花儿无法寄达，平白又添了一层苦恼；相思怀念更加无法解脱。
五、赏写法，品析艺术美
1、这首诗歌可以分成几个层次呢？怎么分？
全诗共八句，可分为两层。前四句与后四句各描绘了一幅图画。
2、诗歌中的抒情主人公表达感情的方式是什么？其目的是什么？?（提示：方式是“折其荣”，目的是“遗所思”）
3、前四句诗在写法上有什么妙处？表达了什么情感呢？
“奇树”说明了树的不一般，“发华滋”道出树的花枝繁茂，有如此美妙的树却无人与主人公一同欣赏，主人公内心的空虚、寂寞，感情的没有寄托、没有慰藉油然而生。独自摘下美丽的花朵，想送给心上人却不知该往哪送，更显出了主人公的孤寂之情。作者用几个字，便反衬了主人公寂寞悲凉的心境，勾画出一幅孤寂折花图。
4、后四句诗在写法上有什么妙处？表达了什么情感呢？
一个“盈”字，表明了花的香味之浓，如此香郁的花朵本应愉悦地欣赏的，但此时心上人却在远方，使一切愉悦之情又淡然、惨然，更衬托出悲凉孤寂之情。“此物何足贵，但感别经时。”用先抑后扬的手法，表达了主人公对心上人深深的思念之情，描绘出了一幅孤寂
赏花图。
5、这首诗歌运用了哪些写作手法？
（1）诗人始终暗用比兴的手法，以花来衬托人物，写出人物的内心世界。一方面，花事的兴盛，显示了人物的孤独和痛苦；另一方面，还隐藏着更深的一层意思，那就是：花事虽盛，可是风吹雨打，很快就会落，那不正是主人公一生遭遇的象征吗？
（2）诗人运用了欲扬先抑的写法。
六、强记忆，再享诗意美
背诵并默写这首诗
七、中考链接
1、概括诗歌的主要内容。
孤居在家的妻子思念出门在外的丈夫。
2、“馨香盈怀袖”是值得赞赏的佳句，其中哪个字用得好？
“盈”字用得好。“馨香盈怀袖”，是说花的香气染满了妇人的衣襟和衣袖。一个“盈”字，暗示主人公手执花枝，站立了很久。这是因为思绪久积，情不自禁，表现出了主人公深深的思念。
3、分析最后一句“此物何足贵，但感别经时”在全诗结构上起的作用。
卒章显志，点明诗旨；升华情感。（诗人在前面着重渲染之后，情感逆转，眼前物不再是那么重要，更令人伤感的是别离那么久的时间，至此全诗的情感突然得到升华）。
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(共26张PPT)
部编八年级上
三单元 课外古诗词
庭中有奇树
读
新课导入
“文温以丽，意悲而远，惊心动魄，可谓几乎一字千金。……”这是钟嵘在《诗品》中对《古诗十九首》的评价。五言诗到了《古诗十九首》，才达到炉火纯青的地步，标志了文人五言诗的成熟，标志了抒情诗的新发展。人们称它为“五言之冠冕”、“千古五言之祖”。今天，我们学习其中的第九首——《庭中有奇树》。
文学常识
写作背景
《古诗十九首》，组诗名，最早见于《文选》，为南朝梁萧统从传世无名氏《古诗》中选录十九首编入，编者把这些亡失主名的五言诗汇集起来，冠以此名，列在“杂诗”类之首，后世遂作为组诗看待。
写作背景
《古诗十九首》是乐府古诗文人化的显著标志。艺术上语言朴素自然，描写生动真切，具有天然浑成的艺术风格。同时，《古诗十九首》所抒发的，是人生最基本、最普遍的几种情感和思绪，令古往今来的读者常读常新
文学常识
作品介绍
《庭中有奇树》出自《古诗十九首》中的第九首。写一个妇女对远行的丈夫的深切的怀念之情。由树及叶，由叶及花，由花及采，由采及送，由送及思。
文学常识
吟读，读准字音
读诗味感知音韵美
庭中有奇树，绿叶发华滋。
攀条折其荣，将以遗所思。
馨香盈怀袖，路远莫致之。
此物何足贵，但感别经时。
zī
pān
wèi
xīn
yíng
zú
庭中有奇树
庭中/有/奇树，绿叶/发/华滋。
攀条/折/其荣，将以/遗/所思。
馨香/盈/怀袖，路远/莫/致之。
此物/何/足贵，但感/别/经时。
庭中有奇树
读诗味感知音韵美
范读，读准节奏
庭中/有奇树，绿叶/发华滋。
攀条/折其荣，将以/遗所思。
馨香/盈怀袖，路远/莫致之。
此物/何足贵，但感/别经时。
庭中有奇树
读诗味感知音韵美
美读，读出情感
释 词
理诗意探寻意境美
奇树：珍贵的树。奇：不一般。
发华滋：花开得正繁盛。华，同“花”。滋，繁盛。
荣：花。
遗：读作wèi，赠送的意思。
所思：思念的人。
庭中有奇树，绿叶发华滋。
攀条折其荣，将以遗所思。
明诗意
译文：庭院里一株佳美的树，满树绿叶衬托着茂密的花朵，显得格外春意盎然。我攀着树枝，摘下了最好看的一串花朵，想把它赠送给日夜思念的亲人。
简评：前两句诗写出了叶绿花盛的景象。本是春日佳景，但一人独赏，反动思念之情。“奇树”成为一种象征物，象征女主人公的美好情感。
三四两句，写女主人公攀枝折花，欲寄远人，揭示了诗歌的主旨—书法对远人的思念之情。
理诗意探寻意境美
释 词
理诗意探寻意境美
馨香：香气
盈：满
莫：没法
致：送到
别经时：离别已经有相当长的时间了。
馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵，但感别经时。
译文：花香充满了我的衣服襟袖之间，可是天遥地远，没人能送到亲人的手中。并不是此花有什么珍贵，只是别离太久，想借着花儿表达怀念之情罢了。
简评:“馨香盈怀袖，路远莫致之。”一句紧承上面“攀条折其荣，将以遗所思。”两句，此花虽美，却不能相赠，更增添思念之苦。一个“盈”字，暗示女主人公手执花枝，站立了很久，任花香盈袖，愁绪百结。
理诗意探寻意境美
简评: “此物何足贵，但感别经时。”，大意是说：“这花有什么稀罕呢？只是因为别离太久，想借着花儿表达怀念之情罢了。”这是主人公无可奈何、自我宽慰的话，同时也点明了全诗的主题。
理诗意探寻意境美
本诗为什么要以折花写起？有什么样的作用或意义？
古诗中写女子的相思之情，就总是以季节的转换来引出下文的情感变化。将这种场面和思妇怀远的特定主题相结合，触景生情，寓情于景，情景交融，形成了一种深沉含蕴的氛围，引起读者无限的联想。
理诗意探寻意境美
5、点明全诗主题的是哪一句？在这首诗中有什么作用？
点明全诗主题的是“此物何足贵，但感别经时”
主人公折花，原是为了解脱相思的痛苦，从中得到一点慰藉；而偏偏所思在天涯，花儿无法寄达，平白又添了一层苦恼；相思怀念更加无法解脱。
理诗意探寻意境美
赏写法品析艺术美
1、这首诗歌可以分成几个层次呢？怎么分？
全诗共八句，可分为两层。前四句：
后四句：
孤寂折花图
孤寂赏花图
2、诗歌中的抒情主人公表达感情的方式是什么？其目的是什么？
方式是“折其荣”
目的是“遗所思”
赏写法品析艺术美
3、前四句诗在写法上有什么妙处？表达了什么情感呢？
“奇树”说明了树的不一般，“发华滋”道出树的花枝繁茂，有如此美妙的树却无人与主人公一同欣赏，主人公内心的空虚、寂寞，感情的没有寄托、没有慰藉油然而生。独自摘下美丽的花朵，想送给心上人却不知该往哪送，更显出了主人公的孤寂之情。作者用几个字，便反衬了主人公寂寞悲凉的心境，勾画出一幅孤寂折花图。
赏写法品析艺术美
4、后四句诗在写法上有什么妙处？表达了什么情感呢？
一个“盈”字，表明了花的香味之浓，如此香郁的花朵本应愉悦地欣赏的，但此时心上人却在远方，使一切愉悦之情又淡然、惨然，更衬托出悲凉孤寂之情。“此物何足贵，但感别经时。”用先抑后扬的手法，表达了主人公对心上人深深的思念之情，描绘出了一幅孤寂赏花图。
赏写法品析艺术美
5、这首诗歌运用了哪些写作手法？
（1）诗人始终暗用比兴的手法，以花来衬托人物，写出人物的内心世界。
（2）诗人运用了欲扬先抑的写法。
赏写法品析艺术美
背诵并默写这首诗。
强记忆再享诗意美
1、概括诗歌的主要内容。
孤居在家的妻子思念出门在外的丈夫。
2、“馨香盈怀袖”是值得赞赏的佳句，其中哪个字用得好？
“盈”字用得好。“馨香盈怀袖”，是说花的香气染满了妇人的衣襟和衣袖。一个“盈”字，暗示主人公手执花枝，站立了很久。这是因为思绪久积，情不自禁，表现出了主人公深深的思念。
中考链接
3、分析最后一句“此物何足贵，但感别经时”在全诗结构上起的作用。
卒章显志，点明诗旨；升华情感。（诗人在前面着重渲染之后，情感逆转，眼前物不再是那么重要，更令人伤感的是别离那么久的时间，至此全诗的情感突然得到升华）。
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