四年级上册科学教案-1.2 热空气和冷空气 苏教版

热空气和冷空气
一、教学目标：
1、过程与方法
( 1 ).用实验并借助想象、联想，认识冷热空气的流动规律。
（２）．继续学习借助其他物体觉察空气的认识方法。
2、知识与技能
(1)、能借助物体知道冷热空气流动规律。
(2)、知道同体积的热空气比冷空气轻。
(3)、知道热气球上升原理在生活中应 用，如：热气球、孔明灯.及风的形成原因。
3、情感态度与价值观
培养爱国主义精神，体会科学给人类带来的好处。
二、教学重难点：
重点：认识冷热空气的流动规律。
难点：理解风的形成。
三、教学材料：
气球、蜡烛、火柴、纸蛇、细木棍、大小相同的小纸杯两个、细线、香等。
四、教学过程
（一）、集中话题，导入新课：
1、老师用气球吹脸，有什么感受，结合上节课内容回忆空气的性质。（流动性）
2、那空气受热时会怎样流动呢？点燃一支线香,看看香的烟往哪里飘？为什么会这样？
（空 气 受 热 会 上 升）
（二）、探索冷热空气的流动规律：
1.研究热空气的流动
（1）空气也是分冷空气和热空气的，我们先来研究热空气的流动。
学生实验：点燃蜡烛，把手放在蜡烛上方和侧面，你感觉到了什么？又能说明什么呢？
（2）我这里有个会“跳舞”的纸蛇，先来看看蛇是怎么“跳舞”的？
演示实验：“纸蛇实验”，学生观察
学生分组实验：“纸蛇实验” 再讨论，记录观察结果
（3）是什么力量让蛇“跳舞”的呢？
（是不断上升的热空气推动纸蛇转动。）
（4）通过这2个实验，你发现了什么？
（热空气会上升）
2.研究等体积的热空气比冷空气轻
（1）为什么热空气会上升，冷空气会下沉。
（2）演示实验：“纸杯实验”
学生观察在加热的空气的过程中，纸杯有什么变化？试着进行分析。
（3）试着解释热空气为什么会上升？
学生讨论、自我总结冷热空气的性质。
（等体积的热空气比冷空气轻。）
（4）请学生介绍孔明灯和热气球的升空原理。
“有谁知道有关孔明灯和热气球和知识吗？”
（热空气上升原理）
3.研究冷空气的流动
（1）热空气是上升的，你猜想冷空气会是怎样流动的呢？
（2）生活中，你看到过冷空气的流动吗？空调摆放位置，雪糕的白气位置
生：空调位置在上方，雪糕白气向下流动，说明冷空气是下沉的。
(三)、探究冷热空气的对流——风的形成。
(1)热空气上升，冷空气下沉，怎么能形成风呢？让我们大家能看到空气的对流呢？
(2)你能说说冷热空气是怎么对流的吗？
（冷热空气的流动形成风。）
五、达标反馈：
1、哪个例子不是应用热空气的原理. ( )
A.火箭 B.孔明灯 C.热气球
? 2、制冷空调、取暖器应安放在什么位置合
适？为什么？
六、通过本节课的学习你学会了什么？
七、板书设计
热空气和冷空气