(共24张PPT)
1
感受空气
教科版科学
三年级上
新知导入
空气
看不见，摸不着，
不香不臭没味道，
说它宝贵到处有，
动物植物离不了。
——（打一自然物）
猜谜语
清新的空气
新知导入
人需要空气
新知导入
潜水员需要空气
新知讲解
说一说空气的特征有哪些，它有什么作用。
我们每天都和空气朝夕相处，自然会了解到它的特征。如空气看不见、摸不着，空气很轻，没有固定的形状。除此之外，我们还知道空气中含有氧气，我们进行呼吸、物质燃烧都离不开氧气，空气起着重要的作用。
聚
焦
新知讲解
我们通过气泡图来展示一下。
特征
空气
作用
很轻
没有颜色
摸不着
透明
看不见
在地球上无处不在
组成
氧气
氮气
二氧化碳……
维持呼吸
帮助燃烧
保温
形成风
新知讲解
探
索
1
做传递游戏。
实验材料:水、石块、自封口塑料袋、塑料杯、碗。
新知讲解
探
索
1
做传递游戏。
实验步骤:
(1)选择合适的容器。石块具有固定的形态，可以选用塑料杯、碗或自封口塑料袋做容器。液体没有固定的形态,首选碗、塑料杯来做容器,也可以选自封口塑料袋。空气看不见、摸不着，可以在自封口塑料袋中装满空气后把封口封严。
(2)传递物质。石块是固体，便于快速传递;水在传递中要注意保持容器的平衡，避免水洒出;空气装在自封口塑料袋中,传递时要注意不能把封口打开或弄破塑料袋,避免空气漏出。
新知讲解
探
索
1
做传递游戏。
实验分析:
传递过程中,不论用什么容器,石块都是比较容易被传递的，而水和空气可能会溢出来;如果用的是软质容器,在挤压过程中,还能感受到3种不同状态的物质是否可以被压缩变形。
实验结论:
空气是一种实际存在的物质，无色、无味、透明、形状不固定。
通过与石块、水对比的方法，确认空气是真实存在的，并发现空气的特征。空气可以被传递，但又与固体和液体有较大的区别，比如:不易被观察;容易泄漏，不太好密封;不太容易感受到它的质量等。
新知讲解
感受空气
新知讲解
探
索
2
感受空气
图例
活动方法
活动感受
打开袋子口，兜入空气，使袋子鼓起来，然后扎紧袋口，两手用手轻轻触摸装入空气的塑料袋。
鼓起来的塑料袋摸起来很软。
用双手分别抓住装入空气的大塑料袋底端的两角，将塑料袋的封口朝下，打开封口。
鼓起来额塑料袋迅速变扁，封口处有轻微的风吹出。
用嘴吹哨子。
听到哨子发出的声音。
新知讲解
探
索
2
感受空气
图例
活动方法
活动感受
把气球充满气，然后扎紧气球口，用手轻轻挤压气球。
挤压气球时，能感受到气球有弹性。
把气球充满气，然后扎紧气球口，用手向上抛气球。
气球很轻，稍稍用力就可以把它向上抛起。
新知讲解
研
讨
1
你认为空气有哪些特征 你是如何知道的？
我们感受到的空气的特征（班级记录表）
日期：
1.容易泄露。
2.很轻。
3.可使袋子鼓起来，但摸起来很软。
4.能流动。
5.有弹性，能承受一定的压力。
6.……
新知讲解
研
讨
1
你认为空气有哪些特征 你是如何知道的？
将塑料袋装入空气，塑料袋鼓起，并且摸起来很软；打开塑料袋的封口，鼓起的塑料袋迅速变扁,并能感受到封口处有轻微的风吹出,说明空气能流动，而且很容易子泄露。用嘴可以吹响哨子，说明空气能流动。用手挤压气球，感到气球有弹性,说明空气有弹性,能承受一定的压力；充满气的气球很容易被抛起,说明空气很轻。
新知讲解
研
讨
2
空气和一般的物体相比,有什么相同的特征呢
通过上面的实验我们可以发现，空气和般物体相比，有以下相同的特征:
(1)空气和其它物体一样，都是真实存在的;
(2)它们都能通过一定的感官方式被感受到;
(3)它们都占据空间,也有质量。
这里所谓的“一般的物体”，
实际上就是和固体、液体的对比。
拓展提高
如何区分固体、液体和气体？
物体可以分为固体、液体和气体三种类型。水是液体，石头和沙是固体,空气是气体。人们是怎样区分固体、液体和气体的呢
可以从形状和体积方面来区分固体、液体和气体。固体有固定的形状和一定的体积;液体没有固定的形状，但有一定的体积;气体没有固定的形状和体积。
我不但能改变形状，还能改变体积。
我生来就是这个模样！
我在什么形状的容器里，就是什么形状！
拓展提高
物体可以分为固体、液体和气体三种类型。水是液体，石头和沙是固体，空气是气体。人们是怎样区分固体、液体和气体的呢
拓展提高
液体的主要性质。
有固定体积
没有固定的形状
易流动
不易被压缩
固体的主要性质。
固定的形状
固定的体积
不易流动
不易被压缩
气体的主要性质。
没有一定的体积
没有固定的形状
易流动
易被压缩
拓展提高
200多年前法国科学家拉瓦锡用定量实验的方法测定了空气成分。
他把少量汞放在密闭容器中加热12天，发现部分汞变成红色粉末，同时空
气体积减少了1/5左右。通过对剩余气体的研究，他发现这部分气体不能供给呼吸，也不助燃，他认为全部是氮气。
空气成分是怎样检验出来的
拉瓦锡把加热生成的红色粉末收集起来，放在另一个较小的容器中加热,得到汞和氧气，且氧气的体积恰好等于密闭容器中减少的空气体积。他把得到的氧气导入前一个容器中,所得气体和空气性质完全相同。通过实验，拉瓦锡得出了空气由氧气和氮气组成，氧气占其中的1/5。
课堂练习
判断：
1.空气是真实存在的。（
）
2.被风吹起来的塑料袋里什么都没有。（
）
3.有气味的气体一定不是空气。（
）
选择
1.下列不属于空气的特征的是（
）。
A.没有颜色
B.没有味道
C.有固定形状
2.下列可以证明空气存在的是（
）。
A.被吹鼓起来的气球
B.玻璃杯看起来是透明的
C.晴天时，天空是蓝色的
×
√
×
C
A
课堂总结
通过本节课的学习，我们认识到空气无色、无味、透明、会流动、形状不固定的气体等特征。空气在地球上无处不在，空气中包含氮气、氧气、二氧化碳……空气中的氧气能帮助火柴燃烧，动植物都需要呼吸空气。
感受空气
板书设计
1
感受空气
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教科版科学三年级上册第2单元第1课
教学设计
课题
感受空气
单元
二
学科
科学
年级
三
学习目标
空气具有无色、透明、无味、会流动等特征。空气在地球家园无处不在。能运用多种感官和简单的方法观察空气。能以讨论、绘画、文字、图表等形式进行描述和交流。尝试以气泡图组织、整理信息。认同以图表形式组织和交流信息的重要性。乐于小组合作探究，能主动参与合作学习活动。愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源，意识到保护环境的重要性。
重点
在游戏中发现空气的特征。
难点
用与空气有关的游戏和活动，丰富学生的认知，发现空气的更多特征，证实自己的观察结果。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
猜谜导入看不见，摸不着，不香不臭没味道，说它宝贵到处有，动物植物离不了。——（打一自然物）空气观看视频及相关图片资料。
学生自由回答。
激发兴趣。
讲授新课
说一说空气的特征有哪些，它有什么作用。我们每天都和空气朝夕相处，自然会了解到它的特征。如空气看不见、摸不着，空气很轻，没有固定的形状。除此之外，我们还知道空气中含有氧气，我们进行呼吸、物质燃烧都离不开氧气，空气起着重要的作用。观看视频资料。我们通过气泡图来展示一下。做传递游戏。实验材料:水、石块、自封口塑料袋、塑料杯、碗。实验步骤:(1)选择合适的容器。石块具有固定的形态，可以选用塑料杯、碗或自封口塑料袋做容器。液体没有固定的形态,首选碗、塑料杯来做容器,也可以选自封口塑料袋。空气看不见、摸不着，可以在自封口塑料袋中装满空气后把封口封严。(2)传递物质。石块是固体，便于快速传递;水在传递中要注意保持容器的平衡，避免水洒出;空气装在自封口塑料袋中,传递时要注意不能把封口打开或弄破塑料袋,避免空气漏出。实验分析:传递过程中,不论用什么容器,石块都是比较容易被传递的，而水和空气可能会溢出来;如果用的是软质容器,在挤压过程中,还能感受到3种不同状态的物质是否可以被压缩变形。实验结论:空气是一种实际存在的物质，无色、无味、透明、形状不固定。通过与石块、水对比的方法，确认空气是真实存在的，并发现空气的特征。空气可以被传递，但又与固体和液体有较大的区别，比如:不易被观察;容易泄漏，不太好密封;不太容易感受到它的质量等。感受空气图例活动方法打开袋子口，兜入空气，使袋子鼓起来，然后扎紧袋口，两手用手轻轻触摸装入空气的塑料袋。用双手分别抓住装入空气的大塑料袋底端的两角，将塑料袋的封口朝下，打开封口。用嘴吹哨子。活动感受鼓起来的塑料袋摸起来很软。鼓起来额塑料袋迅速变扁，封口处有轻微的风吹出。听到哨子发出的声音。图例
活动方法把气球充满气，然后扎紧气球口，用手轻轻挤压气球。把气球充满气，然后扎紧气球口，用手向上抛气球。活动感受挤压气球时，能感受到气球有弹性。气球很轻，稍稍用力就可以把它向上抛起。你认为空气有哪些特征 你是如何知道的？
我们感受到的空气的特征（班级记录表）
日期：1.容易泄露。2.很轻。3.可使袋子鼓起来，但摸起来很软。4.能流动。5.有弹性，能承受一定的压力。6.……将塑料袋装入空气，塑料袋鼓起，并且摸起来很软；打开塑料袋的封口，鼓起的塑料袋迅速变扁,并能感受到封口处有轻微的风吹出,说明空气能流动，而且很容易子泄露。用嘴可以吹响哨子，说明空气能流动。用手挤压气球，感到气球有弹性,说明空气有弹性,能承受一定的压力；充满气的气球很容易被抛起,说明空气很轻。通过上面的实验我们可以发现，空气和般物体相比，有以下相同的特征:(1)空气和其它物体一样，都是真实存在的;(2)它们都能通过一定的感官方式被感受到;(3)它们都占据空间,也有质量。这里所谓的“一般的物体”，
实际上就是和固体、液体的对比。拓展提高：如何区分固体、液体和气体？物体可以分为固体、液体和气体三种类型。水是液体，石头和沙是固体,空气是气体。人们是怎样区分固体、液体和气体的呢 可以从形状和体积方面来区分固体、液体和气体。固体有固定的形状和一定的体积;液体没有固定的形状，但有一定的体积;气体没有固定的形状和体积。物体可以分为固体、液体和气体三种类型。水是液体，石头和沙是固体，空气是气体。液体的主要性质。有固定体积没有固定的形状易流动不易被压缩固体的主要性质。固定的形状固定的体积不易流动不易被压缩气体的主要性质。没有一定的体积没有固定的形状易流动易被压缩空气成分是怎样检验出来的？200多年前法国科学家拉瓦锡用定量实验的方法测定了空气成分。他把少量汞放在密闭容器中加热12天，发现部分汞变成红色粉末，同时空
气体积减少了1/5左右。通过对剩余气体的研究，他发现这部分气体不能供给呼吸，也不助燃，他认为全部是氮气。拉瓦锡把加热生成的红色粉末收集起来，放在另一个较小的容器中加热,得到汞和氧气，且氧气的体积恰好等于密闭容器中减少的空气体积。他把得到的氧气导入前一个容器中,所得气体和空气性质完全相同。通过实验，拉瓦锡得出了空气由氧气和氮气组成，氧气占其中的1/5。
学生谈谈自己的经验，交流汇报，填写气泡图。学生做游戏，结束后交流汇报观察结果。学生填写记录单。学生交流回答，总结。学生查阅资料，交流回答。
知道空气是非常重要的，我们的生活是离不开空气的。学生在游戏开始前和过程中，要观察空气、石头和水的共同特征。让学生有意识地进行课外科学阅读，激发学生科普阅读的兴趣。
课堂小结
通过本节课的学习，我们认识到空气无色、无味、透明、会流动、形状不固定的气体等特征。空气在地球上无处不在，空气中包含氮气、氧气、二氧化碳……空气中的氧气能帮助火柴燃烧，动植物都需要呼吸空气。
板书
1
感受空气
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精品试卷·第
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（共
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教科版三上第二单元第1课
《感受空气》练习题
填空题
如图甲所示，拿一个塑料袋，抓住袋口，在空中挥动几次，然后抓紧袋口，可以发现塑料袋变得___________，这时，，塑料袋内装满了___________。
甲
乙
丙
如图乙，将一个空瓶瓶口稍微向上倾斜放置水中，发现瓶口有气泡冒出，冒出的气泡是___________。
如图丙，旗帜招展、柳枝摆动，我们就知道了___________的存在。
判断题
空气看不见、摸不着,所以空气是不存在的。（
）
只有动物和人呼吸需要空气,植物不需要空气。（
）
一个敞口的空杯子放在桌面上,它里面什么东西都没有。（
）
水中也有空气,所以鱼可以在水中呼吸。（
）
一般情况下,空气是气体。（
）
空气是真实存在的。（
）
被风吹起来的塑料袋里什么都没有。（
）
有气味的气体一定不是空气。（
）
选择题
下列描述中属于水和空气的共同点的是（
）。
都是白色的
B.都是会流动的
C.都是摸不着的
下列关于空气的说法中，不合理的是（
）
我们周围大部分地方都有空气
一般情况下，空气有一定的体积和形状
山越高，山顶上的空气就越稀薄
下列现象不能让周围的人感受到空气流动的是（
）。
A.用扇子扇风
B.树枝的摇动
C.轻轻晃动一根针
使用救生圈可以使不会游泳的人浮在水面上，是因为（
）。
A.空气有一定的体积
B.空气能流动
C.空气比水轻
同一个气球可以变成各种形状，这主要是利用了空气的（
）特征？
A.很轻
B.透明
C.无固定形状
做石块、水和空气的传递游戏时，你最想选用下面的（
）来装空气，并让空气不流出呢？
A.碗、杯子
B.瓶子、水槽
C.气球、塑料袋
阅读选择
《找空气》
一天，科学老师布置了一个新任务:回家找空气。
回家后，小红向爸爸求助。爸爸说:“空气就在我们的身边，让我们想办法让它现原形!”瞧，小红先拿了一把扇子扇一扇。接着,小红拿来一个空塑料袋,往空中一套，然后扎紧袋口,用手捏一捏“空袋子”。最后,小红还端来一盆水，往水里投入了几块砖和泥土。哈哈,小红真的再一次找到空气了!
（1）小红扇扇子时能感受到空气，这主要说明了空气具有（
）的特点。
A.很轻 B.会流动 C.无固定形状
（2）“空袋子”里其实装的是空气，用手触摸时,小红能感受到的是（
）。
A.
袋子鼓鼓的,摸起来有点软
袋子里的空气是无色的
C.袋子里的空气有气味
（3）把砖块和泥土投入水中，下列现象能说明砖块、泥土里也有空气的是（
）。
A.水变色了 B.水变浑浊了 C.有气泡冒出
下列不属于空气的特征的是（
）。
A.没有颜色
B.没有味道
C.有固定形状
下列可以证明空气存在的是（
）。
A.被吹鼓起来的气球
B.玻璃杯看起来是透明的
C.晴天时，天空是蓝色的
把下列各种物品与对应的物体状态用线连起来。
可乐
牛奶
氧气
酱油
铅笔
树叶
温水
固体
液体
气体
面粉
氢气
沙子
冰块
橡皮
空气
科学书
五、通过这节课的学习，你对空气又有了哪些新的认识呢？请填到下面的气泡图中。
怎样用科学的方法证明空气的存在？
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案：
一、
鼓鼓的
空气
空气
空气
二、
×
×
×
√
√
√
×
×
三、
C
A
B
C
C
C
（1）C
（2）A
（3）C
C
A
四、
可乐
牛奶
氧气
酱油
铅笔
树叶
温水
固体
液体
气体
面粉
氢气
沙子
冰块
橡皮
空气
科学书
五、
无色透明
会流动
很轻
有一定质量
动植物都离不开
摸不到……
六、
方法一:打开袋子口,兜入空气，使袋子鼓起来,扎紧袋口;把装有空气的袋子剪一个小口,将小口对准纸条。轻轻挤压袋子，观察纸条有没有变化。
方法二:使袋子中充满空气，然后扎紧袋口;把装有空气的袋子放入水中，用细针在袋子上扎出小孔，然后挤压袋子,观察实验现象。
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