写作：学习描写景物 课件

(共29张PPT)
语文部编版 八年级上
------景物描写指导课
什么是景物描写？
景物描写指对景色及周围陈设的描写。
包括两种形式：全篇景物描写和在写人、记事、议论中插入景物描写。
学会景物描写
用眼观察 ： 主要为了接收事物的形体、色彩、光线、
动静。（1）辨形 （2）辨色 （3）辨光
用鼻“观察” ：把鼻子闻到的各种味道辨别出来。
用耳“观察” ：主要写听觉“接收”的声音。
用舌“观察” ：从中得到味觉。
用身“观察” ：这是写触觉。粗糙、细腻、光滑、坎坷、冷、暖、干湿，这些得用自己的身体（包括手、脚）接触以后才能得到。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。





景物描写的方法：
景物本身特征
时令特征
抓住特征重点描写
雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。——《雪》
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。





景物描写的方法：
按一定顺序描写
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息， 混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
多角度观察描写景物
景物描写的方法：
（视觉、味觉、嗅觉、听觉、触觉等）
(正面描写和侧面描写)
《三峡》春冬之景：
素湍绿潭，回清倒影
《答谢中书书》：
高峰入云，清流见底。两岸石壁，
五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
静
动





景物描写的方法：
动静结合
　写出景物的变化，
　使之活起来
花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！
——《春》
但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌的飞着，也听得它们嗡嗡地闹着。
——《雪》





景物描写的方法：
虚实结合
　写出景物韵味，
　使之活起来

三月的江南，淫雨霏霏。绵绵的细雨，一连几 天，不停地飘洒着，像个调皮的小顽童不闻母亲的呼唤，任性地自由自在地玩耍——《美好一瞬间》

乡下的早晨，空气有些潮，牵牛花的香味弥漫在空气中，有些酒香般的醇。 ——《欢乐一家亲》

春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。
——《春之怀古》

怎样才能写好景物
仔细观察,抓住特点
注意顺序(定点观察,移步换景)
讲究写法 多角度描写景物
用动静结合写景
借助于联想与想象
妙笔生花 采用多种修辞手法
寓情于景,以情感人










老舍笔下景物描写范例：
　　
四月中的细雨．忽晴忽落，把空气洗得怪清凉的。嫩树叶儿依然很小，可是处处有些绿意。含羞的春阳只轻轻的，从薄云里探出一些柔和的光线，地上的人影、树影都显得很微淡的。野桃花开得最早，淡淡的粉色在风雨里摆动，好像媚弱的小村女打扮得简单而秀美。——老舍《二马》
作者抓住景物在特定时间和季节下的特征，运用了比喻、拟人的修辞突出了四月天的秀美。写了人的视觉和身体感觉，景物有动有静，描写生动。
冰冷的墙角里，几株嫩绿的野菜从石缝里挤了出来。小小的嫩嫩的圆形的叶片如一只只擎起的小手，抓握阳光，闪着新生的光芒，看似柔弱的叶片有着顽强的心事。



褐色的树枝上已经有芽儿探出头来了，像鹅黄色的小米粒，可爱得让人发狂。枝尖上挑着一两片脆嫩的叶子，半黄半绿，似乎一掐便可以出水儿。令人难以置信的是，树枝相接的隐蔽处竟然还隐藏着几点儿芽苞，米黄米黄的，甜甜的气味沁人心脾。闭了眼，树上仿佛已经满是又大又红又甜的枣子了。
实战演练
1、绘好色彩
的露珠映着初升的朝阳，
停在 的叶子上。
4、描写刻画
请同学再次观察，发挥想象，运用常见的修辞手法将这一景物描写得形象、生动。
走进春天
校园的春
谢谢
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