人教版高中生物必修3课件：5.1生态系统的结构 (共37张PPT)

(共37张PPT)
5.1
生态系统的结构
生物个体
种群
生物群落
生态系统
生物圈
生态系统的结构层次
同种
所有
+无机环境
最大
温故知新
例1、在一个阴湿低洼的草丛中，有一堆长满苔藓的朽木，其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老鼠、蛇、青蛙等动物，它们共同构成了一个
A．生态系统 B．生物群落
C．种群 D．生物圈
A
生态系统概念：
生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。
一个菜市场中的鸡、鸭、鱼等所有生物及其无机环境能不能算一个生态系统？
不能，虽然是菜市场中全部的生物及其无机环境，但是各种生物之间没有生物学上的联系。
思考
通过能量流动、物质循环和信息传递相互影响
生态系统的范围有大有小

一片森林、一块草地、一个池塘、一块农田、一条河流、一根朽木、一块培养基甚至是一滴雨水等都可看做一个生态系统。
地球上全部生物及其无机环境的总和，构成世界上最大的生态系统——
生态系统的范围
生物圈

生
态系统
的
类
型
生态系统的类型
自然生态系统
森林生态系统
草原生态系统
农田生态系统
人工生态系统
海洋生态系统
淡水生态系统
河流生态系统
湖泊生态系统
池塘生态系统
城市生态系统
荒漠生态系统
冻原生态系统
陆地生态系统
水域生态系统
果园生态系统
池塘生态系统图解
Ⅰ 非生物的物质和能量
Ⅱ生产者
Ⅲ消费者
Ⅳ分解者
生态系统的组成成分
生态系统
非生物的物质和能量：
生产者：
消费者：
分解者：
阳光、热能、水、空气、无机盐等。
自养生物，主要是绿色植物。
动物，包括植食性动物、肉食性动物、杂食性动物和寄生动物等。
能将动植物遗体残骸中的有机物分解成无机物。主要是细菌和真菌。
非生物的物质和能量
非生物的物质——
非生物的能量——
水 空气 无机盐
阳光 热能
无机环境
是生态系统的必备成分
生产者——
生
产
者
主要指：

特例：
同化类型：
把无机物制造成有机物并储存能量的生物。
绿色植物（光合作用）

硝化细菌（化能合成作用）、蓝藻
自养型
生物群落
例 （多选）下列各级生物中，全部属于生产者的是
A．水稻、海带 B．蘑菇、葫芦藓
C．酵母菌、地衣 D．仙人掌、硝化细菌
AD
消费者
同化类型：
异养型
作用：
加快生态系统的物质循环，有利于生产者的传粉或种子的传播
植食性动物、肉食性动物、杂食性动物、寄生动物
消费者
举例：
消费者只有动物吗?
、菟丝子、根瘤菌、病毒。
猪笼草
分
解
者
分解者：
同化类型：
主要指：
分解动植物遗体中有机物获取能量的生物。
异养型
营腐生生活的细菌、真菌和腐生动物。
腐生性动物如蜣螂、蚯蚓、秃鹫等属于分解者。
秃鹫
例 在下列生物中，属于分解者的是
A．蓝藻 B．草履虫
C．蘑菇 D．蝗虫
C
【判断】下列说法是否正确，并举例说明。
4、细菌都是分解者（ ）
1、所有的动物都是消费者（ ）
腐生性动物如蚯蚓、蜣螂、秃鹫等属于分解者。
3、生产者都是植物（ ）
硝化细菌、蓝藻属于生产者。
2、所有的植物都是生产者（ ）
寄生植物菟丝子属于消费者。
硝化细菌属于生产者。
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生态系统结构模型
生产者
非生物成分
呼吸作用
光合作用等
消费者
捕食
分解者
分解作用
分解作用
呼吸作用
呼吸作用
生态系统各成分间的关系：
1、生产者通过光合作用制造有机物，将光能变为化学能，为其他生物提供食物和栖息场所。所以是生态系统的基石，是生态系统中不可缺少的主要成分。
2、消费者通过自身代谢把有机物分解为无机物，回归自然，加快了生态系统的物质循环，还对植物的传粉和种子传播具有重要作用。
3、分解者将动植物遗体中复杂的有机物分解成简单的无机物，归还无机环境，是物质循环的关键成分。
联系生物群落和无机环境的两大“桥梁”是 和 。
生产者
分解者
生态系统的营养结构
（1）概念：
生态系统中各生物由于食物关系而形成的一种联系。
（2）类型
捕食食物链
寄生食物链
腐生食物链
（只包括了生产者与消费者）
1.食物链
生态系统的成分
生产者
初级消费者
次级消费者
三级 消费者
第一营养级
第二营养级
第三营养级
第四营养级
食物链中的一个个环节。 它是指处于食物链同一环节上的所有生物的总和。
营养级：
狼
营养级
思考
1食物链由哪些成分组成？起点和终点是什么？
2食物链的方向是什么？图中箭头的含义是什么？方向能颠倒吗？
1.每条食物链的起点总是生产者，终点是不能被捕食的消费者。分解者不参与食物链的构成

2.生产者总是为第一营养级。


3、食物链中箭头的含义：箭头方向代表能量流动的方向，同时也体现捕食与被捕食的关系。方向不能颠倒。
注意：
这两句谚语是否构成食物链？请说明理由！
1、“螳螂捕蝉，黄雀在后”

2、“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃河泥（主要指浮游植物）”
植物→蝉→螳螂→黄雀
浮游植物→虾米→小鱼→大鱼
否
是
（2）食物网
在一个生态系统中，许多食物链彼此交错，形成食物网。
思考
各种生物处营养级的级别,是否一成不变？
不是。同一消费者在不同食物链中，可能处于不同营养级。
1、在这个食物网中，共有______条食物链。
9
2、在这个食物网中，最长的食物链
_____________________________________________
最短的食物链______________________________
草→蝗虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰
草→兔→狐等4条
3、处于第一营养级的生物为____________
猫头鹰的营养级可以有_______________
草本植物
三、四、五、六
4、属于三级消费者的生物有
___________________________________
蛇、吃虫的鸟、青蛙、猫头鹰
5、狐与猫头鹰的关系________；兔与狐的关系_______；
猫头鹰与蛇的关系_____________。
竞争
捕食
捕食、竞争
生态系统中食物链______，食物网越_____, 生态系统抵抗外界干扰的能力________。
食物链和食物网是生态系统的_____________。
生态系统的 和 就是沿着这种渠道进行的。
营养结构
越多
复杂
越强
物质循环
能量流动
非生物物质和能量
生产者
消费者
分解者
生态系统
的成分
营养结构
（食物链、食物网 ）
生态系统的结构
食物关系
课堂总结
随堂练习
1．一个完整生态系统的结构应包括
A．生态系统的成分、食物链、食物网　　
B．生产者、消费者和分解者
C．物质循环和能量流动 　　
D．生产者、消费者和分解者及无机环境
A
2．下列有关生态系统中生产者的叙述中，不正确的一项是
A．主要是指绿色植物　
B．是生态系统的主要成分
C．属于第一营养级　　
D．都是异养生物
D
3．下列属于分解者的是
A．营腐生生活的细菌和真菌 　　
B．营寄生生活的细菌和真菌
C．属于自养型的微生物
D．属于异养型的全部微生物
A
4．营腐生生活的细菌和真菌在生态系统中占有重要地位，这主要因为它们
A．能释放氧气和吸收代谢废物
B．能净化环境
C．能分解有机物使之变为无机物，归还到无机环境中
D．能为其他生物提供食物来源
C
5．在草→兔→狐→狼这条食物链中，属于第一营养级和次级消费者的生物分别是
A．狼和兔???????
B．兔和狼??????
C．草和狐??????????
D．草和兔

6．下列食物链中，正确的一项是 　
A．草←田鼠←兔←鹿　　
B．蝗虫→麻雀→ 鹰→狼
C．虾→鱼→海豹→北极熊 　　
D．绿藻→虾→鱼→鳖
C
D
7．绿眼虫是一种原生动物，在有光条件下能进行光合作用；在无光条件下却能在水中摄食有机成分。在生态系统中它
A．是生产者
B．是分解者
C．既是分解者又是消费者
D．既是生产者又是分解者
D
8．下列有关左图的叙述中，正确的是








A．图中有两条捕食链
B．狐与鸟之间既有捕食关系也有竞争关系
C．细菌占有第2、3、4、5营养级
D．狐处于第四营养级
A
课后小作业
整理课本知识点
课本92页练习题