四年级上册科学教案-3.6我们是怎么听到声音的 教科版

我们是怎样听到声音的
教学目标
科学概念：
人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的，外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递到大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。
过程与方法：
通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的鼓膜模型的振动产生影响的，解释人耳鼓膜的作用；通过体验活动感受鼓膜的作用。
情感、态度、价值观：
养成细心观察、留心周围事物的习惯。
教学重点 鼓膜的作用
教学难点 认识耳朵到底是怎样听到声音的
实验引入
师：先请大家来看一段视频。
视频：听音神童
师：最强大脑中的听音神童——孙亦廷他能分辨各种各样的声音，仅凭听声音，就能判断装有水的气球从多少米的高度落下。不知道我们班有没有听音高手，有没有人愿意来测试一下呢？
（上来测试的同学带上眼罩，测试没有结束之前不能揭开哦）
师：下面我点到哪个同学，哪个同学敲打小鼓，台上测试的同学听一听声音来自哪个方向？
师：在听第二个声音（较远）你听出这个声音和刚刚声音的区别了吗？哪一个声音近哪一个声音远？
师：听第三个声音（强）和第四个声音（弱）
师：你听出这两个声音的差别了吗？
生：一个强一个弱
师：这个同学叫什么名字？他已经通过了我们的第一轮测试。
师：看来我们班听音高手也很多。刚刚那位同学通过听声音就能知道声音的方位、远近、强弱，那我们的耳朵是怎样听到这些声音的？
今天这节课我们就来学习我们怎样听到声音的。（贴板书）
二、探究
1、外耳的结构和功能
师：要想知道怎样听到声音的，就要先了解耳朵的结构。你知道哪些知识？
生：
师：请大家先摸一摸自己的耳朵，看一看别人的耳朵，这个结构叫什么呢？有了它就能听到声音了吗？
师：它叫耳廓，再向内摸一摸里面这个通道就叫耳道。它们构成外耳。耳廓有什么作用呢？
生：
师：我们通过一个模拟实验来看一看。我想请一个同学将这杯水快速倒入瓶中。
（学生尝试）
师：我们发现有很多水漏出。怎么解决这个问题呢？我们借助一个漏斗再来试试。
师：这次怎么样？所以这个漏斗起到什么作用？
生：收集水流
师：同样的道理，我们的耳廓起到什么作用？
生：收集声波。
师：耳廓收集的声波通过耳道向中耳传递。
2、中耳的结构与功能
师：中耳有两个重要结构鼓膜和听小骨。鼓膜很薄而且有弹性，我们来看看真实的鼓膜。声音传到这还能继续往里传吗？鼓膜有什么作用呢？
（学生猜测）
师：下面我们就通过鼓膜模型来研究鼓膜的作用。
鼓膜模型
材料：气球皮、纸筒、橡皮筋、小米颗粒。
师：气球皮模拟什么？ 纸筒模拟什么
师：谁来用这些材料做一个鼓膜模型？
（学生尝试，教师点评）
师：现在我制造一点声音你看到鼓膜振动了吗？
生：没有
师：怎样才能看这种肉眼看不见的振动？
生：可以撒一些粉笔灰在鼓膜上。
师：今天我们就来试一试撒一些小米颗粒。
步骤：
1、将气球皮用橡皮筋固定在纸筒一端，要求气球皮紧绷。
2、在气球皮上放少量小米颗粒。
3、将纸筒悬空放在鼓面上方2厘米处。
4、用小鼓制造声音，观察现象。
师：实验的过程中你观察到了什么现象？
生：小米颗粒跳动
师：其他小组呢？
师：为什么跳动？
生：鼓膜振动
师：为什么鼓膜振动
生：因为有声音传到鼓膜上
师：所以鼓膜的作用就是将声波转化为振动。只要有声音鼓膜就会有明显的振动吗？
生：不一定
师：比如什么情况你觉得不会有明显的振动？
（学生猜想：声音弱的时候、声音远的时候）
师：那我们就来观察比较鼓膜振动情况。
观察比较“鼓膜”振动的实验记录单
实验一
鼓面与纸筒距离
2厘米
师：声音强怎么敲？（重敲）声音弱怎么敲？（轻敲）
实验二
声音强弱相同
师：实验二声音的强弱相同，所以敲的时候应该怎样？（力度一样）
师：每一个小组分工要明确，谁敲，谁记录。
师：我请同学来说一说你们小组实验的结果
生：
师：通过实验我们知道声音能够引起鼓膜振动，距离越近越明显，声音越强越明显。
师：鼓膜振动又会带动三块听小骨振动。
3、内耳的结构与功能
师：接着声音就传到了内耳，内而也有两个重要结构耳蜗和听觉神经。耳蜗将振动转化为听觉信号，听觉信号沿着听觉神经传递到大脑，我们便感受到了声音。所以最终听觉是在哪里形成？（大脑）
4、小结
师：你能结合耳的结构示意图完整的说出这些结构吗？
（学生说，教师板书）
师：耳廓的作用是什么？
耳道的作用是什么？
鼓膜的作用是什么？
听小骨作用是什么？
耳蜗的作用是什么？
听觉神经的作用是什么？
最终在哪里形成听觉？
师：耳朵的结构和听觉的形成如此复杂，任何一个结构出现问题都可能让我们听不见声音，因此我们更应该保护听力，下节课我们就来学习如何保护我们的听力。