济南版七上生物第二单元第一章第三节-绿色植物的光合作用 课件

(共42张PPT)
一、光合作用的产物——绿叶在光下制造淀粉
A暗处理
B部分遮光
C去纸片
D脱色
E漂洗
F染色
G冲洗
H观察
一、验证绿叶在光下制造淀粉
方法步骤：
1、暗处理：把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜；
2、部分遮光：用黑纸片把叶片的一部分正反两面都夹紧，然后移到阳光下照射3-4h；
为什么要将天竺葵放在黑暗中1昼夜？
答：这样做是为了让天竺葵把叶片中的淀粉转走和耗尽，以说明后面实验中颜色的变化不是由实验前叶片中储存的淀粉引起的。
为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？
答：是为了作对照实验，看看有光照的部位和无光照的部位是不是都能制造淀粉。
4
水
酒精
3
3、去黑纸片：剪下遮光处理过的叶片，去掉黑纸片
4、酒精脱色：把叶片浸入盛有酒精的小烧杯里，隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中；叶片变成黄白色（注意大烧杯里是水）
酒精
为什么要用酒精浸泡叶片进行脱色？为什么要隔水加热？
答：叶绿素是一种有机物，可以溶解在温度较高的酒精中，这一步是使叶片中的叶绿素溶解于酒精中起到脱色的作用，叶绿素呈绿色，如不脱去绿叶中的叶绿素不易观察到淀粉遇碘变蓝的现象，脱色后便于鉴定淀粉遇碘后的颜色变化；
因为酒精蒸发太快，温度太高造成浪费，而且溶解叶绿素的效果也不太好，尤其酒精容易挥发，直接加热易引燃酒精发生危险。
脱色后叶片变成黄白色
5
6
5、漂洗——染色：取出叶片，用清水漂洗干净，放在培养皿中，滴加碘液；

见光处变蓝，遮光处不变蓝；说明光合作用产生了淀粉。
4、脱去叶绿素的叶片遇碘后有什么变化？说明了什么问题？
将观察到的实验结果记录在表中：
绿色 　　　　　　　
蓝色
　　　　　　　
绿色
　　　　　　　
黄白色
黄白色
黄白色
叶片颜色的变化
遮光的部分 没有遮光的部分
放入酒精内隔水加热
用清水漂洗后，滴加碘液，再用清水冲洗掉
取出黄白色叶片后为什么要用清水漂洗？

为什么要用清水冲洗掉碘液？


滴加碘液的目的是什么？

思考：
洗去酒精和叶绿素，避免对后续实验的干扰
洗去碘液，避免碘液颜色的干扰
检验淀粉的存在
实验原理：碘液遇淀粉变成蓝色。
故：可用碘液来鉴定淀粉
这种有机物是否存在。
结论：
1、淀粉是光合作用的产物。
2、光是光合作用的必要条件。
如何选材来验证植物的光合作用的场所是叶绿体？
提高与拓展
银边天竺葵的绿色部分变蓝，银边部分不变蓝。
叶片边缘细胞
中无叶绿体
演示实验：光合作用产生氧气
绿叶在光下产生氧气
指导




2 将装置移到阳光下，不久，金鱼藻
就不断释放出小气泡。
3 待试管内液面下降到比烧杯液面
低时，用拇指按住试管口，反转试
管口，使试管口向上。
1 取金鱼藻放在盛满自来水的烧杯中
，再反扣一只短颈漏斗。短颈漏斗上
再反扣一只装满水的试管。

1、大烧杯里的水应埋没短
颈漏斗管口
2、玻璃管内的水应灌满。
3、本实验说明：植物光合
作用产生氧气
4、这种收集氧气的方法是：排水集气法
检验氧气产生方法：
【演示实验】光合作用产生氧

（1）这些气泡是金鱼藻在光照下产生的，其中是什么气体呢？

（2）该气体有何特性？


（3）我们怎样收集和检验这些气体呢？

（4）这个实验可以说明什么？
——氧气
——难溶于水 助燃，能使带火星的细木条或卫生香重新燃烧
——排水法收集，用带火星的细木条或卫生香。
——绿色植物在光合作用过程中产生了氧气。
想一想：这个实验说明了什么？柳树增加的重量是从哪里来的呢？光合作用的原料是什么呢？
柳苗重 2.3kg 76.8kg
增加了 74.5 kg
干土重 90kg 89.94kg
减少了 0.06kg
增加的 = 减少的
二氧化碳是光合作用的原料
二氧化碳传感器
数据采集器
由此图说明：二氧化碳逐渐减少，说明二氧化碳是光合作用的原料。
化学小常识：
氢氧化钠可以
吸收二氧化碳
如何验证光合作用的原料是二氧化碳？
⒈本实验的变量是什么？


⒉请预测实验现象。



⒊实验结论：
二氧化碳的有无
装清水的一组叶片变蓝，装氢氧化
钠的一组叶片不变蓝
二氧化碳是光合作用的原料
光合作用表达式：
二氧化碳+水
有机物 + 氧
光
叶绿体
（原料）
（产物）
（储存着能量）
从本质上看，光合作用有两个转化：
一是物质转化，由无机物转化为有机物，并释放出氧气：
二是能量的转化，由光能转化为化学能。
光合作用原理在农业生产上的应用
（1）合理密植
（2）间作套种
（3）增加二氧化碳的浓度



（4）提高光能及光照时间

使作物充分利用太阳光能。
冬季，温室大棚可用电灯补光
来延长光照时间。
如施加有机肥；
用化学方法产生二氧化碳；
冬季温室大棚的通风
合理密植的意义
间作：在同一块田地上，隔株隔行或隔畦同时栽种两种或两种以上生育季节相近的农作物，如玉米与大豆间作，小麦与蚕豆间作，大葱与大白菜间作，充分利用地力与光能，提高单位面积产量。
套种：在同一块田地上，在前季作物生长后期将后季作物栽种到前季作物的株间行间或畦间，如小麦行间套种玉米，水稻行间套种绿肥，调节农时季节矛盾、充分利用地力和光能，提高单位面积产量。
间作套种（棉花与草莓）
套种（竹子与黄豆）
影响光合作用的因素：
光照强度、温度
、二氧化碳浓度
在一定范围内，光照强度越大，
温度越高，二氧化碳浓度越高，
光合作用越强。
二、光合作用的概念：
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。
主体：
场所：
条件：
原料：
产物：
能量变化：
物质变化：
叶绿体
有机物(贮存了能量)、氧气
二氧化碳、水
光
绿色植物
光能→化学能
无机物→有机物
1.非选择题
如图是某同学设计的一组实验装置，请分析回答问题：
（1）此组实验装置能构成对照实验的是_______ _。
（2）将快要熄灭的细木条插进甲装置试管收集的气体中，观察到什么现象？________ ；这说明_______ 。
（3）将甲装置中的清水换成碳酸氢钠溶液（碳酸氢钠溶液能释放二氧化碳），单位时间内冒出的气泡数目会______ ，其原因是_____________ 。
甲与乙(甲与丙)
细木条会复燃　
金鱼藻在光合作用过程中产生了氧气
增加
碳酸氢钠可增加二氧化碳的浓度，光合作用原料充足，产生的氧气增多
2、右图表示把银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶绿体），放在黑暗处一昼夜，用黑纸片将B处的上下两面遮盖，移入光下几小时，再经酒精隔水加热后加碘液出现的变化。分析回答：
（1）实验前将植株放在黑暗处一昼夜的目的是将叶片中的淀粉运走耗尽。
（2）叶片在酒精中隔水加热后，绿色的部分变成 黄白色， 这是因为叶片中的 叶绿素 溶解到酒精中去了。
（3）加碘液后，发现A、B两处均不变蓝，原因是：
A处 没有叶绿体，无法进行光合作用，没有淀粉产生，所以不变蓝
B处 没有光照，无法进行光合作用，没有淀粉产生，所以不变蓝
（4）C处遇碘变蓝，证明光合作用的产物是 淀粉 。
3、家里种植的花草如果长时间放在黑暗处会死去。你能说说其中的原因吗？
答：因为光照是绿色植物制造有机物的条件，如果植物长时间得不到光照，就不能合成自身生命活动所必需的有机物，所以家养的花草长期放在黑暗处会死去。
课堂小结：
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出氧的过程，就是绿色植物的光合作用。
生物所需物质和能量的来源
维持生物圈中碳和氧的平衡
为其他生物的生活提供有机物。
意义：
概念：
公式：
二氧化碳+水
有机物（储存能量）+氧
光
叶绿体
课后习题
1.水草进行光合作用释放出氧气，可保证鱼的呼吸所需，增加水中氧气的浓度。
2.在前面