四年级上册科学教学设计-3.6我们是怎么听到声音的 教科版

《我们是怎样听到声音的》教学设计
教学目标：
1、人的耳朵是由外耳、中耳、内耳构成的，外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的震动，这种振动信号传给大脑，我们就能听到各种各样的声音了。
2、通过研究强弱、远近不同的声音是怎样对自制鼓膜模型的振动产生影响的，解释人耳鼓膜的作用。通过体验活动感受耳廓的作用。
3、养成细心观察周围事物的习惯，培养团结合作精神及预设实验方案的能力。
教学重点：
通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的鼓膜模型的振动产生影响，揭示人耳鼓膜的作用。
教学难点是：鼓膜模型的制作和实验，自制鼓膜模型的振动，解释人耳鼓膜的作用。
教学准备：
一个杯、一块气球皮、一条橡皮筋、一个音叉、一点食盐、多媒体课件。
教学过程：
课前热身活动，听音乐，（手放上、放下）让学生直接说一说有什么感觉？
一、复习导入
1、声音是怎样产生的？（声音是由振动产生的）
声音是怎样传播的？（声音以声波的形式通过各种物质传播到我们的耳朵）
2、我们的耳朵又是怎样听到声音的？
这节课我们就来共同探讨这个问题（板书）
活动：
活动一：了解耳的结构
师：你了解你的耳朵吗？你知道耳朵由哪些部分组成吗？有耳朵就能听到声音吗？（不一定）谁来说说？我们是怎样听到声音的，需要认识耳朵的结构。出示课件
（其实耳朵的结构挺复杂的，从而引出耳朵的结构图。）
1、多媒体出示耳朵的结构图（先出示模型再看课件）
耳廓、耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗、听觉神经
让学生参照模型指一指各部分同时认识鼓膜特点（学生说老师贴）
2、提出假设：
当外界的声音传到耳朵，我们是怎样听到声音的吗？
师：外界的声音，应该先到哪？（板书耳廓）
4、师：耳廓有什么作用？
活动二：耳廓、耳道的作用
1、师：刚才我们做的课前活动，为什么手放在耳后与手放下会有不同？（手掌放在耳后等于把耳廓怎么样了？相当于我们的耳廓加大了，收集到的声波多，听到的声音就大，收集到的声波少，听到的声音就小。）现在你觉得耳廓有什么作用？说明耳廓有收集声波的作用，同时板书： 耳廓
2、师：耳道又有什么作用？（引导学生观察耳道就像一条通道一样，把收集到的声波传到中耳）因此，耳道就是声音的通道。
板书：耳道
活动三：观察比较“鼓膜”的振动
师：耳廓收集到声波传到耳道，耳道又把声波传到中耳内的鼓膜，你来猜测一下，鼓膜会怎么样呢？
方案一：（顺利引出“振动”一词）到底会不会振动，这只是我们的猜想，需要我们用实验证明，因为我们不能拿真实的鼓膜做实验，科学上一般我们采取建构模型的方法，即建造鼓膜模型。鼓膜那么薄而且有韧性，你认为用什么材料代替鼓膜比较好？（学生猜测：气球皮、杯子，还需要把气球皮固定在杯子上的皮筋）
方案二：（振动一词出不来）我们知道当声波遇到物体时，会使物体产生振动。当声音传到鼓膜时，鼓膜会怎么样？接下来我们就通过模拟实验的方法来研究鼓膜的作用。
师：同学们看我们的鼓膜非常薄而且有韧性，气球皮跟鼓膜还有区别，怎么样让气球皮更接近真实的鼓膜？（引导学生把气球皮需要抻平，拉抻的越薄越好，师演示。这样一直抻着不便于观察，需要把气球皮罩在杯子上，用皮筋套住了。）
注意：将气球皮尽量拉薄，陈平。小组合作，组内成员分工明确，有人抻，有人套。（让学生说一说）
（开始制作模型）（实验材料事先发给组长）
师：做这个模型为的是什么？
为的是让我们观察鼓膜遇到声音到底会不会振动？
师：声音怎么制造？音叉（课前做好充足预设和铺垫）
师：怎样才能知道鼓膜遇到声音之后会不会振动？怎样才能看到变化？（需要放小物体，如食盐、沙子，放少量。）
实验前现象预测：
制造声音之后，鼓膜会出现什么现象？
（盐粒会动，说明鼓膜会振动。盐粒不动，说明鼓膜不会振动。）
实验前应该注意些什么？让学生来说一说，说不出来老师可以给一些提示，出示温馨提示，追问一下学生为什么？
多媒体出示温馨提示：
1、不要碰动桌子、杯子，以免杯子晃动。
2、用发生孔对准鼓膜。
3、食盐不宜放太多，几粒即可。
每组开始做实验，学生尝试做
教师巡视，之后汇报实验现象，看到什么现象？说明什么问题？
师：鼓膜遇到声音，鼓膜会振动，前面学过声音有强有弱，对强弱不同的声音，鼓膜是怎样振动？当声音强时，鼓膜会怎么样？当声弱时，鼓膜会怎么样？（学生猜测）你会用音叉制造强弱不同的声音吗？
师：这还是我们的预测，你能设计个实验证明我们的想法是正确的吗？以小组为单位，设计实验方案。
学生讨论、汇报，交流，师引导并提炼总结：同位不同力，同力不同位。（还有什么不同方法？如果是不同位置~~~~）
这时学生再次按照要求做实验，老师再演示
师：实验发现了什么？说明了什么问题？
说明鼓膜不但会振动，还会产生不同的振动。
其它部位的作用
完善流程图：预测其他部分作用
鼓膜→→→→听小骨→→→→耳蜗→→→→听觉神经→→→→大脑
刚才我们通过实验了解了耳廓和鼓膜的作用，其它部位又有什么作用呢？我们来看一段视频，看书，看动态图，了解他们的作用。
之后把流程图补充完整：让学生说一说
鼓膜→→→→听小骨→→→→耳蜗→→→→听觉神经→→→→大脑
四、总结延伸
你学到了什么？通过本节课的学习我们知道了我们是怎样听到声音的，耳朵是我们的听觉器官，对我们非常重要，今后该怎么做呢？（引出保护听力）师引导这是我们下节课要学习的内容。