(共35张PPT)
部编人教版
八年级上
12.与朱元思书
吴均
新知导入
请您欣赏
吴 均
与朱元思书
吴 均
与:给;
书:信
写给朱元思的信
新知讲解
诵读、品味、积累
学习要求:
(1)能积累 课文的文言词语
(2)能品味 课文的一些美点;
(3)尽量当堂背诵课文。
一、美文诵读
1. 读准字词,圈画出生字词。
2.揣摩句意。大声地自由诵读全文,朗读时
尽量在脑海中浮现“画面”,初步感受作
者笔下的秀美且壮丽的景色。
缥碧 急湍 轩邈
泠泠 嘤嘤 鸢飞
戾天 窥谷 横柯
千转 经纶
piǎo
tuān
xuān miǎo
líng
yīng
yuān
lì
kuī
kē
zhuàn
lún
结合页下注解 翻译课文,不懂的地方,相互讨论。
我在翻译上的疑问:
二、翻译文章,疏理文意
第一段
风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意
东西。自富阳至桐庐,一百许里,奇山异
水,天下独绝。
小试牛刀
(空中的)烟雾都已消散净尽,天与山连成一片呈现出相同的颜色。(我的小船)随着江流飘浮荡漾,任凭船儿随水漂去。从富阳到桐庐100多里,一路奇山异水,可以说是天下绝无仅有的。
第一段译文:
第二段:
水皆缥碧,千丈见底。
游鱼细石,直视无碍。
急湍甚箭,猛浪若奔。
江水都是青白色,(清澈得)即使千丈深也能看到水底。向下望去,游动的鱼儿和江底的细石也看得清清楚楚。(那)湍急的江流比箭还快,那汹涌的波浪有如奔腾的骏马。
第二段译文:
第三段
夹岸高山,皆生寒树。
负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。
泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者,望峰息心;
经纶世务者,窥谷忘反。
横柯上蔽,在昼犹昏;
疏条交映,有时见日。
两岸的高山上,都长满了郁郁葱葱的树。那山凭着高峻的形势,奋力向上耸起,仿佛在竞相伸展;它们都在争着向上发展,笔直地指向天空,形成了千百个高高的山峰。(山间)的泉水冲击着岩石,发出泠泠的清越的响声;鸟儿们此唱彼和,声音是那样的美妙和谐。(树上的)蝉儿一声接一声地叫个不停,(山中的)猿猴也一声声不住地鸣叫。
第三段译文:
那些怀着对名利的渴望极力高攀的人,看到这些雄奇的山峰,定会平息他那热衷于功名利禄的心;那些忙于世俗事务的人,看到这些幽深的山谷,就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着,即使在白天,也像黄昏时一样阴暗;在枝条稀疏的地方,有时偶尔漏出(一丝一线的)阳光。
译文:
三、升格翻译
在翻译时可展开想象,加入自己的味道。
展开想象,入景入情。
我是写作小高手
我的翻译更有想象力,更有味道:
第一段示例:
太阳越升越高,富春江上弥漫着的晨雾已经被淘气的风儿吹的干干净净。我乘着小舟,顺着江流随意飘荡。在富阳到桐庐的一百多里水路上,我观赏着两岸雄奇的山峰,尽情享受着温暖的阳光和神奇大自然带来的惬意。如此奇美的景色,我吴均啊真是看不够,看不够,我只盼望着船儿能慢些飘荡啊。
小试牛刀
我的翻译更有想象力,更有味道:
第二段:
第三段(课后练笔)
课堂练习
范文展示:
江水碧绿,清澈透明,低头细看,似有千丈深的水中连那细碎的沙石也清晰可见,那欢快游动的鱼儿亲吻着我们的小舟,似乎在与它追逐嬉戏。峰回路转,江水渐欢,匆匆地往前奔,象赶集似的,渐行渐快,载着小舟飞速向前进,像离弦的箭,如飞奔的马。坐在船头的我呀,心也随之乱了节奏,紧紧的揪了起来……
读第2段,思考:作者从哪几个方面描写异水?用了什么方法?
1.清澈
2.湍急
比 喻
水皆缥碧
千丈见底
急湍甚箭,猛浪若奔
夸 张
静
动
游鱼细石
直视无碍
水色
水深、清
水清
←
←
←
拓展提高
读第3段,思考:作者从哪两个方面描写奇山?作者有什么感受?
1.视觉
2.听觉
息心忘返
蔑视功名
对功名利禄的鄙弃,对官场政务的厌倦,对大自然的向往。
泠泠的泉声
嘤嘤成韵的鸟声
千转不绝的蝉声
百叫无绝的猿声
夹岸高山 皆生寒树
负势竞上 互相轩邈
争高直指 千百成峰
形
声
文章内容、结构
与朱元思书
江山秀丽
寄情山水
总写:奇山异水,天下独绝
分写
{
水之异
山之奇
课堂总结
每课一反思
文言词句上的积累:
写景状物上的感悟:
我在思想上的收获:
我还有如下问题:
作业布置
再读课文、熟读、背诵,
提醒默写易错字
谢谢
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