15白杨礼赞课件

(共47张PPT)
语文部编版 八年级上
诗词中有很多托物言志的佳句，有写“竹姿”的，如：
“墙角数枝梅，
凌寒独自开。
有写“梅影”的，如：
“千磨万击还坚劲，
任尔东西南北风。”
“ 一树春风千万枝，
嫩于金色软于丝。”
字面上写的是“竹”“梅”“柳”，赞颂的是人的坚韧顽强、生气勃勃。
今天我们来学习一篇“托物言志”的文章《白扬礼赞》。
有写“柳韵”的，如：
白杨礼赞
1.理解白杨树的象征意义。 2.在整体感知的基础上找出富有感情的语句，体味其中蕴涵的情感，赏析关键语句。 3.学习象征的艺术手法以及排比和反问的修辞手法。
茅盾原名沈德鸿，字雁冰，1896年
７月４日生于浙江桐乡县乌镇。这个太
湖南部的鱼米之乡，是近代以来中国农业最为发达之区，它紧邻着现代化的上海，又是人文荟萃的地方，这造成了茅盾勇于面向世界的开放的文化心态，以及精致入微的笔风。
茅盾是我国现代进步文化的先驱者，伟大的革命文学家和中国共产党最早的党员之一。中华人民共和国成立后，他担任第一任文化部长，还担任过作家协会主席、全国文联名誉主席等职务。???
茅盾一生写了大量的文学作品，主要有《子夜》、《蚀》、《虹》、《春蚕》、《林家铺子》、《霜叶红似二月花》等。
毯子（ ） 开垦（ ） 外壳（ ）
主宰（ ） 坦荡如砥（ ) 潜滋暗长（ )
无边无垠( ) 诸如（ ） 倦怠（ ）
婆娑（ ） 恹恹欲睡（ ） 丫枝（ ）
晕圈（ ） 虬（ ） 参天（ ）
初融（ ) 秀颀（ ）
tǎn
kěn
qiào
zǎi
dǐ
qián
yín
zhū
dài
suō
yān
yā
yùn
qｉú
cān
róng
qí
视野：视力所及的范围。
黄绿错综：黄土地和绿植被纵横交叉在一起。
妙手偶得：文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆游诗“文章本天成，妙手偶得之。”
无边无垠：没有地域的界限，广阔无边的意思。
倔强：（性情）刚强不屈。
纵横决荡：纵横驰聘，冲杀突击。
秀颀：美而高。颀，高。
何为礼赞？
为什么白杨树值得崇敬和赞美？
—— 表示崇敬和赞美。
因为白杨树不平凡。
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!?
第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。?
第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。?
第8段：白杨树实在是不平凡的， ……我赞美白杨树，就因为……?
第9段：……我要高声赞美白杨树!
读课文，找出直接赞美白杨树的语句
崇敬和赞美，就叫做礼赞。这篇课文就表达了作者对白杨树赞美和崇敬的感情。?
是作者抒发赞美的基础，也是结构文章的线索。
第一部分（1）：直接抒发对白杨树的崇敬和赞美之情。
第二部分（2—4）：描写西北高原上的景色，交代白杨树生长的自然环境。
第三部分（5、6）：具体写白杨树的形象及性格，突出白杨树的不平凡。
第四部分（7、8）：揭示白杨树的象征意义，点明主题。
第五部分（9）：将白杨树与楠木对比，斥责贱视民众的反动派，再次以高度的热情赞美白杨树。
再次浏览课文，给文章划分段落层次。
开门见山，点明主旨，直接抒发了对白杨树的崇敬和赞美之情，为全文奠定了感情基调。
开头第一段在文中什么作用？
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黄绿错综
*
*
无边无垠的黄土高原
白杨树的生长环境是怎样的？这样写的目的是什么？

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生长环境的不平凡
色彩——“黄绿错综”
幅员——“无边无垠”
地势——“坦荡如砥”
黄土高原的雄壮、伟大
不平凡的环境培育了不平凡的白杨树，描写黄土高原有衬托白杨树的作用。
明确：衬托 是为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，修辞手法叫衬托。
运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。
什么叫衬托？衬托有什么作用？
生长环境
黄绿错综色
无边无垠大
坦荡如砥平
雄壮伟大
单调
正衬
反衬
对比
不平凡
（1）描写高原景色，作用有二：①、交代白杨树生长的典型环境，渲染一种不平凡的环境气氛；②、暗示陕甘宁边区抗日根据地，为后文揭示白杨树的象征意义，表达主题思想作铺垫。
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⑵这既是实感，又是欲扬先抑的手法，构成了文章的波澜，为白杨树的出场铺垫、蓄势，说明白杨树创造了景致，点缀了大自然，振奋了人的精神。
描写高原景色有何作用？先写“雄壮”、“伟大”引起的兴奋和热烈的感叹，再转向写倦怠、冷漠、低沉的单调滋味，构成了文章的波澜。运用了怎样色写作手法？
欲扬先抑的写作手法
（五—六段） 那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。



它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。
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它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。
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*
它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。


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它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。
（皮光滑有银色的晕圈，
微微泛出淡青色。）



这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
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这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！

力争上游
笔直，绝无旁枝
笔直，紧紧靠拢
片片向上
光滑淡青色
正直
团结
进取
质朴
倔强挺立
参天耸立
不折不挠
这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗？本文作者要通过白杨树赞美什么？你从哪里知道的？请找出有关的语句。

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如“那是力争上游的一种树”（树本无所谓
力争上游，可见是在写人。）
又如“难道你就觉得他只是树？……用血
写出新中国历史的那种精神和意志？”
（第一个反问句改成陈述句就是：
“你不应该觉得他只是树。”那么是什么呢？）
表面上是写树，其实处处在写人。
用具体事物代表抽象事物，前者是后者意义和精神的载体，这种手法叫象征。
象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。
什么叫象征？本文的象征体和本体是什么？
《白杨礼赞》写于1941年3月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。茅盾在1938年底到新疆学院文学院讲学，1940年3月到延安鲁迅艺术学院讲学，后来离开延安到重庆。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。
作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。
层
层
深
入
树（本体） —人（象征体）
朴质、严肃
坚强不屈
坚强不屈 —哨兵
团结、力求上进—精神和意志
北方的农民
白杨树的象征意义是什么？
北方的
农民
守卫家乡
的哨兵
中华民族的
精神和意志
象征与比喻、拟人的异同点
1.象征是一种表现手法，即写作方法，是就整个篇章而言的。比喻和拟人则是修辞手法，只表现在具体的句子上，不在篇章上。
2.象征追求的是神似，而比喻追求的是形似。
3.象征与拟人的相同点都是把事物人格化，但象征的写法大都用在立意上，即把某种特定的意义寄托在描写的事物的形象中，拟人则是用在语句的表现上，是为了把事物写得生动、形象。通常并不寄寓更深的意义。
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写楠木一是以其“贵族化”与白杨与“极普通”形成鲜明对比，反衬白杨树的“不平凡”；二是引出赞美楠木的国民党蒋介石们，划清自己与顽固派的界限，表明自己对党所领导的北方抗日军民的热爱。
文章结尾写“直挺秀颀”的楠木有何作用？



伟丈夫！
伟岸 正直 朴质
严肃 坚强不屈
温和 靠紧团结
挺拔 力求上进

好女子
农民 哨兵

精神 意志
拟人 对比衬托
欲扬先抑
下面，再用排比、反问，层层递进、气势充沛、酣畅淋漓。
婆娑

屈曲盘旋
中心思想
这篇课文通过对白杨树的崇敬、赞美，歌颂了中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命精神和斗争意志。

体会划线动词的表达效果
（1)汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子 。
明确：“扑”与“奔”照应，写出了迎面而来的情景，形象而准确。准确的表现了“奔驰的汽车速度之快；也反映了黄土高原的辽阔平坦一望无际。
(2)这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词 ……
明确：使用“涌”，说明感想很多，瞬间形成，有的也许还未经过仔细考虑，就不由自主
的喷涌而出。
(3)它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。
明确: “泛”，富有动感，生动地表现了白杨树旺盛的生命力。
1.请运用联想与想象，说说下列事物的象征意义
2.作业：写一段借物抒情的文字。200字左右
格式：我由---想到了---他象征了---
谢谢
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