16散文两篇 课件

(共47张PPT)
语文部编版 八年级上
15* 散文二篇
《永久的生命》 《我为什么而活着》
随笔，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，写作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动。随笔作为一种文学样式，是由法国散文家蒙田所创的。
生难字
兴味（ ） 洗涤（ ） 卑微（ ）
茸毛（ ） 蔓延（ ） 遏制（ ）
濒临（ ） 俯瞰（ ） 星辰（ ）
xìnɡ
dí
wēi
rónɡ
màn
è
bīn
kàn
chén
词语集注
濒临：紧接，靠近。
俯瞰：俯视。
遏制：制止，控制。
臼齿：牙齿名。在口腔后方的两侧，一般上下颌各一个。
消逝：（声音、时间等）慢慢逝去，不再存在。
洗涤：冲荡；清洗。又作除去罪过、积习、耻辱等。
凋谢：（草木花叶）脱落。
飓风：最初只指加勒比海的热带气旋；后来又可指任何具有狂风的热带气旋。
缩影：指可以代表同一类型的具体而微的人或事物。
落红不是无情物
化作春泥更护花
“凋落”并不等于死亡，也许它是又一个生命的开始。让我们一起从严文井的文章中去感悟生命的强大与不朽。

永久的生命
严文井
严文井(1915--2005)，原名严文锦。湖北武昌人。当代作家、散文家、著名儿童文学家。著有《南南和胡子伯伯》、《丁丁的一次奇怪旅行》等。中共党员，《人民文学》主编，人民文学出版社社长、总编辑。
主要著作有《严文井散文选》、《严文井童话集》、《严文井童话寓言集》等，曾获首届全国优秀散文杂文奖、第二次全国少年儿童文艺创作荣誉奖。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”，亦是著名的数学家、逻辑学家、社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”“百科全书式文学家”。
《永久的生命》：本文选自《严文井选集》下册（人民文学出版社2001年版）。略有改动。这是严文井在1942年写的一篇带有比喻和哲理意蕴的散文，是作者对生命的严肃认真思考的总结，充满乐观情绪。
自由朗读课文，整体把握文章内容。划分层次，概述段落大意。
第一部分（1）：写时间流逝，生命悄悄消失。
第二部分（2-4）：动态看待生命，永不消逝。
第三部分（ 5）：赞美生命是奇迹。
读课文，选择一些含义深刻的句子进行质疑，并写下自己的思考。
过去了的时间永不再回来。一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么：一颗臼齿，一段盲肠，一些头发，一点点和人开玩笑的兴味，这意味着他已经失去了那大半个青春。
从人的生理变化写起有何妙处？
人们感受最真切，既符合实际，又能感染人。
有限的岁月只能一度为你所有，它们既然离开，就永远不会再返回。智者对此也无能为力！个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好。那存在过的忧愁，也许你能忘却，但却不能取消它遗留下的印迹。我们都非常可怜！
为什么说“个人生命不像一件衬衣”？
衬衣是具体物件，可以洗涤、缝补，但是生命一去不复返，无法修补留存。
《永久的生命》第一段末句说“我们都非常可怜！”作者为什么会这样说？
因为过去了的日子永不再回来，我们的力量是那样的渺小，对于生命上的事情丝毫不能做主。
读一读第2自然段，说说写小草和小牛犊的用意是什么？
人们却不应该为此感到悲观。我们没有时间悲观。我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。地面上的小草……永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛！
从生命的流动性上与小草和小牛犊作比较，化抽象为具体，便于理解，形象生动。
感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久。它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。那些个体消逝了，它却永远存在。它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。
“分开来”“合起来”分别指什么？
指生命离开肉体
分开来
合起来
指生命在下一代延续
作者为什么赞美生命？
因为它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。
我的伙伴们，我们的心应该感到舒畅。那些暴君们能够杀害许多许多人，但是他们消灭不了生命。让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧！我们将要以不声不响的爱情来赞美它。生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。
凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。
为什么说生命是奇迹？
因为生命的消逝是暂时的，而不朽却是永久的。
作者从生命的短暂和生命的延续上，感悟到生命的快乐和威势，对生命发出由衷的赞叹。
时间流逝
生命创造新的生命
先抑后扬
赞美生命
生命的快乐和威势
永久的生命
可怜
感动
赞叹

百年不遇的旱灾，大地干涸，动物们纷纷出逃。黄鼠狼、山羊、黄莺一行向着传说中的诺亚雨林走去。太阳无情地炙烤着大地，他们又累又饿，头顶盘旋的秃鹫不停地叫道：“活着多累啊，倒下吧，让我吃了你们吧！”黄鼠狼不屑道：“我还年轻，还没活够呢，我不能死！”小黄莺深情地望着远方道：“不行，如果我倒了下来，妈妈一定会伤心的，我不能死！”山羊先生也不例外，他笑着对秃鹫说道：“秃鹫先生，等我把动物王国的《史记》写完，那时你也许会有吃我的机会吧，现在，不行！”
提问：如果你是其中的一员，你会怎么回答？
每个人都有选择自己活着的理由的权利，无论他们选择了什么，都是无可厚非的。我们今天来聆听当代思想文化巨人罗素的声音，看看他是怎么回答这个问题的。

伯特兰·罗素（1872—1970），出生于英国，他2岁丧母，4岁丧父，由他严厉的祖父把他抚养成人。他一生坎坷，命运多舛，但他始终坚强地生活。他后来成为一位集众家于一身的伟人。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，他还是著名的数学家、逻辑学家、社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”。在1950年他又获得了诺贝尔文学奖。

一生著书71种，论文几千篇，涉及哲学、数学、科学、政治、宗教等诸方面，享有“百科全书式的作家”之称。
20世纪初，取得了现代数学基础研究的重大成果“罗素悖论”及解决这一悖论的“类型论”。95岁高龄完成《罗素自传》的写作。
罗素一生追求真理，积极参加社会政治活动，为维护世界和平，反对侵略战争，多次发表声明和演讲。二战期间，还因为反战坐了六个月的牢，但他仍不改初衷。1955年初罗素、爱因斯坦和各国科学家发起了禁核签名运动。 1961年，89岁高龄的罗素偕夫人到英国国防部门前静坐示威，结果被判两个月的监禁。 1964年创立罗素和平基金会。

我为什么而活着
渴望爱情
追求知识
同情苦难
思考:作者为什么而活着？
精读课文2-4段，思考以下问题：
1.概括说出作者渴望爱情的原因？
2.作者寻求哪些领域的知识？
3.作者对人类苦难不可遏制的同情又具体体现在哪些方面，你们看出来了吗？
4、这三种追求，哪一个让他更执着、更痛苦呢？从文章的哪块可以看出？
5.从作者的追求中，可以看出罗素是怎样的人？
我为什么而活着
渴望爱情
带来狂喜
摆脱孤寂
体会美好人生境界
1.概括说出作者渴望爱情的原因？
我为什么而活着
了了解人类的心灵（人）
追求知识
知道星星为何发光（自然）
理解毕达哥拉斯的力量（社会）
2.作者寻求哪些领域的知识？
同情苦难
饥饿中的孩子
被压迫者折磨的受害者
充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界
我为什么而活着
3.作者对人类苦难不可遏制的同情又具体体现在哪些方面，你们看出来了吗？
被儿女视为负担的无助老人
我为什么而活着
渴望爱情
带来狂喜
摆脱孤寂
发现美好人生境界
追求知识
了解人类的心灵（人类）
知道星星为何发光（自然）
理解毕达哥拉斯的力量（社会）
同情苦难
饥饿中的孩子
被压迫被折磨者
全球性的孤独、贫穷和痛苦
崇高而伟大的情怀
结构
总
分
总
罗素的一生，是在知识海洋愉快遨游、不息求索的一生，
是激情澎湃、热情浪漫的一生，
是对人类的苦难充满同情、关爱的一生，
是丰富充实、精彩纷呈的一生。
罗素活者的意义无疑是崇高的，有价值的。在罗素面前，我们无疑是渺小的，无论是就其成就而言，还是其思想而言，我们不能不景仰他。学习了本文，我们每个同学也应该叩问一下自己的心灵.
生活的激情：讨论
以“我为什么而活着”为话题，以“我寻求、追求 ，因为 ”的格式写一组排比句，体现出你对人生价值的认识和思考。
为了亲情而活着 为了友情而活着
为了恩师而活着 为了所有对我们友善的人而活着
为了良知而活着 为了正义而活着
为了美好而活着 为了成就而活着
为了奉献而活着 为了尊严而活着
只为家庭活着，这是自私；只为一个人活着，这是卑鄙；只为自己活着，这是耻辱。
——奥斯特洛夫斯基
愿你们每天都愉快地过着生活，不要等到日子过去了，才找出它们的可爱之点，也不要把所有特别合意的希望都放在未来。
——居里夫人
如果一个社会是由这样对自己的人生负责的成员组成的，这个社会就必定是高质量的、有效率的社会。

——周国平
以“人为什么而活着”为话题，以“人生短暂，犹如一个匆匆过客”为开头，写一篇不少于80字的短文，短文必须运用举例论证，体现出你对人生价值的认识和思考。
谢谢
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