2019年冷水江市“送教下乡”教学设计表
姓名 李伟华 学校 冷水江市渣渡中心学校 学段 学科 初中
课题 《赤壁》 几案 1
教学内容描述 《赤壁》八年级上册的一首古诗。这首诗是作者经过赤壁这个著名的古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的，诗以地名为题，实则是怀古咏史之作。 诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。只要有机遇，相信自己总会有所作为，表现了诗人无用武之地的抑郁不平之气（怀才不遇、壮志难酬）。 然后举一反三用学习古诗的方法延伸到李商隐《贾生》的自主阅读中。
教材编写意图分析 只要有机遇，相信自己总会有所作为，通过此课的教学让学生能够理解机遇的重要性！
教 学 目 标 1、理解诗歌的内容，体会诗歌所表达的感情。 2、反复读诵，体会诗的艺术特色及语言风格。 3、引导学生拓展迁移，学习同类诗歌。
教学重点难点 学习重点：? 把握诗人情感。 学习难点：? 1、体会作者在诗歌中所表达的思想感情及艺术手法。 2、通过拓展迁移，学习同类的诗歌。
教 学 手 段 以层次性的朗读、吟诵为重点，引导学生自主探究、感悟诗境，重新焕发古诗词的生命活力和人文精神。这节课我运用的教学方法是：诵读法、自主合作探究法、联系扩充法。
教学过程
时间 教与学活动设计 设计 意图 修改 建议
一、视频导入 1、学生观看视频，了解作者和写作背景 2、请同学讲本诗的作者和写作背景，其他同学和老师做补充。 杜牧(803-约852)，字牧之，号樊川居士，唐代诗人。与李商隐并称“小李杜”。 杜牧出生于诗书之家，他的祖父杜佑不仅官至宰相，而且是一位博古通今的大学者。因此他从小也是一个非常博学有才能的人，他不但有文学上的才华，而且政治军事才能也很出众。这样一个完全具备做宰相的人，空有一腔救国救民的抱负而无法施展，一生却总是郁郁不得志。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。 《赤壁》这首诗是作者经过赤壁这个著名的古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的，诗以地名为题，实则是怀古咏史之作。 3、咏史诗：咏史诗指借吟咏、评论历史人物、历史故事，来抒发情怀、讽刺时事。一般咏史诗的写作手法都是借古讽今、咏古抒怀。 二、课文研读 （一）读诗味，感知音韵美
1、听读诗歌视频。 学法指导：标出节奏和注音,注意语气和情感。 投影节奏划分，学生自由读诗歌，读准字音。 赤壁 杜牧 折戟/沉沙/铁未销， 自将/磨洗/认前朝。 东风/不与/周郎便， 铜雀/春深/锁二乔。 学法指导： ①把握好重音和停连，感受音韵之美； ②注意语气和节奏，把握好感情基调。 （读出作者的抑郁不平和豪爽胸襟。） 3、分组读。 4、个别读。 5、全班齐读。 （二）理诗意，探寻意境美 1、明大意 结合注释读懂诗歌的大致意思，并用自己的语言描述原诗。 学法指导：结合文章注释，直译为主，意译为辅。 教师点拨：一支折断了的铁戟沉没在水底沙中还没有销蚀掉， 经过自己又磨又洗发现这是当年赤壁之战的遗物。 那时假如不是强劲的东风帮助周瑜实行火攻， 打败了曹军，东吴的美女大乔和小乔就要被掳去，关在铜雀台上为曹操所霸占。 2、悟诗情 （1）历史上一般如何评价赤壁之战？诗人又是怎么评价的？ 学法指导：①抓关键词 教师点拨：周瑜火烧赤壁，是历史上以少胜多的著名战役，多赞美之词。诗人不以成败论英雄。认为赤壁之战的胜利，不过是借助东风而已，有很大的偶然性，否则就会有相反的结果。 （2）体会“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”两句议论的妙处。 学法指导：把握背景、内容、情感的变化。 教师点拨：诗人并未从正面去评论战胜的原因，而是提出一个与事实相反的假设——不刮东风，不用火攻，周瑜就有可能战败。对于这个结局诗人没有直说，而是以两个美女的命运象征国家命运，以小见大，别出心裁。这两句也曲折地反映了诗人的抑郁不平和豪爽胸襟：只要有机遇，相信自己也会大有作为。? （3）全诗抒发了作者怎样的思想感情？ 教师点拨：诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英气。同时，诗人借古讽今，告诫当朝统治者要把握时局，不要因轻敌而亡国。 （三）赏写法，品析艺术美 1、 作者为什么要从一只折断的戟写起，这样写有何作用？ 学法指导：①扣关键词。②修辞手法。③表达技巧。 教师点拨：沙里沉埋着铁戟，点出此地曾有过历史风云。折戟沉沙而仍未销蚀，又引发岁月流逝物存人非的感慨。很自然地引起后文对历史的咏叹，为下文对赤壁之战的议论作必要的铺垫。 教师点拨：①以小见大、构思巧妙 一把折戟，由这件小小的东西，诗人想到了汉末那个分裂动乱的时代，想到那次重大意义的战役，想到那一次生死搏斗中的主要人物。（题咏历史重大题材，却从一件沉埋江底六百多年、锈迹斑斑的“折戟”写起。） 以两个美女象征国家的命运。 ②用典，借古讽今 杜牧出生于诗书之家，他的祖父杜佑不仅官至宰相，而且是一位博古通今的大学者。因此他从小也是一个非常博学有才能的人，他不但有文学上的才华，而且政治军事才能也很出众。这样一个完全具备做宰相的人，空有一腔救国救民的抱负而无法施展，一生却总是郁郁不得志。 “东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔”这两句千古名句抒发了作者的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。它似乎还有一层意思：只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种逼人的豪气与自信。 （四）小结 1、诵读诗歌，读出韵味。 学法指导：要求读出情感变化，注意重音、语调、语气。 2、请尝试总结出解读诗歌的步骤和感悟诗情的技巧。 技法总结： 解读诗歌的步骤：朗读→明意（明大意、悟诗情）→品技（关键词、修辞手法、表达技巧）→小结 感悟诗情的技巧：知作者晓背景、抓关键词、赏意象、品写作技法 三、类诗探读：《贾生》 运用以上总结的学习方法，请围绕预设的问题小组合作探究学习《贾生》，完成后在班上汇报交流。 诵读诗歌： 1、七嘴八舌，自由读诗歌。 2、小组读诗歌。 知识链接： 1、贾生：贾谊，汉初著名的文学家、政治家。十八岁就精通儒家经典，能 够诵诗作文。二十二岁被汉文帝召为博士，一年中官至太中大夫，同僚 中没人能和他相比。汉文帝极为赏识他的才能，想赐给他公卿之位，被 权臣阻挠。后来，贾谊受人排挤，被贬为长沙王太傅，三年之后才被召回 长安。 2、宣室：汉朝未央宫前殿正室，这里指汉文帝。逐臣：这里被贬谪在 外刚刚召回的贾谊。 才调：才情与风姿。 无伦：无与伦比。 可怜：可惜， 令人惋惜的是。 苍生：老百姓。 鬼神：一些迷信的事情。 3.明诗意：汉文帝访求贤能之人，便将贬谪在外的贾谊召回。贾谊的才情风姿 更是无与伦比。可惜啊，汉文帝与贾谊谈到深夜，身体还在不断地向前 靠，原来问的不是有关天下百姓的大计，而是问一些迷信的事情。 预设问题： 品读诗歌，想一想本诗是如何表情达意的？ 学法指导：关键词：“可怜”、“虚” 写作技法：欲抑先扬 细节描写 借古讽今 2、悟一悟本诗所表达的思想感情。 教师点拨 主旨： 1、托古讽今，讽刺晚唐统治者。 晚唐许多皇帝大都亲佛或信道，服药求仙，以求长生不老，而不问百姓疾苦，更难礼贤下士。诗人矛头所指，显然是当时现实中的统治者。 2、怜贾谊正是自怜，抒发怀才不遇的深沉感慨。 四、教师寄语。 小结全文，并对学生进行思想教育：机遇只留给有准备的人。 五、知识迁移 运用所学的知识理解古诗。 登金陵凤凰台 李白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，二水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 [ 激发学生的学习兴趣，同时引入诗歌的写作背景。 教给学生研读诗歌的方法，总结出解读诗歌的步骤和感悟诗情的技巧。 学以致用：让学生将学到的技巧运用到实际的诗歌自主学习中去。 让学生从所学的两首诗歌中总结出所受的启发。 五、一课一得，检测诗歌的理解背诵情况。
板书设计 赤壁之战 兴感之由(借物)——议论感慨(咏叹) ————借古讽今。
(共27张PPT)
冷水江市渣渡中心学校 李伟华
《赤 壁》
杜牧(803-约852)，字牧之，号樊川居士，唐代诗人。与李商隐并称“小李杜”。杜牧的诗歌在晚唐极负盛名。其诗或讽刺统治阶级的荒淫误国,或斥责官僚、边将的昏庸苟安，或抨击藩镇的分裂割据，具有深刻的思想意义。他的诗作中，绝句最妙，一向为读者所喜爱。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。
原诗解读
1、作者简介 ：
《赤壁》这首诗是作者经过赤壁这个著名的古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的，诗以地名为题，实则是怀古咏史之作。
2．背景介绍
3、咏史诗：
咏史诗指借吟咏、评论历史人物、历史故事，来抒发情怀、讽刺时事。一般咏史诗的写作手法都是借古讽今、咏古抒怀。
原诗解读
赤壁
杜牧
折戟/沉沙/铁未销，
自将/磨洗/认前朝。
东风/不与/周郎便，
铜雀/春深/锁二乔。
读诗味，感知音韵美
1、自由朗读，读准字音
jǐ
xiāo
cháo
suǒ
qiáo
原诗解读
2.听课文朗读。
原诗解读
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2、视频朗读，注意停顿
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3、学生代表读，读出感情：
4、学生朗读，读出情感：
5、学生齐读，体味诗味：
读出作者的抑郁不平和豪爽胸襟。
一、读诗味，感知音韵美
赤壁
杜牧
折戟/沉沙/铁未销，
自将/磨洗/认前朝。
东风/不与/周郎便，
铜雀/春深/锁二乔。
原诗解读
一支折断了的铁戟沉没在水底沙中还没有销蚀掉， 经过自己又磨又洗发现这是当年赤壁之战的遗物。
那时假如不是强劲的东风帮助周瑜实行火攻， 打败了曹军，东吴的美女大乔和小乔就要被掳去，关在铜雀台上为曹操所霸占。
二、理诗意，探寻意境美
1、诗歌大意
原诗解读
2. 历史上一般怎样评价赤壁之战？诗人是怎样评价赤壁之战的？
明确：周瑜火烧赤壁，是历史上以少胜多的著名战役，多赞美之词。诗人不以成败论英雄。认为赤壁之战的胜利，不过是借助东风而已，有很大的偶然性，否则就会有相反的结果。
原诗解读
3. 体会“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”两句议论的妙处。
明确：诗人并未从正面去评论战胜的原因，而是提出一个与事实相反的假设——不刮东风，不用火攻，周瑜就有可能战败。对于这个结局诗人没有直说，而是以两个美女的命运象征国家命运，以小见大，别出心裁。这两句也曲折地反映了诗人的抑郁不平和豪爽胸襟：只要有机遇，相信自己也会大有作为。
原诗解读
4.全诗抒发了作者怎样的思想感情？
明确：诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英气。同时，诗人借古讽今，告诫当朝统治者要把握时局，不要因轻敌而亡国。
原诗解读
1、 作者为什么要从一只折断的戟写起，这样写有何作用？
明确：沙里沉埋着铁戟，点出此地曾有过历史风云。折戟沉沙而仍未销蚀，又引发岁月流逝物存人非的感慨。很自然地引起后文对历史的咏叹，为下文对赤壁之战的议论作必要的铺垫。
原诗解读
三、赏写法，品析艺术美
2、纵观全诗，本诗有两个亮点。
①以小见大、构思巧妙
明确：一把折戟，由这件小小的东西，诗人想到了汉末那个分裂动乱的时代，想到那次重大意义的战役，想到那一次生死搏斗中的主要人物。（题咏历史重大题材，却从一件沉埋江底六百多年、锈迹斑斑的“折戟”写起。）
教师：以两个美女象征国家的命运。
原诗解读
②用典，借古讽今
明确：杜牧出生于诗书之家，他的祖父杜佑不仅官至宰相，而且是一位博古通今的大学者。因此他从小也是一个非常博学有才能的人，他不但有文学上的才华，而且政治军事才能也很出众。这样一个完全具备做宰相的人，空有一腔救国救民的抱负而无法施展，一生却总是郁郁不得志。
“东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔”这两句千古名句抒发了作者的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。它似乎还有一层意思：只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种逼人的豪气与自信。
原诗解读
1、诵读诗歌，读出韵味。
注意：
要求读出情感变化，注意重音、语调、语气。
2、请尝试总结出解读诗歌的步骤和感悟诗情的技巧。
技法总结：
解读诗歌的步骤：朗读→明意→品技→小结
原诗解读
感悟诗情的技巧：知作者晓背景、抓关键词、赏意象、品 写作技法
四、小结
贾生
宣室求贤访逐臣，
贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，
不问苍生问鬼神。
宣室求贤访逐臣，
贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，
不问苍生问鬼神。
类诗探读
知识链接：
贾生：贾谊，汉初著名的文学家、政治家。十八岁就精通儒家经典，能 够诵诗作文。二十二岁被汉文帝召为博士，一年中官至太中大夫，同僚 中没人能和他相比。汉文帝极为赏识他的才能，想赐给他公卿之位，被 权臣阻挠。后来，贾谊受人排挤，被贬为长沙王太傅，三年之后才被召回 长安。
类诗探读
背景
贾谊贬长沙，久已成为诗人们抒写不遇之感的熟滥题材。作者独辟蹊径，特意选取贾谊自长沙召回，宣室夜对的情节作为诗材。《史记·屈贾列传》载：贾生征见。孝文帝方受厘（刚举行过祭祀，接受神的福佑），坐宣室（未央宫前殿正室）。上因感鬼神事，而问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半，文帝前席（在坐席上移膝靠近对方）。既罢，曰：“吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。”?
在一般封建文人心目中，这大概是值得大加渲染的君臣遇合盛事。但诗人却独具只眼，抓住不为人们所注意的“问鬼神”之事，翻出了一段新警透辟、发人深省的诗的议论。
类诗探读
阅读提示：
宣室：汉朝未央宫前殿正室，这里指汉文帝。逐臣：这里被贬谪在 外刚刚召回的贾谊。
才调：才情与风姿。
无伦：无与伦比。
可怜：可惜， 令人惋惜的是。
苍生：老百姓。
鬼神：一些迷信的事情。
类诗探读
诵读诗歌
1、七嘴八舌，自由读诗歌。
2、小组读诗歌。
类诗探读
明诗意
汉未央宫前殿的正室皇上寻求每个臣子中有贤德的人,贾谊的才华气格更是无人能比。可惜到了半夜前面的坐垫空了出来,论那贾谊的才华和格调确实是十分脱俗超群。?
可惜的是——?虽然谈到三更半夜?竟是白白的向前移席，?因为他问的并不是天下百姓?而只不过是鬼鬼神神！
类诗探读
小组合作探究
1、品读诗歌，想一想本诗是如何表情达意的？
学法指导：关键词：“可怜”、“虚”
写作技法：欲抑先扬 细节描写 借古讽今
2、悟一悟本诗所表达的思想感情。
类诗探读
试概括这首诗的主旨
1、托古讽今，讽刺晚唐统治者。 晚唐许多皇帝大都亲佛或信道，服药求仙，以求长生不老，而不问百姓疾苦，更难礼贤下士。诗人矛头所指，显然是当时现实中的统治者。
2、怜贾谊正是自怜，抒发怀才不遇的深沉感慨。
类诗探读
寄语： 弱者等待时机，强者创造时机，智者争取时机
机遇只给有准备的人！
小结全文
知识迁移
运用所学的知识理解古诗。
登金陵凤凰台
李白
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外，二水中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
类诗探读
感谢您的聆听，
期待您的指导！
