教科版三上第二单元第3课 《压缩空气》习题
填空
空气是由许多空气微粒组成的，当受到压力时，微粒之间的距离会__________，当压力消失后，它们之间的距离会___________。
皮球、___________、___________等都是运用了空气可以被压缩的性质。
判断题
空气占据空间的大小是可以改变的。（ ）
把密封罐里的空气抽去一半,这个瓶子里只剩下半瓶空气。（ ）
空气可以被压缩到体积为0。（ ）
能弹得很高的篮球里的气体是压缩的空气。（ ）
水枪和弹弓都是利用了压缩空气的原理制成的。（ ）
空气可以被压缩。（ ）
水占据的空间很难被压缩。（ ）
空气占据空间的大小是不可以变化的。（ ）
三、选择
注射器抽进空气，堵住口,用力压活塞,活塞会（ ）。
A.很难推动??B.推到0刻度??C.推到一定程度推不动
2. 如果注射器里抽进水,堵住口,用力压活塞,活塞会(? ?)。 A.很难推动??B.推到0刻度??C.推到一定程度推不动
3. 下面的物体都利用了空气的一种性质,这种性质是(?)。
空气有固定的形状 B.空气可以占据一定空间且容易被压缩
C.空气可以流动
4. 关于空气和水，下列描述正确的是(??)。
A.空气占据空间的大小可以发生变化，而水占据空间的大小不能改变
B.空气是透明的，而水是彩色的
C.空气是气体，水是液体
6. 做“注射器压缩空气”的实验时，如果将活塞往下压，能观察到的现象是（ ）。
A.活塞无法压下去 B.活塞压下去后会弹回一点
C.活塞能无限制地向下压
7.阅读选择：生活中的压缩空气
空气具有可压缩性,这一性质被广泛应用于生活中。
小朋友玩的皮球、篮球、足球等球类里面充的就是压缩空气。气越足，球越硬。我们还会把空气打进汽车、自行车的轮胎里,这样不但能使车胎支撑重量,还能让车上的人感到平稳和舒适。工人叔叔给家具喷漆上色，也利用到了压缩空气的原理。另外,医疗、建筑等许多领域都运用了压缩空气,如注射器、气钉枪、汽车门开关…… 压缩空气给我们的生活带来了许多方便。
（1）下列物品中,没有运用“空气可以被压缩”这一性质的是(? )。 A.篮球??B.轮胎??C.真空包装 （2）拍打篮球时，篮球能蹦得很高,这主要是因为篮球里的(? )。 A.空气被压缩,具有弹性 B.空气会流动 C.空气占据空间
四、探究题
将注射器吸进空气,用橡皮塞堵住出口,用力压活塞(如下图),观察空气的体积(填“变大”“变小”或“不变”。以上实验说明了________________________________这时，如果将手松开，看到的现象是__________________________________________，以上实验说明_____________________________________________________。
综合运用
根据表格里的数据回答问题。
注射器内物体的体积
向下压活塞时物体的体积
向上拉活塞时物体的体积
15毫升
9毫升
20毫升
从表中我们可以发现：注射器内的物体的__________发生了变化，向下压活塞时，物体被_________了；向上拉活塞时，物体被_________了。
如果这种物体是水和空气的一种，你认为它是_________，因为________________。
有一天，小猫咪咪发现了一个瓶子，这个瓶子上面还有一个漏斗被固定在瓶口(无法被分开)。咪咪对这个瓶子爱不释手，它决定用这个瓶子来存水。可是，当咪咪把水从漏斗倒进去时，它发现水无法从漏斗流下来，咪咪被吓得哇哇大叫。
小朋友,你能用学过的知识来给咪眯解释一下其中的原因吗?你有什么办法能让水留下来呢?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案：
一、
缩短 变长
打气筒 水枪（有理即可）
二、
√
×
×
√
×
√
√
×
三、
C
A
B
C
B
B
（1）C （2）A
四、
变小 空气的体积可以被压缩 活塞往上弹回来 压缩的空气具有弹性
五、
（1）体积 压缩 扩张 （2）空气 空气可以被压缩或扩张，而水基本不能被压缩或扩张
瓶子里的空间被空气占据了，瓶口被封住，空气出不来，水就无法流下来。 通过漏斗口插一根吸管，让瓶子里的空气出来。
教科版科学三年级上册第二单元 第3课教学设计
课题
压缩空气
单元
二
学科
科学
年级
三
学习
目标
1.认识空气有可以被压缩的性质。
2.认识空气没有固定的体积。
3.知道压缩空气有弹性。
4.了解压缩空气在生产生活中的应用。
重点
认识空气有可以被压缩的性质；知道压缩空气有弹性；体验科学、技术与社会的关系。
难点
使用实验方法证实空气确实占据空间，空气占据的空间可被压缩。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
出示喷气式飞机图片，介绍喷气式飞机。喷气式飞机是一种使用喷气发动机作为推进力来源的飞机。其工作原理是通过发动机前面的空气压缩机吸入外界的空气，并把气体逐级压缩。被压缩的气体进入燃烧室，与燃料混合燃烧，气体燃烧膨胀，向后喷出。燃烧室后面是涡轮，燃烧后的气体通过涡轮再一次被压缩，压力可提高上百倍，最后通过尾部喷口喷出，产生反作用力,使飞机向前飞行。
出示空气被压缩应用的相关图片。
提问：充满气的皮球一拍能跳起来，说明了什么？
被压缩的空气有弹性 。
学生交流。
学生回答。
旨在激发学生兴趣。
讲授新课
聚焦：空气和水相比，占据空间有什么不同？
空气和水、石块一样，都能占据空间。空气和水相比，又有什么不同呢？
水能看得见、摸得着，比较重，是液态，水不易被压缩。空气看不见、摸不着，比较轻，是气态，空气可以被压缩。
探索：预测活塞位置的变化。
用两个相同的注射器（认识注射器），分别抽进同样多（达到同一刻度）的水和空气，然后堵住注射器管口，将活塞向下压，会发生什么变化呢？
预测：抽入空气的注射器的活塞位置会发生变化，抽入水的注射器的活塞位置不会发生变化。
做压缩空气和水的实验。
实验材料:两个完全相同的注射器、水。
实验步骤:
(1)用一个注射器抽进10毫升的空气,记下初始的刻度,然后用手指堵住注射器管口。
(2)慢慢用力向下压活塞，直到活塞压不动为止,观察活塞的位置是否发生变化,然后松手。
(3)用相同的方法向上拉活塞，直到活塞拉不动为止，然后松手,观察活塞的位置是否发生变化。
(4)采用相同的方法,观察抽进10毫升水的注射器的活塞在向下压和向上拉时的位置是否发生变化。
(5)重复做几次上面的实验,对比水和空气占据的空间是否相同。
(6)画出向下压和向上拉时,管内水和空气占据空间的变化情况。
实验记录：管内空气发生的变化
向下压 向上拉
管内水发生的变化
向下压 向上拉
实验结论：空气占据的空间（体积）是可以变化的；水占据的空间（体积）基本没有变化。
空气和水比，有什么新特征？出示活动记录单并根据实验现象画出。
我发现：水不容易被压缩，空气很容易被压缩，且压缩的空气有弹性。
观看视频资料。
研讨：在实验中，你观察到了什么现象？
用力向下压或向上拉抽入空气的注射器的活塞,活塞的位置在一定的空间内会向下或向上移动，即位置发生了变化。(提示:可以用○表示空气颗粒)
1.颗粒数量2.颗粒间隙3.颗粒分布
用力向下压或向上拉抽入水的注射器的活塞，活塞的位置没有发生变化。
你怎么解释观察到的实验现象？
空气占据空间的变化是由于组成空气的许多微粒的间距发生变化引起的。活塞向下压后,这些微粒之间的间隙变小,使得活塞可以有向下移动的空间,空气被压缩了;活塞向上拉后，腾出来更多的空间，这些微粒之间的间隙增大，可以填补,空气就被扩张了。 压缩空气，即被外力压缩的空气。空气具有可压缩性，经空气压缩机做机械功使本身体积缩小、压力提高后的空气叫压缩空气。压缩空气是一种重要的动力源。与其它能源比，它具有下列明显的特点：清晰透明，输送方便，没有特殊的有害性能，没有起火危险，不怕超负荷，能在许多不利环境下工作，空气在地面上到处都有，取之不尽。
比较水和空气占据空间的相同和不同。
拓展提高：制作空气压缩枪。
实验材料：注射器、橙子皮。
实验步骤：
（1）用注射器吸入一些空气，将橙子皮堵在注射器管口。
（2）用力压活塞，将管口内的橙子皮发射出去。
实验结论：空气占据着注射器管内的空间，被压缩后产生弹力，管口的橙子皮就被射了出去。空气被压缩的程度越大，橙子皮“子弹”射得就越远。
提醒：要用橙子皮把注射器管口封好，不能漏气。喷射时，注射器口不能对着别人。（观看视频资料）
空气占有一定的空间，但它没有固定的形状和体积。在对密闭的容器中的空气施加压力时，空气的体积就被压缩，使内部压强增大。当外力撤消时，空气在内部压强的作用下，又会恢复到原来的体积。如果在容器中有一个可以活动的物体，当空气恢复原来的体积时，该物体将被容器内空气的压力向外推弹出来。这一原理被广泛应用在生产、生活中。例如：皮球里打入压缩空气，气越足，球越硬；轮胎里打入压缩空气，轮胎就能承受一定的重量。在煤矿里，它能开动风镐钻眼。
学生运用观察积累的知识交流回答。
小组动手实验，观察现象，并记录。
学生多次重复实验，多次观察和体验。
记录活塞所在位置的刻度线，画一条线就可以表示。
学生根据实验现象画出活动手册第6页注射器的活塞的位置。
让学生制作空气压缩枪并打靶射击。
通过观察积累，空气的轻重、占据空间大小、受挤压（压缩）能否变形、变形后能否恢复等特征。
使学生要记录看到的现象，还可以记录体会到的空气被压缩后的力。当停止用力后，会有一股力使活塞恢复原来的位置。
激发学生爱科学的兴趣及增加学生的乐趣。
课堂小结
通过本节课的学习，实验证实水不容易被压缩，空气很容易被压缩，且压缩的空气有弹性，人们利用空气的这些性质，在生产和社会中有着广泛的应用。
板书
3 压缩空气
空气占据的空间（体积）是可以变化的
水占据的空间（体积）基本没有变化。
课件26张PPT。3 压缩空气 教科版科学 三年级上新知导入 喷气式飞机是一种使用喷气发动机作为推进力来源的飞机。其工作原理是通过发动机前面的空气压缩机吸入外界的空气，并把气体逐级压缩。被压缩的气体进入燃烧室，与燃料混合燃烧，气体燃烧膨胀，向后喷出。燃烧室后面是涡轮，燃烧后的气体通过涡轮再一次被压缩，压力可提高上百倍，最后通过尾部喷口喷出，产生反作用力,使飞机向前飞行。喷气式飞机新知导入充气城堡充气床垫风琴新知导入空气能被压缩充满气的皮球一拍能跳起来，说明了什么？
被压缩的空气有弹性 。新知讲解空气和水相比，占据空间有什么不同？ 空气和水、石块一样，都能占据空间。空气和水相比，又有什么不同呢？
水能看得见、摸得着，比较重，是液态，水不易被压缩。空气看不见、摸不着，比较轻，是气态，空气可以被压缩。聚 焦你跟我基本没有啥共同点。你身体轻就了不起啊！新知讲解探 索 1预测活塞位置的变化。 用两个相同的注射器，分别抽进同样多（达到同一刻度）的水和空气，然后堵住注射器管口，将活塞向下压，会发生什么变化呢？ 预测：抽入空气的注射器的活塞位置会发生变化，抽入水的注射器的活塞位置不会发生变化。注射器新知讲解探 索 2做压缩空气和水的实验。实验材料:两个完全相同的注射器、水。
实验步骤:
(1)用一个注射器抽进10毫升的空气,记下初始的刻度,然后用手指堵住注射器管口。
(2)慢慢用力向下压活塞，直到活塞压不动为止,观察活塞的位置是否发生变化,然后松手。①刻度的变化
②力的感受新知讲解探 索 2做压缩空气和水的实验。(3)用相同的方法向上拉活塞，直到活塞拉不动为止，然后松手,观察活塞的位置是否发生变化。
(4)采用相同的方法,观察抽进10毫升水的注射器的活塞在向下压和向上拉时的位置是否发生变化。新知讲解探 索 2做压缩空气和水的实验。(5)重复做几次上面的实验,对比水和空气占据的空间是否相同。
(6)画出向下压和向上拉时,管内水和空气占据空间的变化情况。实验记录：管内空气发生的变化管内水发生的变化向下压向上拉向下压向上拉实验结论：空气占据的空间（体积）是可以变化的；水占据的空间（体积）基本没有变化。空气和水比，有什么新特征？ 我发现：水不容易被压缩，空气很容易被压缩，且压缩的空气有弹性。新知讲解新知讲解研 讨 1在实验中，你观察到了什么现象？(1)用力向下压或向上拉抽入空气的注射器的活塞,活塞的位置在一定的空间内会向下或向上移动，即位置发生了变化。(提示:可以用○表示空气颗粒)
(2)用力向下压或向上拉抽入水的注射器的活塞，活塞的位置没有发生变化。1.颗粒的数量
2.颗粒的间隙
3.颗粒的分布新知讲解研 讨 2你怎么解释观察到的实验现象？ 空气占据空间的变化是由于组成空气的许多微粒的间距发生变化引起的。活塞向下压后,这些微粒之间的间隙变小,使得活塞可以有向下移动的空间,空气被压缩了;活塞向上拉后，腾出来更多的空间，这些微粒之间的间隙增大，可以填补,空气就被扩张了。
压缩空气，即被外力压缩的空气。空气具有可压缩性，经空气压缩机做机械功使本身体积缩小、压力提高后的空气叫压缩空气。压缩空气是一种重要的动力源。与其它能源比，它具有下列明显的特点：清晰透明，输送方便，没有特殊的有害性能，没有起火危险，不怕超负荷，能在许多不利环境下工作，空气在地面上到处都有，取之不尽。新知讲解比较水和空气占据空间的相同和不同水空气占据空间的大小不会变化占据空间的的大小可以变化（易压缩或扩张）都能占据空间拓展提高制作空气压缩枪。实验材料：注射器、橙子皮。
实验步骤：
（1）用注射器吸入一些空气，将橙子皮堵在注射器管口。
（2）用力压活塞，将管口内的橙子皮发射出去。
实验结论：空气占据着注射器管内的空间，被压缩后产生弹力，管口的橙子皮就被射了出去。空气被压缩的程度越大，橙子皮“子弹”射得就越远。提醒：要用橙子皮把注射器管口封好，不能漏气。喷射时，注射器口不能对着别人。拓展提高 空气占有一定的空间，但它没有固定的形状和体积。在对密闭的容器中的空气施加压力时，空气的体积就被压缩，使内部压强增大。当外力撤消时，空气在内部压强的作用下，又会恢复到原来的体积。如果在容器中有一个可以活动的物体，当空气恢复原来的体积时，该物体将被容器内空气的压力向外推弹出来。这一原理被广泛应用在生产、生活中。例如：皮球里打入压缩空气，气越足，球越硬；轮胎里打入压缩空气，轮胎就能承受一定的重量。在煤矿里，它能开动风镐钻眼。拓展提高在生产、生活中运用还有很多！课堂练习判断：
1.空气可以被压缩。（ ）
2.水占据的空间很难被压缩。（ ）
3.空气占据空间的大小是不可以变化的。（ ）
选择
1.用注射器做压缩空气的实验时，能观察到（ ）。
A.空气很难被压缩 B.空气可以被压缩 C.空气可以被压缩至0毫升
2.下列三组物品，全应用了压缩空气的一组，是（ ）。
A.气垫船、乒乓球和橡皮艇 B 足球、乒乓球和气垫船 C 足球、轮胎和橡皮艇。√√×BC课堂总结 通过本节课的学习，实验证实水不容易被压缩，空气很容易被压缩，且压缩的空气有弹性，人们利用空气的这些性质，在生产和社会中有着广泛的应用。
压缩空气板书设计3 压缩空气空气占据的空间（体积）是可以变化的
水占据的空间（体积）基本没有变化。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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