六年级上册科学课件-小学科学实验教学策略 教科版(共36张PPT)

课件36张PPT。小学科学实验教学策略 一、如何看待实验教学
二、如何设计对比试验
三、如何处理实验与现代教育技术的关系——例谈智慧课堂一、如何看待实验教学从科学观察谈起
科学观察
运用各种感官，对自然条件下的客观事物或现象，进行有目的、有计划的感知和描述，从而获得科学事实的一种基本方式。科学实验
是以借助仪器的间接的观察，由于实验是为了对假说进行检验，比直接观察更具有结构性，所以实验活动是最能反映科学方法的活动，是科学探究过程中收集证据的重要环节，也是认识较高层次的探究活动。以观察和实验为基础的现代科学方法原理是目前人类认识世界最有效的方法，也就是科学家“做科学”的方法。
科学研究强调观察和实验的重要性，因为科学是为了认识和解释已有的客观世界，它的解释是基于事实，是依据共同的步骤和规范获取事实证据，而且这个步骤是可以非常清晰地表达出来，以至于别人可以重复研究。观察与实验的地位和作用是目标
是基础
是内容
是方法
是手段观察与实验的地位和作用科学知识：一元的；
科学思维：逻辑的；
科学方法：实证的；
科学精神：求真的。
这个知识体系的建立无不依赖于观察与实验。实验教学的分类从组织形式来分，有演示、分组、个人实验三种。
从实验类型来分，可分为观察与思考型、调查型、技能训练型、探究型等。
从实验内容来分，可分为研究事物本身属性的、研究事物与外在因素关系的。
把握实验教学的要素为什么要做实验——在创设的问题情景中产生问题，激发学生知道问题可以通过实验来解决的，这一环节实质是变“要学生做什么”为“学生自己要做什么”在这一过程中可以将猜想或预测的环节融入，让学生知道猜测或预测可以通过实验进行验证。
做什么实验——让学生明确实验的内容和实验的目的。
用什么实验——让学生明白实验需要用什么器材或材料。
怎样做实验——学生设计实验，教师引导学生明确实验方法和步骤。
怎样观察实验现象——在实验中学习正确的观察方法，要让学生明白观察的对象或内容。
发现了什么——实验中引导学生观察并记录有关的实验现象，实验后引导学生利用收集到有价值的证据进行思考，交流讨论所发现的实验中产生的现象，进而指导学生讨论分析为什么会产生这种实验现象的原因，为产生新知做准备。（具体概念）
说明了什么——学生在交流汇报所发现实验现象的基础上，自行归纳实验结论（分析或推理）生成新的知识，实现实验的教学目标（核心概念）
五个“什么”，两个“怎样”二、如何引导学生进行对比实验（一）什么是对比实验 1．对比
是一种为了突出事物或现象的本质特征，将相近、相关的事物或现象放在一起，对照着进行观察，通过辨异求同或同中求异的比较，使事物的性质、状态或特征更鲜明突出，便于学生理解和巩固。2．对比实验
指设置两个或两个以上的实验组，通过对比结果的比较分析，来探究个中因素与实验对象的关系，这样的实验称为对比实验.
就是将“对比”和“实验”这两种认识事物的方法有机结合在一起，通过实验进行对比，或用对比的方法进行实验，对学生更好地理解、掌握和巩固科学知识.无疑可起到特殊的作用. 3．对比实验的意义
影响科学研究结论的可靠性.
对比实验~公平实验4．对比实验的基本要求
对比实验的方法是进行单因素比较。要进行单因素比较，则必须设法控制其它可能有影响的诸多因素，尽量使这些因素完全相同。这是对比实验的基本要求，也是对比实验过程中自始至终要遵循的重要原则●按实验的操作者不同可分为演示对比实验、学生分组对比实验和演示实验与分组实验相结合的教学形式。
●按实验中对质与量分析的具体要求可分为定性对比实验和定量对比实验。
●按组织实验过程步骤的不同方式可分为异步对比实验和同步对比实验。 5．对比实验的几种教学形式●比较黑、白物体吸收辐射热
●种子发芽实验
●溶解的快与慢
●水的蒸发
●物质的变化
●哪一块面包上的霉菌生长得快
……（二）怎样设计对比实验1．找出问题所涉及的变量
2．对检验变量设定适当的变量值
3．设计实验方案，保持无关变量不变
4．确定材料和实验步骤
●变量：浇水量 温度 光照 肥料 空气
●光照：有光照 没有光照
保持温度、通风、肥料、浇水量大致相同绝大多数植物生存需要阳光实验设计参考图●材料
●提问
●记录单
绝大多数植物生存需要阳光
提问举例：●植物生长需要哪些条件？
●如果没有阳光，植物会怎么样？
●你怎么证明这一点？
●怎样确保实验的公平性？
●怎样保持其他条件都相同？
●怎么做到不给光的同时给水和空气？记录单 我要研究的问题是：
我准备这样做：
为了保持实验的公平，我会注意：光对植物生长的影响●在缺乏光照的情况下，植物会营养不良，一段时间以后导致叶子变黄、植株枯萎。
●植物需要利用光能进行光合作用合成生长所需的营养物质。（三）引导学生进行对比实验应注意的几个问题？1.分析比实验更重要
●有了分析才会去做实验，缺少了分析你将无从下手.
●培养一种好习惯; 强化训练一种能力.
●学会思考方法是自主的前提2．公平是相对的
●公平的相对性是只建立在现有实验条件下所得出的结果.
●重在培养公平实验意识和进行公平实验的能力.3．对比实验中仪器和材料准备很关键
●教师准备材料时对要求相同的材料和条件，要尽量保证相同。
●为了帮助学生尽快发现对比实验中的某种差异，教师应创设能产生较明显差异现象的实验条件 4．由扶到放，逐步引导学生学会对比实验●学习一种新的实验方法同掌握任何一门技能一样，需要经过一个由易到难、由扶到放、循序渐进的过程。儿童的思维活动是有序的。组织对比实验要讲究各个不同变化条件的逐一变化顺序，这有利于学生进行有序地由易到难、由表及里的思维活动。 5．结论及应用
●通过对几个独立因果关系的归纳概括，形成对自然事物的综合认识。（四）有关建议: 1．设计公平实验有难度，需要老师的引导
2．难点:
识别变量
控制无关变量
3．低年级培养公平实验意识，高年级培养分析变量和控制无关变量的能力。三、如何处理实验与现代教育技术的关系——例谈智慧课堂 人们学习的基本过程：
通过感觉器官的观察或一些实践活动的体验获得必要的信息——经过大脑的分析思考——形成认识。
现代信息技术用作媒体，将现代信息技术运用于课堂教学、实验课教学、学生个别化教学（人－机对话式）及教学管理等各教学环节的教学模式。
信息技术的发展必将深刻影响课堂多样化
集成化
常态化智慧教育的真谛就是通过利用智能化技术（灵巧技术）构建智能化环境，让师生施展灵巧的教与学方法，使其由不能变为可能，由小能变为大能，从而培养具有良好价值取向、较高思维品质和较强施为能力的人才。
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执教：邓莉丸谢谢大家!